“哇~ 孩子跟著我做出一樣的表情與動作耶！”家長是否常會為感到驚喜不
已呢？孩子的模仿力一出生就有了，但其背后的含意可不只是單純的“仿效”而
已。模仿是孩子認知能力的基礎，爸比媽咪若能加以引導、發揮他的模仿天份，
將能使孩子更為聰明！

    模仿力的概念

    一個孩子從出生的那一刻起，甚至是還在媽咪的肚子里時，就已準備好和你
做互動，此即為模仿的基本基本概念。一般所說的模仿都是強調動作，這是因為
寶寶在出生前都是用聽的，然而并沒有研究方式可從聽力來判斷有無模仿力，僅
能從動作表現來得知。

    孩子的模仿力出生便已具備

    寶寶從出生的那一刻起就已具備模仿的能力。以目前來說，大概可以證明的
是，模仿力是從什么時候開始發展？

    臺北市萬芳醫學中心精神科兼任主治醫師李儒卿表示，從嬰兒觀察來看，滿
月的寶寶，當爸爸對他吐舌頭，定寶延遲個兩、三秒，敢跟著做出張開嘴巴、吐
出舌頭的動作，這樣的過程與主動的吐舌頭自我刺激是不一樣的。滿月寶寶的模
仿并非立即的神經反應，神經反應與思考毫無關連，模仿能力基本上是需要透過
思考的，當寶寶看到、思考再跟著做出來，此動作即為模仿而不是反射，且約莫
一兩個月大的寶寶就可以做得到。

    基本上，模仿力我半會考量到孩子的視覺因素，小小孩眼睛的協調不是很好，
一般誤以為新生兒不具模仿能力，事實上只要靠近寶寶（在20公分以內的距離）、
動作大一點，寶寶就能看得到你的行為舉止，進而發揮與生俱來的模仿力。孩子
從一出生起，大腦的配備已經具有對人模仿的能力了，只是用什么方式模仿，要
靠家長后天的引導與訓練。

    如何證明孩子具有模仿力？

    媽咪發問？

    想知道孩子是否有模仿能力，可從兩方面來看，一為從大腦腦影像所對應的
區域證明，另一方面也可由孩子的行為來斷定。李儒卿表示，從嬰兒觀察的文獻
中可得知，寶寶大概在出生一、兩天后，看到媽媽時所呈現在大腦中的影像，與
看到別時的大腦影像位置是不一樣的，這也顯示同寶寶很早就能區分出重要與不
重要的人；若從嬰幼兒的行為來談，當媽咪抓著寶寶的手動來動去，寶主不久后
也會自己跟著動來動去，此即行為上的模仿。

    孩子喜歡模仿 why？

    覺得好玩

    模仿是孩子主動選擇和你互動的過程，但當孩子模仿你的動作后，家長卻未
主時給回應，孩子就只是玩一下而已；相反地，如果爸爸張開嘴巴，孩子也跟著
模仿，此時爸爸若能立即給與在向的情緒回饋，對著孩子說：“啊~ 嘴巴張開了！”

    孩子就會覺得十分有趣，也才能再引發他下一個動作。

    學著生存

    李儒卿說，就物種發展學與動物學家演化的觀點來看，人要生存就會學著觀
察環境、學著變動，環境與人是相互影響的。當孩子還沒開始和環境互動之前，
第一個所接觸到的環境就是家庭。舉例來說，如果孩子小時候看到爸爸常打媽媽，
待孩子大了之后，就容易模仿爸爸的行為，以為暴力可以解決事情，但假若早期
親子間的依附關系建立得夠好，即使日后出現不好的模仿對象，對孩子的影響也
就不會那么的大。

    分清自我與他人

    模仿必須是面對面的，才能看清楚對方，小小孩還無法清楚分辨“你不是我、
我不是你”，但透過模仿，可讓孩子了解到，你和我是不一樣的。早期的孩子會
較以自我為中為，但到了一個階段時，自戀感就會慢慢放掉，這是因為他開始知
道對方也是獨立的個體。

    限制范圍模仿力plus！

    模仿力與注意力是所有學習的基礎，尤其是對所謂的認知學習。李儒卿進一
不說明，對小小孩而言，模仿力一定是“我開始要懂這個世界，所以我會思考你
教我的東西，接著我要這習跟我一樣”，這是一種開始學聰明的表現。模仿力被
認為與記憶力有關，當孩子多學幾次之后就會記下來，變成比較長期的記憶。

    多數家長以為模仿不是放任孩子到處摸索，實際上應是限制孩子在一個范圍
內，做深入且專注的長時間模仿與思考。這里所說的限制不是管束，而是幫助孩
子進到自己的世界中，不受外在干擾。很多時候家長雖然給予孩子模仿的機會，
但孩子往往吸學習到淺層，看似懂很多，卻都只是表面的，真正的模仿除了學習
之外，還要能發揮創造力。倘若孩子有太多事物想模仿，卻不知道要順序為何，
便會讓孩子無所適從，因為家長應肩負起幫助孩子決定先后次序的責任，不要讓
孩子到處模仿。