原標(biāo)題：家長質(zhì)疑“零起點(diǎn)”入學(xué) 誰敢讓孩子當(dāng)一張白紙

    新學(xué)期開始了，上海市教委推出一年級新生“零起點(diǎn)”教學(xué)新規(guī)，即嚴(yán)格按照小學(xué)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求開展教學(xué)，不隨意拔高教學(xué)和評價(jià)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度。可是，很多家長都會(huì)讓孩子在學(xué)前就掌握很多知識(shí)和技能。讓孩子“零起點(diǎn)”進(jìn)入小學(xué)，你敢嗎？都說要從“一張白紙”教起，可剛上小學(xué)的孩子，有多少已經(jīng)寫滿了字？課堂上還能剩下幾張“白紙”？

    家長發(fā)言

    我為學(xué)校送去一個(gè)“零起點(diǎn)”學(xué)生

    ◎安子靜

    去年1月，孩子所在的幼兒園接到了當(dāng)?shù)亟逃�部門的文件，要求不能提前給學(xué)前的孩子教授拼音、識(shí)字和算數(shù)等小學(xué)課堂內(nèi)容，更不能給學(xué)前的孩子留作業(yè)。孩子終于從并不愉快的每日作業(yè)中解放了出來。始終堅(jiān)持讓孩子一張白紙入學(xué)的我，也拒絕一切關(guān)于小學(xué)教學(xué)提前介入的各種培訓(xùn)班。

    今年1月，孩子所在的小學(xué)也接到了當(dāng)?shù)亟逃�部門的文件，要求不能給一至二年級的孩子留書面家庭作業(yè)，給三年級以上孩子的書面家庭作業(yè)不能超過一小時(shí)。孩子即將從沉重的書面家庭作業(yè)中得到解放。

    從去年到今年，教育部門越來越尊重幼兒的成長規(guī)律，還原教育的本來意義，但長期不變的小學(xué)教育理念是否能隨著幾份文件迅速改變呢？

    在兩份文件發(fā)布之間，我的孩子上了小學(xué)。在參加小學(xué)面試的時(shí)候，一個(gè)家長很驕傲地告訴我們，他的孩子已經(jīng)達(dá)到小學(xué)三年級的識(shí)字水平了，都能自己讀報(bào)紙了。而此時(shí)，我的孩子并不認(rèn)識(shí)太多的字。我并未覺得任何異樣，每個(gè)孩子的成長快慢不同，每個(gè)孩子的認(rèn)知水平有異，我的孩子已經(jīng)能夠靈活騎著自行車、滑著游龍板，和他大大小小的伙伴們爬著樹、踢著球，快樂地玩耍，這比宅在家里死背那些早晚都能認(rèn)識(shí)的漢字要有意義得多。

    上了小學(xué)，我開始糾結(jié)，孩子開始辛苦。面對絕大部分孩子都掌握了的知識(shí)，老師的教學(xué)速度始終沒有放慢。而且，所有的學(xué)科都用各種各樣孩子沒認(rèn)識(shí)齊全的漢字出題目，弄清題目是什么意思成為比完成題目更難的一件事情。

    我始終堅(jiān)持保護(hù)孩子一顆自信心的原則，從不過問孩子的考試成績，即使他一定要告訴我他考得有多么不好，被老師留下來罰寫了多少時(shí)間，我都會(huì)告訴他，“媽媽不關(guān)心你考了多少分，只關(guān)心你不會(huì)的題目現(xiàn)在會(huì)了嗎？老師上課的時(shí)候你認(rèn)真地聽了嗎？老師提出的問題你舉了幾次手？”直到寒假快結(jié)束了，兒子才知道他的三科成績其實(shí)是全優(yōu)的。

    這半年，孩子真的很辛苦，但我卻從最初的糾結(jié)中走了出來。我最初的堅(jiān)持是對的。孩子學(xué)前沒有刻意學(xué)習(xí)拼音，所以孩子的拼音反而學(xué)得很扎實(shí)，所有不認(rèn)識(shí)的字都要靠拼音拼讀，所有的文章要靠拼音一點(diǎn)點(diǎn)連起來，連每日的日記大部分也需要用拼音來表達(dá)。孩子認(rèn)識(shí)的字不多，但這個(gè)學(xué)期學(xué)過的字，孩子一定會(huì)牢牢記住。更重要的是，孩子不討厭學(xué)習(xí)，不討厭作業(yè)，還擁有一顆快樂的心，這是我們想要的他的樣子。

    在沒有升學(xué)壓力的小學(xué)最初階段，家長們請不要總是攀比孩子們的學(xué)習(xí)成績，你的孩子這次沒有考好，不表示未來他就不是一個(gè)出色的人才，你的孩子這次考了第一名，也不意味著他長大就是多么了不起的人物。未來什么樣子，我們誰也不知道，但有一顆快樂向上的心，孩子們就會(huì)健康地成長。