考試中的聽(tīng)力理解部分歷來(lái)是中國(guó)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。自英語(yǔ)四級(jí)六級(jí)改革后，聽(tīng)力部分所占比例由原來(lái)的20%升至35%，同時(shí)，最近又多所高校以機(jī)考形式試點(diǎn)，意味著聽(tīng)力能力的培養(yǎng)愈加重要起來(lái)。可以說(shuō)聽(tīng)力的好壞直接影響四級(jí)六級(jí)考試成績(jī)。因此，本文就“5W”溝通基本原理在四級(jí)、六級(jí)考試中的應(yīng)用進(jìn)行講解分析，希望能夠?qū)�考生英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試成績(jī)的提高有所幫助。

    在講解四級(jí)、六級(jí)聽(tīng)力的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)真正在做聽(tīng)力題的時(shí)候，需要的英語(yǔ)知識(shí)只是一層外衣，有時(shí)內(nèi)在邏輯能力更加重要。這一點(diǎn)和國(guó)外考試中的SAT和 GRE中的句子填空題有點(diǎn)像，不同是，SAT和GRE的單詞，不會(huì)就是不會(huì)，了解了邏輯單詞全不會(huì)也沒(méi)用。然而，四級(jí)六級(jí)聽(tīng)力中的單詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)簡(jiǎn)單，真正的難詞比例非常小，故而，其實(shí)邏輯和思維能力更加重要。

    四級(jí)六級(jí)聽(tīng)力考試時(shí)，很多人沒(méi)有辦法聽(tīng)懂或聽(tīng)到所謂的關(guān)鍵詞，或者無(wú)法把聽(tīng)到的內(nèi)容連接成句子，怎么辦？實(shí)際上，關(guān)鍵點(diǎn)在于，太過(guò)于關(guān)注“聽(tīng)”而忽略了聽(tīng)力考試的思維和傳播本質(zhì)。

    “聽(tīng)力”作為一種能力講，本身是一個(gè)傳播的過(guò)程，信息的接收是一個(gè)重要的過(guò)程。遠(yuǎn)在1948年，拉斯維爾于題為《傳播在社會(huì)中的結(jié)構(gòu)與功能》（The Structure and Function of Communication in Society）一文中首次提出了構(gòu)成傳播過(guò)程的五種基本要素，即著名的5W理論。這五個(gè)W分別是英語(yǔ)中五個(gè)疑問(wèn)代詞的第一個(gè)字母，即：

    Who （誰(shuí)）

    Says What （說(shuō)了什么）

    In Which Channel （通過(guò)什么渠道）

    To Whom （向誰(shuí)說(shuō)）