積極認同孩子的挫敗經歷

    現代社會充滿了各種各樣的挑戰，任何人都無法避免遭受挫折的經歷。特別
是那些在成人寵愛、關懷中成長起來的孩子，多數存在著依賴、敏感、不愿承受
困難、不能接受批評的情況。一旦離開熟悉的家人或環境就會顯得膽怯、委屈、
惶恐。這也是有些孩子不愿意上幼兒園的原因。幼兒階段是兒童身心成長的關鍵
時期，缺乏挫折鍛煉不利于孩子良好個性的發展。當孩子經歷了一些挫折之后，
父母會驚喜地發現，他已經逐漸學會以積極的態度來面對生活中的種種問題了。

    挫折教育就是一種讓孩子在受教育過程中遭受挫折，從而激發其潛能的教育
方法。這么做的目的也是為了讓孩子能夠切實有效地掌握知識、獲得解決將來所
遇問題的經驗。無論是在家里還是學校，對孩子進行挫折教育都是有必要的。因
為，只有在生活中不斷遭受挫折的人，才能最終達到人生的光輝頂點。而那些選
擇走捷徑的人往往會喪失一些鍛煉的機會。需要說的是，父母事事包辦，代替孩
子選擇都是在幫助孩子走捷徑，對孩子個性的養成十分不利。

    生活中不難看到這樣的事例：一個看上去手無縛雞之力的人，卻在十分危機
的關頭，爆發出巨大的潛能，起到了扭轉局面的重要作用。這些例子說明，在正
常的現實生活中，人總有一種潛能不能被激發，這種潛能只有在一些非常的情況
下才能被激發。對于兒童來說，遭受挫折更容易激發他們的潛能。例如，針對一
道非常難解的數學題，孩子在解答的過程中會發揮出一些潛能以及探索精神，解
題的過程變成了一項研究性學習。當答案終于解答出來之后，孩子才能切實地掌
握知識。

    對孩子進行挫折教育，需要成人積極地認同孩子的失敗經歷，這一點非常重
要。很多父母會根據孩子表面的成敗來判定孩子的智商，甚至會用無能、笨蛋、
白癡等詞匯嘲諷孩子，這樣的話無異于向孩子在挫敗之后受傷的心口上撒鹽。每
個人都是從弱小變為強大的，經驗值也是隨著不斷地遭遇挫折，不斷地掌握正確
的知識和方法積累下來的。孩子的學習方法和習慣都需要父母幫助養成。除了正
常看待孩子的失敗之外，父母應該有意識地讓孩子多經歷一些挫折，讓他們熟悉
挫敗的感覺。挫敗感就是當一個人的需求得不到滿足的時候，他往往產生沮喪、
失意的情緒反應。

    面對挫折，不同的人會有不同的態度，有的人失意沮喪、退縮不前；有的人
卻能輕松面對，積極克服，這種差異主要來自于一個人這一方面的經驗積累和心
理準備。所以，向孩子貫徹一些遭受挫折的思想是很有必要的。

    圍棋課結束之后，孩子得意地告訴父親，他今天贏了班上最厲害的孩子。聽
孩子這樣說，父親問他贏了幾盤。孩子說，他只贏了幾盤，還是對方贏得多一些。

    父親撫摸他的頭笑道，看來還需要提高。但是孩子卻反駁說，那個孩子已經
學了很久，自己只學了幾次而已。過了一會兒，父親又問，有沒有問你們的教練，
他家里是否有聶衛平簽字的棋盤？孩子側目問道，誰是聶衛平。父親清了清嗓子
告訴他，聶衛平是棋圣，同時還鼓勵他好好學習，將來讓聶衛平當老師。然而，
孩子卻滿不在乎地說，他才不要聶衛平當老師，他要給聶衛平當老師。看到孩子
有點小小的驕傲，父親沒有批評他，而是趁熱打鐵地邀請孩子和他下圍棋。

    結果，父親沒有讓他，孩子連輸了兩局。原本是休閑娛樂，孩子卻大哭了起
來，打電話向奶奶告狀，說父親欺負他。父親看著這個很少遭受挫折的孩子連連
搖頭。等孩子冷靜下來之后，父親開始柔聲細語地給他講“戒驕戒躁”、“學無
止境”的道理，教育孩子謙虛地學習和做人。從這個事例當中可以看到，挫折教
育不僅能夠開發兒童的潛能，還可以打擊孩子的驕傲情緒。所以，生活中這樣的
挫折教育是必不可少的。例如，母親做好飯之后，讓孩子自己剝雞蛋或是盛飯；
再比如孩子想玩兒蹺蹺板，但是上面坐著小朋友，父母應該讓孩子自己去交流、
協商；晚上的時候，獨自一人回家；想象一下，在一個漆黑的山洞中，在沒有任
何亮光可以憑借的情況下，意志頑強的人是如何走出這個山洞的；在地震過后的
廢墟中，沒有水，缺乏氧氣，無助且堅強的人是怎樣堅持直到獲救的等，這對于
培養學生頑強的意志是有幫助的，并且讓學生終生受益。只有這樣，才能夠培養
學生百折不撓的探究精神，從而提高其適應社會的能力。對孩子失敗的經歷予以
認同，實際上是肯定孩子的付出并輔助他們找到解決問題的方法或途徑，當孩子
再次遇到類似的挫折之后，就能夠獨立應對了。

    這個過程中，成人應該注意以下幾個關鍵點：

    △挫折教育應該考慮到兒童的年齡和承受能力，要有分寸地進行，不要給孩
子設置無端的挫折。當孩子遭受挫敗經歷的時候，不要隨便否定他，要就事論事，
在解決方法上多用心。

    △如果孩子自愿挑戰挫折，父母給予的啟發和指導應點到為止，讓孩子自己
解決問題，克服困難。即使需要父母幫助，也必須由孩子提出相關建議。只有這
樣孩子才能體會到成功的喜悅和父母的關懷。

    △面對各種挫折的時候，父母應該讓孩子根據自己的節奏去思考和探索，而
不是按照成人的效率標準代替包辦。

    △孩子挑戰挫折成功之后，可以給予一定的獎勵，但是不宜過多。獎勵的真
正目的是讓孩子體會到成功的美好并為了更大的成功而努力。獎勵過多會適得其
反。

    如今，越來越多的家長把技能與智力的訓練和提高當作家庭教育的主要內容，
卻忽視了孩子的人格與身心素質養成這一最為重要的環節。須知道，家庭對孩童
的影響是全方位的、終生的，家庭教育的取向將直接影響孩子日后發展的潛力。

    在當今紛繁復雜的社會環境中，如何讓孩子適應社會，從小就學會正確面對
各種壓力與挫折，是家長們面對的一個新課題。

    俗語說得好，“自古英雄多磨難”，岳母刺字勵子，孟母斷織訓子，歷史佳
話不勝枚舉。可見，讓孩子品嘗一點生活的磨難，懂得人生道路的坎坷，學會從
小小挫折中不斷地汲取有益的教訓，是十分必要的。