2013年廣東省中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料匯總

　　閱讀下面的文言文，完成后面的題。

　　(一)《論語(yǔ)》十則(節(jié)選)

　　①子曰："學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?"(《學(xué)而》)

　　②曾子曰："吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?"(《學(xué)而》)

　　③子曰："溫故而知新，可以為師矣。"(《為政》)

　　④子曰："學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"(《為政》)

　　⑤子曰："由，誨女知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。"(《為政》)

　　⑥子曰："見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。"(《里仁》)

　　⑦子曰："三人行，必有我?guī)熝伞�擇其善者而從之，其不善者而改之�?quot;(《述而》)

　　⑧子貢問(wèn)曰："有一言而可以終身行之者乎?"子曰："其恕乎!己所不欲，勿施于人。"(《衛(wèi)靈公》)

　　1.(1)下列各組中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思不相同的一項(xiàng)是(　　)

　　A.三人行，必有我?guī)熝?商旅不行，檣傾楫摧

　　B.吾日三省吾身/見不賢而內(nèi)自省也

　　C.誨女知之乎/誨人不倦

　　D.是知也/人不知而不慍

　　(2)下列各組中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思不相同的一項(xiàng)是(　　)

　　A.學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎/公輸盤不說(shuō)

　　B.溫故而知新/故臨崩寄臣以大事也

　　C.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)/自富陽(yáng)至桐廬一百許里

　　D.擇其善者而從之/若有作奸犯科及為忠善者

　　2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

　　(1)溫故而知新，可以為師矣。

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　　(2)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

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　　(3)知之為知之，不知為不知，是知也。

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　　3.按照文中的說(shuō)法，我們每天要對(duì)自己的思想及行為多次反省，告誡我們對(duì)所辦之事進(jìn)行反省的句子是："________________。"告誡我們對(duì)友誼應(yīng)反省的句子是："__________________。"告誡我們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)應(yīng)反省的句子是："__________________。"

　　4.下列對(duì)本文內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.第①則敘述了學(xué)習(xí)方法以及個(gè)人修養(yǎng)。

　　B.第⑤則強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不要不懂裝懂。

　　C.第⑧則講為人處世之道，一個(gè)"恕"字可以終身受用。

　　D.《論語(yǔ)》是語(yǔ)錄體散文，記錄了孔子的言論，表現(xiàn)了兩千年前孔子的思想。

　　(二)生于憂患，死于安樂(lè)

　　《孟子》

　　舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市， 故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

　　人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡，然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

　　1.(1)對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.傅說(shuō)舉于版筑之間　　　舉：任用，選拔

　　B.故天將降大任于是人也　任：責(zé)任，使命

　　C.行拂亂其所為　　　　　拂：違背

　　D.而后喻　　　　　　　　喻：了解

　　(2)下列各組中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思不相同的一項(xiàng)是(　　)

　　A.勞其筋骨/無(wú)案牘之勞形

　　B.人恒過(guò)/國(guó)恒亡

　　C.百里奚舉于市/群臣進(jìn)諫，門庭若市

　　D.舜發(fā)于畎畝之中/不憤不啟，不悱不發(fā)

　　2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

　　(1)所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

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　　(2)然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。

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　　3.一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅會(huì)有順境，更會(huì)有逆境。逆境對(duì)人的磨煉是多方面的，孟子認(rèn)為逆境通過(guò)"__________________________________"對(duì)人的意志進(jìn)行磨煉;通過(guò)"______________________________________"對(duì)人的身體方面進(jìn)行磨煉;通過(guò)"______________________________"對(duì)人的行為進(jìn)行擾亂，從而可以達(dá)到"動(dòng)心忍性，曾益其所不能"的目的。(用原文填空)

　　4.下列對(duì)本文內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是(　　)

　　A.作者認(rèn)為人才是在艱苦環(huán)境中造就的，因此要增長(zhǎng)才干，必先經(jīng)受艱苦的磨煉。

　　B.本文在論述造就人才問(wèn)題時(shí)，強(qiáng)調(diào)了客觀條件和主觀因素兩個(gè)方面的作用。

　　C.文章在闡述的思路上，從國(guó)家說(shuō)到個(gè)人，這樣文章的論述層次顯得很清晰。

　　D.本文中心論點(diǎn)是"生于憂患，死于安樂(lè)"。