忽視交往

    在現代社會，人們已經把與人交流溝通的能力提升到與智力同等重要的地位。

    一位成功學專家曾說：“所有成功的人之所以成功，是因為他的人際關系非
常好。”

    菲律賓大學兒童心理學家馬。勞迪斯。卡蘭丹認為：“一個社交能力低下的
孩子比沒有進過大學的孩子具有更大的缺陷。”

    的確，人際關系狀況影響著一個人的生活質量，一個人如果擁有融洽和諧的
人際氛圍，就會是幸福的，個性也會得到健康發展；而如果一個人生活在緊張的
人際關系中，他的幸福感會下降許多，伴隨他的更多的將是孤獨、寂寞、自卑和
疑慮。有研究表明，不會處理人際關系的孩子，有相當一部分學習成績不理想，
而且還存在著一定的心理障礙。

    隨著年齡的增長，孩子凸現的問題不再僅限于學習方面，能否處理好人際關
系的問題已經提到重要的議事日程之中。據某市的統計調查，從小學、初中到高
中，孩子們在如何處理同伴關系的困惑上是逐步遞增的，有近二成的高中學生受
困于人際交往問題。某研究機構對部分中學生進行的心理健康狀況調查結果表明，
人際關系處于敏感狀態的中學生竟高達三分之一。

    現在的孩子大多是獨生子女，他們在生活中缺少同齡伙伴，社會接觸面也較
窄，因此在社會交往方面存在的問題比較多：有的孩子習慣于以自我為中心，常
常沉浸在自己的世界中，不理會他人的感受；有的孩子有拒絕社交的傾向，從來
都不愿意主動與別人溝通交流；有的孩子懦弱、膽小，在與他人交往時經常會有
緊張的心理表現；有的孩子不知如何去與別人交往，也不知道基本的交往禮節；
有的孩子不合群，身邊只有一個或兩個朋友，甚至沒有十分要好的朋友。

    人際關系的困惑對孩子們的精神世界構成很大的沖擊。在一所小學調查中，
同學們七嘴八舌地說出自己的困惑。五年級的林小惠同學說：“我感到很困惑，
同學之間的關系很難處，常常為了一件小事斤斤計較，有一點兒矛盾就互相不理
睬。”二年級的陳容生同學說：“希望自己能有較好的人際交往能力，可是見了
人常常不知道說什么，后來就很少與人交談。”六年級的許丁同學說：“我渴望
與自己喜歡的女生說幾句話，可是見了女生的面就臉紅，原來想好的就全忘了，
而且手腳不知道往哪兒放。”三年級的李云通說：“我希望能有知心朋友，但我
卻覺得在這一點上自己的成就不大，有時和同學在一起時甚至感覺自己像是小丑。”

    四年級的余言同學卻有自己的看法：“我感覺到人與人之間關系很假，沒有
真誠，有的只是互相利用。生活在這樣的氣氛中很難受，影響到自己的學習和生
活。”

    可以說，交往能力的培養對孩子是非常重要的。從近處看，良好的同伴關系
是孩子心理健康和取得學業成功的必要前提；向遠處看，未來社會需要我們的孩
子具有較強的社會交往能力，孩子將來能否很好地適應各種環境，能否協調好與
他人的關系，全在于小時候的知識和經驗積累。