語(yǔ)言輸出技能，尤其是寫(xiě)作技能低在中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者是普遍現(xiàn)象。歷年CET
考試中，寫(xiě)作是給多數(shù)同學(xué)拉分的項(xiàng)目是不爭(zhēng)的事實(shí)；反之，作文高分同學(xué)，其
總成績(jī)一定是高分——輸出輸入能力成正比的關(guān)系。如何在考試中爭(zhēng)得頭籌，在
寫(xiě)作部分中脫穎而出是很多大學(xué)同學(xué)關(guān)注的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題的解決方案早已寫(xiě)在
經(jīng)典教材《新概念》3 當(dāng)中。

    為什么有如此的把握可以這樣下結(jié)論？首先簡(jiǎn)單分析一篇四級(jí)高分的作文范
例。

    University campuses ， especially those of the renowned universities，
have recently become the new tourist attractions. Pros and cons have been
put forward concerning this new phenomenon.

    Some people are quite in favor of the campus‘ opening to tourists
while others are opposed to it. The opening of campus will stimulate the
tourist industry， but the easier access to campus will lead to some accidents
or safety problems which interfere in students’ life.

    In my opinion ， campuses can be open to tourists once a week ， say，
on Saturday. This suggestion， I believe， is quite feasible because it
could kill two birds with one stone. For one thing， campuses could attract
tourists on weekends， thus boosting the tourism. For another ， restricted
opening of campus will beneficially narrow the gap between campuses and
the outside world. Furthermore， this will also attract more public attention
and build a great reputation.

    上面是2006年四級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)范文（14分）。這篇九句話的作文中在句法上分
別用到了插入語(yǔ)、狀語(yǔ)從句、復(fù)合句、限定定語(yǔ)從句、現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞（紅
字）。這些句法的使用均為一般水平，沒(méi)有出現(xiàn)復(fù)雜的嵌套，排比等現(xiàn)象。在用
詞上（黑字），沒(méi)有出現(xiàn)什么高級(jí)超綱詞匯，就是最常見(jiàn)的四級(jí)詞匯的正確使用。

    說(shuō)明一下四級(jí)高分作文怎樣煉成。

    四級(jí)作文評(píng)判的核心就是一個(gè)語(yǔ)言問(wèn)題。按正規(guī)的作文要求，文章的語(yǔ)言、
結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是有機(jī)的整體，三者分量同等重要。這在托福GRE 等國(guó)外考試中是真
理。而在四、六級(jí)國(guó)內(nèi)考試中，此三者的分量逐級(jí)遞減。語(yǔ)言第一，結(jié)構(gòu)次之，
內(nèi)容再次。四、六級(jí)的判卷過(guò)程決定了這個(gè)順序。道理簡(jiǎn)單，一份作文試卷被評(píng)
卷人審視的時(shí)間在30到50秒鐘，如超過(guò)這個(gè)時(shí)間，就無(wú)法完成任務(wù)工作量。文章
的結(jié)構(gòu)，按照題干的提示大多數(shù)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)成三段文章，一目了然。極少有超過(guò)
5 段，或只寫(xiě)1 段者。所以不會(huì)是判斷分?jǐn)?shù)高下的重要標(biāo)準(zhǔn)。文章的內(nèi)容需要閱
卷人在通讀文章后才能做出客觀判斷。120 字以上的文章半分鐘仔細(xì)通讀并做賞
析評(píng)判是很難完成的任務(wù)。通常的閱卷做法是節(jié)選文章部分閱讀，然后直接打分。

    這種做法直接決定了語(yǔ)言的正確和地道是高分的主要決定因素。

    再簡(jiǎn)單些，四、六級(jí)寫(xiě)作的分?jǐn)?shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)無(wú)外有二：第一用詞；第二用句。

    新概念3 如何能滿足高分需求？做個(gè)簡(jiǎn)單對(duì)比：

    Some people are quite in favor of the campus‘ opening to tourists
while others are opposed to it. （四級(jí)范文）

    Against these figures ， it was found that only 5% of women snore
regularly ， while the rest are constantly woken or kept awake by their
trumpeting partners.（NCE3 Lesson 47）

    上面四級(jí)范文的一個(gè)句子只是用到了while 做連詞的用法，加上動(dòng)名詞，并
一個(gè)兩個(gè)詞組。新3 課文中while 的同樣用法，夾雜了介詞短語(yǔ)、賓語(yǔ)從句、多
樣副詞、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、分詞等，形成句法的復(fù)雜排列組合。對(duì)比后不難看出新概念
3 中的句法應(yīng)用對(duì)滿足四級(jí)的高分要求應(yīng)該綽綽有余，這樣復(fù)雜程度的語(yǔ)句在六
級(jí)考研中寫(xiě)出也是閃閃發(fā)光的得分句。新3 課文中，最基本句法涉及定語(yǔ)從句、
賓語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句和分詞。這些語(yǔ)法現(xiàn)象在60篇課文中遍地開(kāi)花
處處可見(jiàn)，是構(gòu)成文本的基石。只要熟練掌握，在考試中稍加變通，作文高分的
獲得如探囊取物。另外，范文中使用的詞匯，九成以上都會(huì)在新3 的文章中遇到。

    新3 的設(shè)計(jì)者似乎在為我們的四級(jí)考生處處著想。這是偶然么？當(dāng)然不是。

    因?yàn)樾? 文本是為中級(jí)以上英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而設(shè)計(jì)；因?yàn)樗募?jí)考試就是一個(gè)中級(jí)
水平測(cè)試；因?yàn)槲覀兏呖己笏募?jí)前的同學(xué)正處在這個(gè)中級(jí)水平階段。

    在高中階段我們的學(xué)生已學(xué)完英語(yǔ)幾乎全部的常見(jiàn)語(yǔ)法。但是對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)，
如果僅僅掌握而不能將其內(nèi)化，不能被學(xué)習(xí)者運(yùn)用到語(yǔ)言輸出中，進(jìn)而固化形成
技能，這種所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)就是死的知識(shí)，無(wú)用的知識(shí)。大學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)是把
高中階段學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)從知識(shí)記憶、理解和初步運(yùn)用的層面進(jìn)一步上升到流暢
運(yùn)用層面的消化吸收過(guò)程，一個(gè)技能化的過(guò)程。從新四、六級(jí)改革到目前正在試
點(diǎn)的機(jī)考四級(jí)改革中，我們可以看到明顯的由考察知識(shí)到考查語(yǔ)言輸出技能的變
革軌跡。學(xué)習(xí)《新概念》3 所涵蓋的詞法句法知識(shí)，不僅是對(duì)以往語(yǔ)言知識(shí)的鞏
固，這更是一個(gè)技能內(nèi)化過(guò)程中有力的助推過(guò)程，一個(gè)真正溫故知新的過(guò)程。靠
復(fù)習(xí)背誦各種手段來(lái)透徹掌握新3 教材，鞏固住以往所學(xué)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的寫(xiě)作
基礎(chǔ)，在大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)以及未來(lái)各類考試中我們的學(xué)生必然能應(yīng)對(duì)自由，左
右逢源。