科學內(nèi)容與要求
　　考查的科學內(nèi)容與要求見《化學課程標準》的第三部分。內(nèi)容標準中有5個一級主題，其中“科學探究”將融入其他4個一級主題，即身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展中考查。
　　學科能力要求
　　初中畢業(yè)化學學業(yè)考試不單純考查知識的記憶，要通過對知識運用的考核來鑒別考生學業(yè)水平的高低。初中化學學科紙筆測試宜于考核的能力主要有以下幾個方面：
　　(1)實驗能力
　　化學實驗作為進行科學探究所需的重要能力，應引起足夠的重視。實驗能力既包括實驗操作能力，也包括實驗方案設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)分析處理等方面的能力。
　　形成較強的化學實驗意識，認識化學實驗是獲得化學知識、檢驗猜想、進行探究活動的重要手段，能理解實驗目的、原理和基本程序；能按照實驗目的選用實驗方法、設(shè)計實驗方案、改進實驗條件并進行實驗操作；收集、記錄、分析、處理實驗資料(事實或數(shù)據(jù))，對實驗結(jié)果進行概括，得出結(jié)論，獲得化學知識，并能正確地加以表述。
　　(2)科學探究的能力
　　以《化學課程標準》所設(shè)定的基本要求為依據(jù)，避免將科學探究分解為生搬硬套的知識和按部就班的程序進行考查的傾向，注重考查學生的科學思維方法和分析、綜合能力。
　　①發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力：能從日常現(xiàn)象、化學學習中經(jīng)過啟發(fā)或獨立地發(fā)現(xiàn)一些有探究價值的問題，并能比較清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問題。
　　②提出猜想與假設(shè)的能力：能根據(jù)已有經(jīng)驗和知識對問題可能的答案做出猜想，并對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設(shè)。
　　③制訂探究計劃的能力：能明確探究目的和分析已有條件，提出活動方案，經(jīng)歷制定計劃與設(shè)計實驗的過程，能設(shè)計簡單的化學實驗方案。
　　④進行實驗的能力：能積極參與化學實驗，能控制實驗條件，順利完成實驗操作，在實驗中注意觀察和思考相結(jié)合。
　　⑤收集數(shù)據(jù)、形成證據(jù)的能力：能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)。能通過公共信息資源收集資料，具有實證意識。
　　⑥分析與論證的能力：能對事實與證據(jù)進行簡單的加工與整理，初步判斷事實證據(jù)與假設(shè)之間的關(guān)系，能對探究的問題做出合理的解釋或結(jié)論，并能正確的表述。
　　⑦反思、評價和交流的能力：具有對探究結(jié)果的可靠性進行評價的意識，能對探究學習活動進行反思，嘗試提出改進建議，初步學會通過比較、分類、歸納、概括等方法認識知識之間的聯(lián)系，形成合理的認知結(jié)構(gòu)。
　　⑶綜合應用能力
　　會用化學知識解釋簡單的現(xiàn)象。會應用化學知識規(guī)律進行簡單的計算，會分析和解決簡單的實際問題。