語文：增加基礎運用和閱讀類樣題

　　數學：調整知識要求

　　英語：多數樣題更換為去年試題

　　物理：增加實驗探究分值

　　化學：加強考察實驗和實踐類內容

　　由此可以預見這樣一個大方向——未來，認真學好每一門學科，雨露均沾的“均衡娃”，才能笑傲中考考場！

　　數姐今天和大家探討的就是，在中高考改革的大方向下，男娃和女娃的不同優勢。

　　中考改革在即

　　女孩實現逆襲

　　中考只是一場拼“誰更少犯錯”的低難度考試，性格上較為認真、細致的女生，明顯會占優勢。

　　2016年的中考，被戲稱為“滿分時代”，夸張成份是有一點，不過未來中考從“拔尖選才”到“考驗基本功”轉移這一點是無疑的。

　　這對做題細心的女娃來說，絕對是更加具有優勢的，這從今年各地的中考狀元、文理科高考狀元多是女娃就可以看出。

　　多位中學老師認為，目前的中考只是一場拼“誰更少犯錯”的低難度考試，因男生的晚熟天性，在中考階段處于弱勢，而到了高考階段，男孩爆發后，其優勢就慢慢顯露出來了。

　　“目前的中考難度要求低、挑戰度低，按照難度系數7：3：1的比例看，多半只是考察知識掌握的牢固程度和細致程度。性格上較為認真、細致的女生，明顯會占優勢。”一所熱門高中的教導處相關工作人員表示，初中階段，男生本來就比女生晚熟，在相對簡單的考試中，兩者相較，會處于劣勢。

　　然而，通過中考選拔出來的高分學生，與進入高中后的發展潛力并沒有必然關系。另一熱門高中班主任表示：“高中3年學習中出現的‘黑馬’多是男生，我曾教過一個男孩，初中在班里只是中游偏上的位置，到了高中因競賽成績突出，被保送進了北大。”

　　“得語文者得中考”，女孩文科更具優勢！

　　同時，2016年中考還顯現出一大特點，就是理化分差逐漸減少，滿分比比皆是，倒是平時不怎么受待見的語文，跳升成了“拉分項”，“得語文者得中考”，這樣的中考誰更占優勢？答案不言自喻。大家看北京中考改革細則中的語文改革方向：

　　語 文

　　增加基礎運用和閱讀類樣題

　　1、增加在學習生活情境中考查詞語、古詩理解和運用的樣題。

　　2、增加文言文、科幻小說兩類閱讀樣題。

　　3、“作家作品”中增加國內外名家。

　　替換部分閱讀和寫作樣題

　　替換部分閱讀樣題，如體現社會實踐背景和優秀傳統文化傳承的多文本閱讀，體現社會主義核心價值觀熏陶、加強質疑能力培養的記敘文閱讀，體現名著閱讀、課內外學習基礎上的情境寫作類試題。

　　作文部分，根據題目寫作的部分樣題替換為以讀書實踐、跨學科知識為背景的寫實和想象類作文。參考樣題答案中，對想象類作文的評分標準提出進一步要求。

　　數學在今后的命題中要降低難度，區分度也會較大下降，只有語文的廣度、難度提升，因此語文在中考總分中區分度會最大，最容易拉開學生檔次。

　　說得語文者得中考一點都不過分！語文的提高需要長期積累，小學不抓，中高考就會后悔，到時候想抓也來不及。未來語文的地位就像原來小升初中奧數的決定性作用一樣，而比奧數更能一錘定音。得語文者得中考，得閱讀者得語文。閱讀習慣將成為學生小學入學前后第一重要的習慣，并將一直持續下去！

　　男孩受自身生理特點的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習慣的培養比女孩更困難。語文變為第一學科后，女孩的自我約束和紀律性，使她們更容易也更愿意接受家長、老師的建議去按部就班地提高語文水平。而男孩大多數一般還會依然故我。現在考上知名大學的女孩本來就比男孩多了，高考改革后女孩更是如魚得水了。

