中小學的家庭教育問題是現在家長越來越關注的，可在教育的過程中往往會出現一些可能并不合適的偏差，下面就家長教育子女的誤區談幾點看法。

　　誤區一：認為自己的修養不會有長足的進步了

　　我們道德上的瑕疵和言行的不端，表面上看，無礙家庭生活，但是，孩子往往是大人的影子。父母的這種思維方式和好習慣會潛移默化地傳給子女。在兩代人的互動中傳遞文化，一步步引導孩子認識整個世界，并讓好的言行成為孩子的一種習慣。而我們往往在20多歲30歲的年紀里便有了孩子，而我們這時的素質修養未必是人生最高峰，我們應該不斷的學習，不斷地提升自己的思想的高度與寬度。通過生活的磨礪，或者書籍、電影、音樂、藝術等等來改變自己，也將會影響著自己的子女。

　　誤區二：認為孩子不需要和父母“客氣”，說禮貌用語

　　現在的很多家長不重視“家庭禮儀”。家長認為孩子是自己的，自己的付出是應該的，而且親情面前也不需要太多的客氣，會讓親情顯得有些做作不真實。其實子女對父母說“謝謝”主要的作用在于讓孩子懂得感恩，感恩父母、感恩朋友、感恩社會。如果說家長認為這種禮儀不會很大程度地讓小孩懂得感恩，但家長需要注意的是，缺乏這種家庭禮儀可能會讓子女變得不懂得感恩。

　　誤區三：會去限制孩子做一些自己不喜歡的事情

　　父母認同或者不認同一件事，其實應該與他人無關包括自己的子女。有些父母會對某些工作，或者某些興趣愛好存在著偏見甚至歧視，不允許小孩了解接觸。其實我們認為我們決定不了生命的長度，但我們應該擴展生命的寬度和高度，豐富的人生閱歷，即使是一些不甚“高端”的經歷，也可以豐富并且精彩我們的人生。商業在我國古代也不是很令人尊敬的職業，但依舊出現諸如“陶朱公”“沈萬三”那樣的富豪大賈，留名至今。

　　誤區四：喜歡同齡之間進行比較，打壓孩子自信心

　　我們都知道家長的一個通病就是，“你看某某”。現代社會我們經常會自覺不自覺的和同齡人進行比較，誰的成績好，誰考進了重點中學，誰考進的985,、211，誰的工資高，誰買房買車結婚了等等，我們不否認這種比較的客觀存在，但是也不應該為比較而比較，長此以往，容易造成小孩喜歡攀比，最后在一方面有了差距小孩會在其他方面尋找優越感，甚至是物質方面，這樣又造成的愛慕虛榮等缺陷。

　　誤區五：在“放養”和“圈養”中顧此失彼

　　有些家長崇尚“虎媽式”教育，認為“慈母多敗兒”，要對子女嚴格管制，認為時光匆匆，要趁早進行高強度的學習，安排各種學業、補習班。而有些人認為美國自由式的教育是好的，子女應該放養，順其自然。而這兩種教育方式未必是對立的，我們確實應該培養小孩“獨立之精神、自由之體魄”，也可以在一定規則條例下養成。家長應該在這兩者之間有個很好的權衡，把握。既讓小孩生活有規律有節奏、也不要變得枯燥乏味。季羨林老先生認為健康的體魄是好的，但不必以健康的體魄為人生目標。同樣，嚴格的有節奏學習是好的，但不必將人生變成那樣。

　　如果家長教育得當，這些誤區是完全可以避免。

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