在教育上,方法的力量是有限的,家長在教育孩子問題上真正欠缺的是什么呢,真正短缺的不是方法,是狀態(tài),是父母的教育狀態(tài)。現(xiàn)在有許多母親的理性讓我感到有些可怕,在談及孩子的時(shí)候,缺少情感的基礎(chǔ),缺累情感的支撐,母親的這種理性在教育孩子問題上是很可怕的。父親和教育是有間隔的,有距離不恐怖,但父親要表明在家庭教育這個(gè)空間里的地位,要明白在家里對(duì)孩子的精力導(dǎo)向是什么。
教育的最好狀態(tài)在于一個(gè)“養(yǎng)”字。家庭教育重在養(yǎng),而不在教。養(yǎng)魚重在養(yǎng)水,養(yǎng)樹重在養(yǎng)根,養(yǎng)家重在養(yǎng)口。如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù),得不到有效的滋潤,他的聰慧就沒有根基;智商再高,不適當(dāng)?shù)摹⑾鄳?yīng)的心態(tài)支持,稟賦很難施展。先不說孩子的心如何,先看看自己養(yǎng)孩子的心,也就是父母的心適不合適養(yǎng)孩子,或者如何到達(dá)養(yǎng)孩子的狀態(tài)。如何點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)暖情,點(diǎn)燃須要一定的暖度,需要一定的狀況才干點(diǎn)燃。假如家長的心是冷淡、麻痹或是焦急不安的,我們很難往點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情。面對(duì)孩子不論呈現(xiàn)任何狀態(tài)的時(shí)候,保障感情上的溫和,這是你對(duì)孩子最巨大的教育。
父親必須在孩子面前表現(xiàn)出來的一種品德,就是風(fēng)度。父親拿什么去教育孩子,就是用自己的風(fēng)采。在什么時(shí)候表現(xiàn)風(fēng)度,尤其要在逢到順境,碰到自己接收不了的人,遇到別人犯過錯(cuò)的時(shí)候,父親如何表現(xiàn)風(fēng)姿,這是帶給孩子內(nèi)心的一種力氣,也是帶給孩子的一個(gè)空間。
母親的“母”包括什么樣的生命意義?這是我們生命角色里面必須解讀的內(nèi)涵。
第一個(gè)字是“虛”。良多媽媽很切實(shí),看孩子的時(shí)候一眼能看出來三個(gè)問題,而且忍不住很蠢要指出來,這不是母親的內(nèi)涵。母親看到大家孩子的長處和缺陷的時(shí)候都不要?jiǎng)樱瑸槭裁床灰獎(jiǎng)樱捎谒膬?yōu)點(diǎn)需要母親用良好的情緒去孕育和維護(hù),只有母親看到孩子的優(yōu)點(diǎn)跟毛病都不動(dòng)聲色的時(shí)候,能力賦予孩子內(nèi)心的成長能源。有的家長很繳悶,孩子在他人眼前都很好,一回到家,一看到本人的媽媽就變了另一個(gè)人似的,變得不可懂得。為什么這樣,就是這個(gè)“虛”沒作好,不可以虛下來的母親,不可能給孩子的情緒供給一個(gè)空間,孩子的情緒就在媽媽的情緒里面包圍著。
第二個(gè)字是“弱”。母親在孩子面前學(xué)會(huì)示“弱”。強(qiáng)勢媽媽的孩子很難自信,孩子的自負(fù)會(huì)在你這種狀態(tài)里面一點(diǎn)點(diǎn)的減弱。能夠在孩子面前示弱的母親,孩子的內(nèi)心必定自信而剛強(qiáng)。你們盼望自己的孩子自信嗎?學(xué)會(huì)在孩子面前逞強(qiáng),示弱才能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉,凡站在孩子心心上說話的家長,理論上是在壓抑孩子的成長和倒退。
第三個(gè)字是“柔”。一個(gè)母親實(shí)正的氣力,一個(gè)母親的教育力量,在于面對(duì)孩子成長的過程,如何做到這樣一個(gè)“柔和”。越柔和的母親,它在孩子面前的指揮能力越強(qiáng),但凡扯著嗓門終日對(duì)孩子嚷,對(duì)孩子叫嚷的母親,會(huì)漸漸失去在孩子中的這種引誘能力。 參加巨人夏令營,學(xué)員最關(guān)注的其它問題:
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