近日，教育部就新版《中小學生守則》向公眾征求意見。新版《守則》合并了以往的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范(修訂)》和《中學生日常行為規范(修訂)》，將70條要求精簡為9條，并刪去“見義勇為，敢于斗爭，對違反社會公德的行為要進行勸阻”等表述，同時提出了“控制上網時間”、 “熱心志愿服務”、“低碳環保生活”等新要求。《中小學生守則》“變臉”引起了各方關注。

　　校方觀點

　　和平里四小副校長張莉：

　　新版《守則》更易記憶

　　在我們學校，小學生守則在每年開學的時候都會讓學生重溫一下，因為它是對學生行為的一種要求和規范。我們要求每個班級都根據《守則》制定自己的班規，而“班規”是隨著學生們年級的升高，每年都重新修訂的，今年各班的班規肯定會根據新《守則》補充一些新內容。

　　我發現新版《守則》比舊《守則》條理更清晰了，把內容概括成了“三愛、三講、三護”，對小學生來說，記憶起來比原來方便多了。舊版《守則》里沒有這樣提綱挈領的概括性短語，最初我們也曾經要求學生們把《守則》背下來，因為覺得背誦之后方便對照著去做，但后來發現背誦全篇《守則》太難為孩子們了。而新《守則》的9條每條都有概括性的短語，對小學生來說，記這幾個小短語就容易多了。

　　35中校長朱建民：

　　中、小學生“守則”應分開

　　新版《中小學生守則》對原來的《守則》和《行為規范》進行了精簡，這是好事，但我認為，中學生和小學生的《守則》還是應該分開制定。因為不同年齡段的學生有不同的特點，教育的重點也各有側重，小學生6至12歲，側重于習慣養成;中學生12至18歲有青春期的特點，也是價值觀形成的重要階段，他們和小學生需要關注的東西肯定是不一樣的，所以不同學段的《守則》分開制定會更有針對性。

　　另外對于“見義勇為”，在新的《守則》中沒有提到，我倒認為這種精神還是應該提倡的，我們需要強調的是要讓孩子首先學會保護自己，在自己安全的情況下對別人伸出援手，也就是說，要對“見義勇為”設置前提。

　　專家觀點

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉：

　　新《守則》仍缺乏“實操性”

　　教育部此次對《學生守則》的修改把以前繁冗的《守則》和《行為規范》合并為簡潔的9條，這種“精簡”是值得肯定的，因為教育就應該用最簡明的方式進行。但是細看新《守則》中的條款，就會有些遺憾，因為它還沒有達到“現代教育”的境界。

　　首先是用詞不夠“孩子氣”，看起來仍然是一份“居高臨下”的“文件口氣”，例如“踐行垃圾分類”、“體驗勞動創造”，這樣的表述方式不是學生熟悉的，孩子們不易產生親切感。

　　而且，既然是《守則》就應該是一條“底線”，至少應該是一條“規則線”，但新版《守則》仍然沒有界定清楚這個概念。有的內容限制得比較清楚，例如“按時完成作業”、“紅燈停綠燈行”、“控制上網時間”、“防溺水不玩火”等，但很多內容仍然是倡議性的，比如“樂于探索”、“有責任心”、“低碳環保生活”，你會發現這些倡議性的提法不夠具體，缺少實操性。

　　家長觀點

　　“見義勇為”應該改成“見義智為”

　　家長們對新版《守則》的反應擁護的占多數，在家長論壇里，不少人認為“教育部進步了，務實了”。有家長稱贊新的《守則》比老的有很大的改進，更貼近生活，讓中小學生能更好地理解和操作。

　　而對于是否該刪除“見義勇為”這一條，家長們的態度分為兩派。支持派認為，孩子能保護好自己就不錯了，不應該提倡“見義勇為”。一位家長留言：我從兒子小學時就教導他，見義勇為這種少年、兒童力所不能及的事情不要做，你自己的生命比任何人的都珍貴。

　　而也有網友擔心刪除“見義勇為”會使“老人跌倒不敢扶”的現象越來越普遍。有家長認為“見義勇為”應該改成“見義智為”，對孩子進行正確引導。關鍵是成年人不能老是為孩子們樹立“見義不為”的反面例子，否則一切教育都會等于零。