北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生身穿夏季制服參加校園活動

　　新英才學(xué)校學(xué)生繪制的新校服

　　美國總統(tǒng)奧巴馬的夫人米歇爾訪華，來到北京的一所中學(xué)，這次外事活動卻意外引發(fā)了一場關(guān)于中小學(xué)校服的爭論。有網(wǎng)友認(rèn)為，國內(nèi)中小學(xué)生們穿的校服“款式寬松、樣式單調(diào)，實(shí)在是太減分了”，而這一觀點(diǎn)也在微博上迅速引爆了學(xué)校運(yùn)動款式校服太難看的吐槽。但是，也有人認(rèn)為，“運(yùn)動校服雖然丑到爆，但是丑得有道理”，校服可以起到預(yù)防早戀、防止攀比，并且節(jié)約開銷的作用。那么，校服應(yīng)該如何設(shè)計才算合理?現(xiàn)在是否已經(jīng)到了亟須改頭換面的時刻?

　　調(diào)查

　　老師“有政策”

　　學(xué)生“有對策”

　　近日在網(wǎng)上的一份有1.5萬人參與的調(diào)查顯示，僅有26.74%的學(xué)生喜歡自己身穿的校服樣式，而不喜歡的比例超過七成。談到對校服的看法，認(rèn)為美觀合適的網(wǎng)友只占7%，大多數(shù)人的評價是質(zhì)量不高(26.67%)、不分性別(14.14%)、不美觀(13.66%)、款式尺碼單一(11.60%)、不分季節(jié)(10.52%)。

　　北京晨報記者最近走訪了多所中小學(xué)，在接受采訪的學(xué)生中，超過半數(shù)表示對校服不滿意。有學(xué)生抱怨說，“校服不能總是藍(lán)的、綠的、白的，看著就單調(diào)，應(yīng)該多一些顏色吧?”也有學(xué)生表示，校服質(zhì)量不是很好，根本穿不了三年。高一買的校服，還沒上高二就“起球”了，甚至胳膊肘的地方都快磨破了。

　　李同學(xué)放學(xué)后，隨手從書包里掏出了一件外套，換下了深藍(lán)色校服，他說，不是特別喜歡這身校服，但是也沒辦法。“上學(xué)嘛，只能這么穿著。有的同學(xué)平時就把校服放在班里，放學(xué)或者上學(xué)時穿著自己喜歡的衣服，甚至幾個月都不拿回家洗校服。”

　　部分學(xué)生為了讓自己的校服更有個性，他們會特意選擇比自己身材大很多的校服，里面穿著自己喜歡的衣服，這樣可以時不時地把外面寬松的校服脫掉，展示自己的衣服。還有的學(xué)生會在校服上加一些小裝飾。小劉告訴北京晨報記者，她經(jīng)常會看到同學(xué)在校服上畫一些卡通圖案，或者貼一些粘貼畫。每個同學(xué)要買兩套同樣的校服，如果遇到有老師檢查，他們就會換上干凈的那一套。“上有政策，下有對策嘛!”

　　舉措

　　40套校服學(xué)生隨意搭配

　　去年，北京十一學(xué)校推出了40套校服供學(xué)生自主選擇、購買，主要涵蓋運(yùn)動、休閑和制服三大類。該校一位老師透露，以前的校服就是統(tǒng)一的運(yùn)動服，學(xué)生并不愛穿。為了滿足他們追求個性的愿望，學(xué)校決定設(shè)計新校服。目前賣得最火的是一件帶拉鏈的長袖連帽衫。

　　這些校服可供學(xué)生自主選擇、自愿購買、隨意搭配。這種方式充分體現(xiàn)了學(xué)生的個性化發(fā)展需求。上課時，所有學(xué)生雖然都穿著校服，但每個人的款式和搭配不盡相同。

　　學(xué)生購買新校服奉行自愿原則，但是每個學(xué)部可能有自己的安排，在搞大型活動時統(tǒng)一著正裝。據(jù)介紹，正裝一年也穿不了幾次，有學(xué)生可能不會購買。在特定場合需要穿著時，學(xué)校會提供服裝租賃。

　　量身定制 校服成學(xué)校名片

　　北京理工附中的校服可謂“私人定制”，不僅由北京服裝學(xué)院的老師親自設(shè)計，每位學(xué)生的校服也是量身定做，非常合身。陸云泉校長介紹說，目前學(xué)校共有五套校服，包括春、夏、秋、冬各一套，另外還有一套制服，總共有十多件衣服。“青春期的孩子都比較愛美，過去的校服不能符合現(xiàn)在學(xué)生的審美追求，因此在2011年，學(xué)校專門聘請北京服裝學(xué)院的老師重新設(shè)計校服。”最初設(shè)計了很多套校服，由學(xué)生投票選擇自己喜歡的，然后做出樣衣，進(jìn)行模特走秀，最后投票選出最終的樣式。通過這種方式選出學(xué)生真正愛穿的校服。陸云泉說，校服已經(jīng)成為學(xué)校的一張名片，“曾經(jīng)有孩子就想報考理工附中，理由是這所學(xué)校的校服好看。”

　　增添制服裝 展現(xiàn)精神面貌

　　北京師范大學(xué)亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校未來計劃增加制服類校服的數(shù)量，在目前現(xiàn)有的夏季制服的基礎(chǔ)上，增加秋冬裝。該校副校長井緒潮認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)生的在校生活是多元化的，校服也應(yīng)跟上時代的發(fā)展，不能單純從功能的角度去考慮。雖然運(yùn)動裝在學(xué)生參加體育活動時有很大優(yōu)勢，但是其寬松肥大的特點(diǎn)，在一定程度上也影響美觀。相比之下，制服裝更能體現(xiàn)出學(xué)生的青春朝氣和對美的追求。“今后在升旗儀式、大型集會等正式場合可以考慮讓學(xué)生穿制服裝，彰顯學(xué)生的精神面貌。”

