。《幼兒心理學(xué)》

    凡做父母的，自然希望孩子長(zhǎng)大成材。凡做老師的，自然想培養(yǎng)出好學(xué)生。這一美好愿望的實(shí)現(xiàn)，需要多方面的條件，對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育是其中重要的一個(gè)方面。它是培養(yǎng)人材的起點(diǎn)，起著奠基的作用。在這個(gè)時(shí)期，對(duì)幼兒進(jìn)行良好的教育，形成正確的認(rèn)識(shí)，好的品質(zhì)和行為習(xí)慣，就能為一個(gè)人的一生的發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)，從而受益終生。如果教育不當(dāng)，將會(huì)影響孩子的發(fā)展，長(zhǎng)大后再改變就很困難，甚至?xí)�造成無(wú)法補(bǔ)償?shù)膿p失。

    當(dāng)前，怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行早期教育已成為廣大幼教工作者和年輕的父母?jìng)兯�關(guān)心的問(wèn)題。為了適應(yīng)這一需要，我們編寫了《幼兒教育叢書》，內(nèi)容有：幼兒生活管理，幼兒膳食與營(yíng)養(yǎng)，幼兒玩具制作，幼兒智力開發(fā)，幼兒游戲，幼兒心理，幼兒品德教育等。在編寫上力求文字淺顯、通俗、易懂，材料豐富翔實(shí)，使它具有實(shí)用性，以期幫助幼教工作者搞好工作，并適合于具有初中文化水平的讀者閱讀。

    幼兒心理發(fā)展基本理論 第一章：遺傳和成熟是幼兒心理發(fā)展的物質(zhì)前提人的心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)的反映。人腦是心理的器官，客觀現(xiàn)實(shí)是心理的源泉。因此，幼兒心理的發(fā)展必 須具備這樣兩個(gè)方面的條件：腦和客觀現(xiàn)實(shí)。遺傳和成熟，特別是幼兒腦的發(fā)展，為幼兒心理的發(fā)展提供了物質(zhì)前提；客觀現(xiàn)實(shí)，即環(huán)境，特別是教育，這是幼兒心理發(fā)展的決定性因素。

    遺傳是一種生物現(xiàn)象，就是父母通過(guò)細(xì)胞核里的染色體把自己的生物特征傳遞給下一代。通過(guò)遺傳傳遞的生物特征有許多，這里說(shuō)的主要是指機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)（如個(gè)子、容貌等）、感官及神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)等生理特征，其中對(duì)幼兒心理發(fā)展具有最重要意義的是腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的特征。這些遺傳的生物特征就是通常所說(shuō)的遺傳素質(zhì)。