中考結(jié)束后，一些網(wǎng)吧里出現(xiàn)了不少初中畢業(yè)生的身影，有些同學(xué)甚至?xí)�通宵在�?這讓很多家長(zhǎng)也不知所措。那么，對(duì)這些半大不小的孩子，究竟該放養(yǎng)式管理還是勒住韁繩?下面我們就來和大家分析一下：

　　“放養(yǎng)式”管理 是對(duì)還是錯(cuò)

　　不少初中男生都有游戲癮，讀書的時(shí)候家長(zhǎng)不允許玩，等到考試結(jié)束后，就一頭扎進(jìn)游戲的世界里。嫌家里網(wǎng)速不夠快，他們還會(huì)跑到外面的“黑網(wǎng)吧”，玩?zhèn)�痛快。

　　小陳的母親就表示了自己的擔(dān)心：“我真的不知道，以前對(duì)他的承諾是對(duì)還是錯(cuò)?”

　　小陳中考結(jié)束后，就整天待在房間里玩游戲，有時(shí)候連飯都是母親給送進(jìn)房的。“我也不好勸他，因?yàn)橐郧霸�承諾過他。”小陳的母親說，小陳平時(shí)愛玩網(wǎng)游，半年前，因?yàn)閾?dān)心小陳沉迷于游戲而耽誤中招考試，她和丈夫與小陳商量，把家里的網(wǎng)斷了，并答應(yīng)他一考完就開通。但沒想到中考結(jié)束后，小陳竟然如此沉迷。

　　小陳自中考結(jié)束后，就沒出過門：“外面太熱了，我還不如在房間呆著。”小陳的母親說，有時(shí)候半夜兩三點(diǎn)起來上廁所，還能看到小陳的房間亮著燈，跟個(gè)活神仙似的。“跟他說了很多次了，就是不聽。同學(xué)叫他出去玩，他也不去。電腦再這么玩下去，人都要出毛病了!”不過，他也期待更精彩的暑假生活，“說實(shí)話，暑假有點(diǎn)無聊，所以就打打游戲。”

　　這幾天，小陳的父母意識(shí)到當(dāng)初給的承諾太隨意了，正在努力幫助小陳戒網(wǎng)癮。“必須要把他從游戲的世界里拉出來了，否則我們當(dāng)父母的就太失敗了!”小陳的父親說，小陳一直希望去海島旅游，所以打算以此為誘餌，讓兒子放下電腦，去看看外面的世界。

　　“放養(yǎng)式”管理對(duì)自制力強(qiáng)的孩子，也許可以歸還他們一定的自由度，但對(duì)自制力弱的孩子而言，就不太適合了。想必沒有一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)愿意讓自己的孩子走上歧途。

　　抓緊這兩個(gè)月 為自己充電

　　“我是來買高中課本的，爸爸為我報(bào)了一個(gè)新高一銜接教育的輔導(dǎo)班，希望我能利用暑假繼續(xù)學(xué)習(xí)。”近日，筆者在蕭紹路上的新華書店碰到一名初三畢業(yè)女生亮亮?xí)r，她這樣說。

　　有人選擇學(xué)習(xí)是為了填滿暑假時(shí)間，而也有人為了給高中的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。亮亮的父親在接受走訪時(shí)，對(duì)筆者說：“高中的學(xué)習(xí)不像初中那么簡(jiǎn)單，稍不注意就會(huì)從優(yōu)生變?yōu)椴钌�，再想趕上肯定來不及，不如趁著暑假時(shí)間長(zhǎng)，讓孩子好好把高中的知識(shí)預(yù)習(xí)一遍，也省得孩子暑假無聊，到處玩。”原來早在中考前，他就為亮亮報(bào)了這個(gè)輔導(dǎo)班。對(duì)于父親的安排，亮亮也爽快地接受了。她說，班里也有很多同學(xué)都報(bào)了暑期新高一銜接教育輔導(dǎo)班，想利用這三個(gè)月時(shí)間為高中打好基礎(chǔ)。

　　一些高中生、大學(xué)生也以“過來人”的身份，給今年的初三畢業(yè)生分享了經(jīng)驗(yàn)。“我覺得對(duì)于高中生比較有用的，有以下幾件事：一是英語，必須要把英語擺在戰(zhàn)略性的位置上，高中的英語是鞏固和深化，所以一定要對(duì)初中英語的語法結(jié)構(gòu)溫故而知新;二是多看點(diǎn)書，推薦邏輯類、歷史類、人物傳記等正統(tǒng)書，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這東西良莠不齊，可以看，不過可千萬別被帶著跑了;三是多鍛煉，打球、健身房、游泳都可以，野泳就不要去了，生命多可貴啊!”

　　總之，中考是高強(qiáng)度的腦力勞動(dòng)，也有很大的體力消耗�？记皩W(xué)生面臨著多方壓力，而現(xiàn)在考完后，面對(duì)空下來的這幾個(gè)月，如果不能合理安排，做好心理調(diào)節(jié)，孩子就可能會(huì)無所適從。所以，家長(zhǎng)們要引導(dǎo)孩子有充足的睡眠，合理的營養(yǎng)和適度的娛樂，既讓孩子過好暑假，同時(shí)也讓孩子有一個(gè)良好的身心狀態(tài)，迎接即將到來的高中階段的新挑戰(zhàn)。

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