接觸“貧窮”

    家長們都有這樣的體會，對于年紀大一點的孩子，如果我們老是在他面前念
叨自己以前生活如何貧苦、如何艱難打拼等等“老掉牙”的事情，不但不能起到
教育作用，孩子反而會嗤之以鼻，甚至反駁道：“都什么年代了，難道你們想社
會大倒退，讓我們回到你們那個穿破衣、啃紅薯的年代？”

    對于這些涉世未深的孩子，我們不如來點“新鮮”的教育方法，讓他們親眼
目睹社會中下層人們的窮苦生活情景。比如收集一些報刊、電視、網絡等媒體上
有關邊遠山區人們生活工作的圖片、報道和錄像給孩子觀看，以此觸動他們的心
靈；或帶他們到下崗工人的家里、陪他們去孤兒院看看那些孤獨無助的孩子，使
他們領悟到自己的幸福所在……

    一個剛12歲的男孩，平日花錢如流水，小小年紀就好吃懶做、貪圖安逸，還
總是逃學。父親對此憂心如焚，于是就安排兒子到一個朋友的工廠里去做調查，
讓他觀察民工的日常工作。在工廠里，男孩第一次體味到了生活的艱辛，也知道
了自己生活的優越，明白了的父親的良苦用心……

    子女只有懂得貧富的明顯差別，才會調整好心態，在對比中學會知足，在對
比中學會珍惜，從而自覺反省自己平日的奢侈行為。

    體驗“貧窮”

    男孩是固執的，他們對事物的看法往往一旦定型就很難改變。因此，如果我
們不讓其身臨其境，不來點“苦肉計”，他們就很難真正感受到“貧窮”的味道。

    一位母親的方法很有獨到之處：

    放暑假時，媽媽把10歲的兒子明明帶到了鄉下的大伯家里，讓兒子寄居在農
村，和農家孩子一起放牛、耕種，吃著油花并不多的飯菜。

    從來沒有干過什么活的明明自然是十分不習慣，才待了兩三天時間，就嚷著
要回城里。大伯也不忍心看著白凈柔嫩的侄兒受苦，于是勸“狠心”的媽媽來把
兒子接回家。可是孩子的媽媽絲毫沒有因為電話里兒子的訴苦和哭聲而動搖，她
還語重心長地教導了兒子一番。兒子明白了媽媽的初衷，于是就安心地住了下來。

    兩個月的假期生活，明明漸漸愛上了憨直可愛的農家孩子，喜歡上了淳樸寧
靜的農村生活，而且增長了不少農家知識，學會了很多農活。回到城里后，甚至
連他那曬得黑黑的皮膚，也成為了城里小朋友們羨慕的對象。

    英國的一位文學家曾經說過這樣一句話：“平靜的海洋練不出精悍的水手，
安逸的環境造不出時代的偉人。”父母們，如果你們想讓兒子早日成才，那就狠
心地讓你們的孩子“貧窮”一回吧！