春節一過，不少心急的家長就開始為孩子的開學費心了。但是因為方法不當，很多家長在孩子那兒碰了壁。專家提醒，“勸學”也要講技巧。

　　一個高三男生和媽媽到北京市中小學心理咨詢中心來咨詢，媽媽很委屈地說，孩子把自己精心制作的大學志愿資料撕掉了。咨詢師了解后得知，這是位全職媽媽，因為開學后就是中學的最后一個學期了，媽媽精心挑選了五十多所孩子報考最有希望的大學，制作了52本資料手冊。其中不僅有學校情況介紹、專業介紹，還有訪問大學老師和學生的“訪談記錄”，“我做的這些資料比任何指導資料都要齊全，但是孩子看都沒看就給撕了。”

　　對于媽媽的苦心，男生似乎并不領情：“我最討厭她瞎幫忙，那些學校又不是我自己想去的。”咨詢師分析認為，全職媽媽的過分“周到”，讓孩子產生了太大壓力。

　　和這位媽媽犯同樣錯誤的家長不少。隨著開學臨近，一些家長開始對孩子展開“心理攻勢”，尤其是高三學生的家長。一些父母帶著孩子到各個大學校園去參觀，希望孩子接受一下“熏陶”，早早“立志”，定下高考目標。這樣的做法引起孩子們的反感，很多孩子直接表示“不接受”：“他們是白費心，我的志愿根本不在那些學校。”

　　專家提醒家長，要學會如何幫忙，不要把幫忙變成“添亂”。在表達自己愿望的時候，先要注意尊重孩子的意愿。例如那位做大學資料的媽媽，首先應該讓孩子安心復習，然后讓他自己選擇心儀的學校，家長再對孩子選擇的學校進行研究，為孩子提供參考，這樣的方式孩子更容易接受。

　　除了畢業班的學生，對年齡較小的孩子，家長也要注意溝通方式。一些家長怕孩子開學后難以適應緊張的節奏，于是春節一過就督促孩子“收心”。這幾天不少父母帶著孩子到咨詢中心，想解決孩子“調整生物鐘”的問題。

　　咨詢師發現，很多家長都想立竿見影地讓孩子恢復到開學的節奏，有的還排出時間表，把孩子一天的時間都占滿了。而這樣的方式很容易讓孩子產生逆反心理，甚至覺得學習是很令人討厭的事。這樣的情緒如果帶到開學后，有害無益。

　　專家認為：生物鐘不是一兩天就能調整好的，家長應該循序漸進，不宜用粗暴的方式要求孩子。在開學之前的這段時間，更重要的是為孩子補補“情感課”和“責任課”，例如讓孩子幫家里做些家務、給父母幫忙等。孩子跟大人有了感情，自己有了責任心，兩代人的溝通就會更順利，想讓孩子“聽話”也就不那么難了。