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    凡做父母的，自然希望孩子長大成材。凡做老師的，自然想培養出好學生。這一美好愿望的實現，需要多方面的條件，對幼兒進行早期教育是其中重要的一個方面。它是培養人材的起點，起著奠基的作用。在這個時期，對幼兒進行良好的教育，形成正確的認識，好的品質和行為習慣，就能為一個人的一生的發展，打下良好的基礎，從而受益終生。如果教育不當，將會影響孩子的發展，長大后再改變就很困難，甚至會造成無法補償的損失。

    當前，怎樣對幼兒進行早期教育已成為廣大幼教工作者和年輕的父母們所關心的問題。為了適應這一需要，我們編寫了《幼兒教育叢書》，內容有：幼兒生活管理，幼兒膳食與營養，幼兒玩具制作，幼兒智力開發，幼兒游戲，幼兒心理，幼兒品德教育等。在編寫上力求文字淺顯、通俗、易懂，材料豐富翔實，使它具有實用性，以期幫助幼教工作者搞好工作，并適合于具有初中文化水平的讀者閱讀。

    幼兒心理發展基本理論 第一章：遺傳和成熟是幼兒心理發展的物質前提人的心理是人腦對客觀現實的能動的反映。人腦是心理的器官，客觀現實是心理的源泉。因此，幼兒心理的發展必 須具備這樣兩個方面的條件：腦和客觀現實。遺傳和成熟，特別是幼兒腦的發展，為幼兒心理的發展提供了物質前提；客觀現實，即環境，特別是教育，這是幼兒心理發展的決定性因素。

    遺傳是一種生物現象，就是父母通過細胞核里的染色體把自己的生物特征傳遞給下一代。通過遺傳傳遞的生物特征有許多，這里說的主要是指機體的構造、形態（如個子、容貌等）、感官及神經系統的特點等生理特征，其中對幼兒心理發展具有最重要意義的是腦的結構和機能的特征。這些遺傳的生物特征就是通常所說的遺傳素質。