　　因此，男孩的家長們就得更操心點了，早點培養他們的好習慣，特別是閱讀習慣。總之，怎么說也不能讓男孩子在這關鍵的一輪中輸掉一局吧！

　　男孩子怎樣

　　學好語文、贏得中考？

　　1。用理科思維學語文。

　　我們常說，男孩子抽象思維發達，宏觀，邏輯能力強，更理性；女孩子形象思維發達，細致，語言能力強，更感性。這樣的區別確實讓女孩子在學習語文的過程中有著先天的優勢。

　　理性思維認為萬物有規律，所以總是把希望寄托于訓練，希望題海鍛煉出自己逢考必勝的能力。男孩子往往喜歡通過大量訓練熟能生巧之后，做題勢如破竹的感覺。他們喜歡《中考作文秘笈》《破譯閱讀密碼》這樣的教輔名稱，深深覺得這才是“干貨”。卻覺得老師說破了嘴推薦的《目送》《覓渡》《山居筆記》《上下五千年》真心浪費時間。

　　對于這些理性思維的孩子，不帶入自我去讀文章，文章中的事情永遠和自己距離好遠，僅僅是一個故事，僅僅是見識或者談資。這樣是學不好語文的。用心體會，和文章試圖找到共鳴，心有戚戚焉，你就真的理解了。這是語文提高的第一步。

　　所以，語文學習，需要男孩子們懂得思維習慣的調配，在學習語文的過程中，把感性形象的思維升為“一把手”，以邏輯思維等理科思維做“副手”。

　　2。盡早培養閱讀習慣。

　　從小到大，男孩子往往都是喜動喜鬧，看電視，玩游戲，各種運動，讓男孩子從小就沒有一個養成個人閱讀習慣的契機。陡然上了初中，時間變得緊張，運動游戲占據了課下的時間，本來就沒有的“閱讀”是很難打破慣性，躋身男孩子們的時間表的。

　　而且男孩子往往是對集群性的活動感興趣，其中隱含的競技性讓他欲罷不能。由于現有的條件，沒有合適的平臺，閱讀這項活動只能一個人進行，沒有任何競技性去刺激他，大多數男孩子無法感受到讀書有什么好。到了初中，一本完整的書都沒有看過的學生依然大有人在。

　　男孩子的精力多投入在玩樂中，就連作文選材都往往是“踢足球、打籃球、母愛、友誼”沒有了。這證明，他們缺少對周圍生活的關注，他們的生活過于局限和單一，加上又喪失了閱讀這個開拓眼界，引入新的關注點的方式，他們語文的素養將會這樣一直處于非常低下的狀態。

　　所以建立一個好的閱讀習慣，引導孩子拓展課外觀察視野，是兩個非常重要的補救措施。有句俗語這樣說“沒吃過豬肉，還沒見過豬跑么？”閱讀就是“看豬跑”；自己去多親身體驗去發現，打破男孩子普遍的僵化的生活習慣，就是去“吃豬肉”啦。

　　3。男孩子情商發育慢，一定要讓他多參與生活。

　　高考題型總是不斷下放到中考，這樣的趨勢真是讓所有老師家長著急上火。很多高中情感能力的問題也是逐漸滲透。本來孩子就還沒懂事兒，本來男孩子的同期情商就比不過女生，這可怎么是好？

　　其實，情商不是教出來的，而是給一個合適的環境，孩子自己發展成長出來的。所以這方面，家長朋友們要多多思考。

　　導致現在孩子情商低的一個原因是：經歷少。大多數家長，這也不讓孩子做，那也不讓孩子做。舉個例子，很多家長堅決回避讓孩子學做飯。煤氣，爐灶，菜刀什么的確實對于初二的孩子來說有一定危險性，但是我們可以規避危險，讓孩子參與到這件事當中來就可以了。

　　包餃子學會捏，學會攪拌餡料，甚至可以聽聽他能發明什么“創意餃子餡兒”。再比如，幫忙剝蒜，洗菜，準備碗碟也都是可以的。又比如為家里的植物澆水，給他建立個賬戶，輔助了解如何理財……不是說不學習就是浪費時間，讓孩子付出點體力就是不心疼孩子。

　　這些事情的積累，不僅能直接為孩子積累寫作素材，更能幫助他情智的成長，利于他懂得了解他人，體察他人的感受，也就更能在語文學習中自然而然的理解到位很多問題了。

　　孩子和家長是一個整體，整體內部講究一個平衡。你過度強勢、過度瑣碎的入侵孩子的生活，孩子便會懦弱沒有主見。只有我們家長能夠弱下來，軟下來，給孩子空間和機會，相信他，才能讓孩子的情智逐步成長，提高孩子的情商和寫作能力。

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