23日召開的十二屆全國人大常委會第六次會議聽取了全國人大常委會執法檢查組關于檢查《中華人民共和國義務教育法》實施情況的報告。報告指出，義務教育在城鄉、區域、校際、群體之間仍不均衡。
 

　　2006年新修訂的義務教育法實施后，義務教育事業取得了重大成就。2011年所有省（自治區、直轄市）通過了國家“普九”驗收，人口覆蓋率達到100％，全面普及了城鄉免費義務教育。2012年九年義務教育鞏固率為91.8％。

　　特殊群體平等接受教育的權利明顯改善。落實“以輸入地為主、以公辦學校為主”原則，推動進城務工人員隨遷子女在城市公平接受義務教育，2012年在公辦學校就讀的已超過80％。中央支持新建、改擴建特殊教育學校1182所，加大對殘疾兒童少年入學的保障力度。

　　報告指出，從城鄉看，農村教育仍是短板。從區域看，中西部地區教育發展相對滯后。經濟發展的差距帶來教育投入的差距。2011年普通小學、初中生均公共財政預算公用經費支出，最高省份超出最低省份9倍左右。

　　報告還指出，從學校看，不同學校間水平相差較大。社會公認的重點學校長期積累的名牌效應仍然存在，學校之間在辦學條件、師資配備、教育質量、管理水平等方面的差距顯著。從群體看，特殊群體教育保障水平還不高。進城務工人員隨遷子女義務教育還沒有全部納入輸入地的財政保障和教育發展規劃，隨遷子女平等接受義務教育還存在不少困難。特殊教育仍是薄弱環節，殘疾兒童義務教育入學率低于普通兒童，輟學率高于普通兒童。

　　報告建議，結合城鎮化建設推動義務教育均衡發展。完善辦學標準。要根據教育事業發展規律，研究確定學校規模，指導地方制定適合與其經濟社會發展水平相適應的辦學標準。科學調整學校布局。保障特殊群體平等接受教育權利。下決心治理大中城市擇校、亂收費現象。

　　報告指出，在中西部欠發達地區，尤其是邊遠、貧困及少數民族地區，農村初中輟學率較高，有的地區超過10％。

　　報告指出，許多學校教育還存在著“重知識不重能力、重智育不重體育、重課堂不重課外”的現象。實施素質教育面臨諸多挑戰。各級政府雖然采取多種措施推進實施素質教育，但中高考升學壓力和教育資源配置不均衡等因素依然發揮著影響。

　　報告指出，農村教師隊伍仍存在待遇不高、結構性短缺、隊伍不穩等問題。報告建議，盡快出臺城鄉統一的教職工編制標準，切實保證農村學校需求。制定優惠政策，吸引優秀人才到農村任教。逐步提高邊遠貧困地區義務教育學校教師補助津貼標準。完善農村中小學教師補充和培養機制。促進區域內師資均衡配置。

　　報告指出，2009年到2012年實施的校舍安全工程，中央安排專項資金300億元，帶動地方投入3500多億元，對近14．1萬所中小學校、3．5億平方米校舍實施加固改造。更多信息請關注育路中小學教育網。