目前，有關初中化學復習的資料可以說非常之多，但因為初中化學是在初三才開設的課程，對教師和學生來講，教學時間短，復習難度大。那么，如何科學有序地制定復習策略，調動學生的積極性，完成復習任務，這是每位化學教師所要重點探索的課題之一。

　　第一，常考點要“多講精練”，提高復習的針對性。常考點包含基礎知識復習與基本技能訓練。對此，復習中必須“多講精練”。“多講”是與該知識點相關的內容必須講清楚，弄清基礎知識的提出、內容、敘述、應用及知識間的聯系等等;基本技能訓練應引起高度重視，要有意識地讓學生多練習一些能直接運用基礎知識來解的題目。“精練”可以“學案”的模式進行練習，加強基礎知識的落實，提高復習的有效性。

　　第二，注意知識間的內在聯系，形成系統的知識網絡，不斷建立和完善知識體系。基礎知識的復習要在形成體系上下功夫，要注意知識的不斷深化，新知識應及時納入已有的知識體系，特別要注意化學知識間的相互聯系，逐步形成和擴充知識結構系統，構建“化學認知結構”。要注意化學知識與實際問題的關系、學科間的遷移和對比，能比較和分析知識的區別和聯系，把已有知識轉化為解決實際問題的能力，注意對理論知識的理解和學習過程的細化。

　　第三，重視過程和方法的復習，提高學生應試能力。要引導學生總結課本學到的研究方法和思維方法、實驗手段等等，在綜合復習中，應注意對學生解題能力和方法的培養，指導學生提高審題能力。如教給學生學會如何從繁冗的情境描述中精煉題干;學會從文字、圖像或表格獲取有用的信息解題;學會如何進行知識遷移，用已有的知識去解決問題。中小學教育

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