　　在校服款式、顏色搭配等方面，北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校格外注重與校園文化、辦學(xué)理念的結(jié)合。北京晨報記者了解到，北師大亞太實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校服主打綠色，這與學(xué)校“生命教育”的理念是相契合的。

　　師生齊動手 校服“新穎裁”

　　今年二月，北京市新英才學(xué)校開啟了一場將要?dú)v時半年的師生校服設(shè)計大賽—校服“新穎裁”。全校師生自主參與校服設(shè)計，并由他們親自投票，決定“最受師生歡迎的校服作品”。在今年五月份的校慶活動中，將展示得票數(shù)最高的前三名作品。等到九月份開學(xué)時，老師和學(xué)生將正式穿上評選出的新校服。

　　新英才學(xué)校副校長魏慶佳表示，在“愛與創(chuàng)造”教育主張的引領(lǐng)下，應(yīng)該讓“創(chuàng)意文化”成為校園文化的主流。如今新英才學(xué)校經(jīng)歷了10年發(fā)展，迎來了又一個“新五年”。作為校園文化的一部分，校服樣式與學(xué)生特點(diǎn)是緊密相連的。學(xué)校專門發(fā)起了師生校服設(shè)計大賽，發(fā)揮老師、尤其是學(xué)生的創(chuàng)造性，繪制自己喜歡的校服，在服裝上增添學(xué)生的印記。并且通過這種方式，讓校服成為經(jīng)典。

　　據(jù)介紹，學(xué)生可以參與設(shè)計夏裝、運(yùn)動休閑裝、春秋裝和冬裝。其中部分服裝可以設(shè)計成男、女生不同的款型，并且包含多件服裝供學(xué)生選擇搭配。比如春秋裝校服就包括西服上衣、長袖襯衫、毛背心、長袖毛衣和冬季休閑褲，同時男生可以配西褲，女生則配百褶裙。每一件服裝都可以由學(xué)生自主設(shè)計，融入自己喜歡的元素。新英才學(xué)校通過服裝設(shè)計大賽的方式，讓更多有想法的孩子迸發(fā)出藝術(shù)靈感，向?qū)儆谧约旱那啻褐戮础?/p>

　　追問

　　多款校服是名校專利?

　　搭配多樣化的校服僅是名校“專利”嗎?北京理工附中校長陸云泉認(rèn)為“不是”。校服可以體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想，只要學(xué)校愿意去做這件事，基本上都可以實(shí)現(xiàn)。部分優(yōu)質(zhì)校學(xué)生穿校服有一種“名校心理”，覺得光榮，甚至可以炫耀，這是難以避免的。但是對于一般學(xué)校來說，沒有“名校心理”也不一定會導(dǎo)致學(xué)生不愛穿。陸云泉校長說，校服的設(shè)計理念非常重要，需要在設(shè)計上多下工夫。校服上的校徽，只要設(shè)計得巧妙，不突兀，學(xué)生會很喜歡的，“不仔細(xì)看還以為是名牌服裝的標(biāo)識呢!”

　　價高造成推廣困難?

　　北京晨報記者在調(diào)查中了解到，不少家長表示擔(dān)心，學(xué)校為學(xué)生提供多套校服會加重家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，價格因素給校服向著多樣化發(fā)展帶來了困難。對此，北京理工附中校長陸云泉表示，價格不僅不是門檻，反而給家長減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。他說，在商場里購買服裝，賣家所賺取的利潤是很高的。但是校服是學(xué)校直接和服裝廠訂制的，免去了中間的商業(yè)、零售環(huán)節(jié)，大大降低了成本。北京理工附中共有五套校服，大概有十幾件服裝，總價才1200余元。其中冬天穿的沖鋒衣，設(shè)計和品質(zhì)都很好，“單是這件沖鋒衣，如果拿到商場里去賣，標(biāo)價估計得1000多元。”只要校服設(shè)計得好，學(xué)生平時也愿意穿，可以給家長減輕不少經(jīng)濟(jì)壓力。

　　校服越有個性越好?

　　校服中蘊(yùn)含著許多育人功能，既可以展示學(xué)校文化，又能開展美譽(yù)教育、禮儀教育。現(xiàn)在不少校服的款式和質(zhì)量不盡如人意，于是人們開始呼吁校服多樣化發(fā)展，這也是個性化教育的一種體現(xiàn)。對此，從事中小學(xué)服裝研究工作的北京服裝學(xué)院教師顧遠(yuǎn)淵認(rèn)為，這實(shí)際上是從一個極端走到了另一個極端。如果校服過于個性化，提供很多選擇讓學(xué)生任意挑選，那么就難以體現(xiàn)學(xué)校的整體形象了。“其實(shí)，把校服設(shè)計得漂亮一些就可以了。”顧遠(yuǎn)淵更為認(rèn)同“1+N”的校服模式，即學(xué)校推出一系列“基礎(chǔ)配置”，如不同季節(jié)的運(yùn)動裝、制服等，并且提供一些服裝配飾供學(xué)生自主選擇，如圍巾、襪子、運(yùn)動鞋，這些配飾和基礎(chǔ)款校服是具有相同設(shè)計理念的。這樣既能讓學(xué)生愛穿校服，又能有個性選擇的空間。總之，校服“并非越個性越好”。