3年前，還是初中生的我，30%的寶貴青春都用來等公交車了，而公交車站又正好是周邊初中或高中情侶們愛膩猖獗的場所。當時的我絲毫沒有羨慕的因素在里面，只是單純地鄙夷那種所謂“非主流”“幼稚”的行為。

　　才3年，我成為13歲的我最討厭的人之一了，從“主流”到“非主流”。

　　著手以下的文字，也許只是想讓這一巨變被解析得看上去合情合理些罷了。

　　早戀為什么越來越普遍?

　　說實在的，小學和初中的作業(yè)真的沒有多到讓學生沒有時間嗨皮，但是那些隱晦的指示(例如：預習、復習、整理)卻讓家長們浮想聯翩，那幾個字足以激發(fā)他們所有暗藏著的想象力，造成山無棱天地合般崩塌似的慘狀，且后果不堪設想。

　　對于我身邊那些單親家庭的閨蜜、有不和睦家庭氛圍的哥們兒而言，待在家就跟熬苦粥一樣度日如年。而且，至少從我初中到高中的這段時間，身邊談戀愛的男女生基本不是來自單親家庭就是離異重組家庭，這樣說雖然有點絕對化，但真的屬于很典型的早戀背景。

　　在這些因素的刺激影響下，早戀真的很說得通：有個人可以互相照顧關心，有個人可以成為你內心的避風港。而真正將這種感覺進化升溫成戀愛的“幕后黑手”，則要歸屬于大眾媒體了。

　　以湖南、安徽等衛(wèi)視為先鋒的電視媒體先發(fā)制人——臺灣清新偶像劇，大陸壯觀苦情劇，都是催化劑。那時候的我，樂此不疲：不在乎10多分鐘的廣告，只為了能做一下午充斥著集千萬寵溺于一身的幸福感的夢。不僅是我，身邊女孩們的寒暑假都是這樣，在美好的羅曼蒂克的夢中混混沌沌一路走來。

　　因此，將夢境的理想化模式帶入現實中是情不自禁的、不可避免的。于是，我們開始期待著這些情節(jié)能在學校靜靜滋長;期待著那種并不平凡的的愛情故事降臨在自己的身上。

　　總而言之，青少年對于戀愛的需求大多數就是這么開始的，吸引、需求并互相滿足著，培養(yǎng)了一定的心理模式。

　　從物質需求心理上來說，當進入高中，學生就更加脫離了家庭，開啟了獨立的生存模式。在校的時間很漫長，從白晝到黑夜的奮斗，這種時候，友情往往不夠支撐著一個高中生。

　　打個比方，當你中午請朋友幫你買飯時，可能會被忘記，多半都是沒有保障沒有義務的期待。而此刻若是多個男/女朋友，不用開口他/她就會幫你帶，給你滿滿的幸福感。雖說在高中，戀愛的物質需求沒有那么大，但我們需要的也許僅僅就是一盒午餐，僅僅就是一句沒考好時的安慰和一個擁抱，僅僅就是耐心地跟你講解一道題目，陪你等你直到被晚自習老師催促著離開。

　　當然，客觀來說，愛情帶來的負面價值觀也是不容忽視的。

　　簡單來說，當身邊的人都開始談起戀愛，你不可避免地會產生孤獨失落感。很多學生此時很容易在沒有肯定互相感情的時候，茫然地確立戀愛關系，而這種戀愛易變質為“SHOW”，以此來滿足一種被羨慕的心態(tài)。這種心態(tài)被長久滿足之后，更易于導致自我獨立人格的損失，即一個人無法獨立面對公開的負面表現。

　　除此之外，另一種戀愛觀的扭曲也是十分可怕的社會現狀，青少年開始用追求者的數目來作為炫耀和自信的資本。這種觀念讓青少年失去了自我肯定的能力，他們依賴于異性來獲得自我肯定。而外界的因素總是不穩(wěn)定的，一旦改變，這部分人的自我價值便會被自己忽視甚至否定。

　　再者，這種觀念還讓很多真摯的感情表達被利用為自我填充的原材料，而不被尊重。

　　愛情是一種怪事，但前提是：它是愛情。對于青少年來說，美好的愛情存在著，純潔著，盡管會夾雜著電視劇的套路、自我的需求和物質的滿足，但是這并不代表這種年少的懵懂就不是愛情。年少的我們在某些方面是需要這種所謂的“早戀”經歷，陪伴著我們奮斗，激勵著我們成長。

　　客觀地看待早戀，所有事物都是有利有弊的，關鍵在于青少年要認真地去對待每一份感情的付出和收獲。而那些出于其他目的的，并沒有錯，因為你情我愿，沒有利用，然而那種感情還是不要被稱作“早戀”是好，因為純粹的自我需求和滿足心理，只是年齡、環(huán)境和觀念影響的成果。

　　好在年輕卻有經驗的老師似乎是明白的，老師告訴我她對此的原則是“一是不妨礙學習，二是聽家長意見，辣手摧花最好不要不要啦”。

　　高中生早戀之不完全調查

　　我是一名17歲的高二學生，初中時一直對校園戀情非常不齒，但到高中立刻劇情反轉。所以想了解一下周邊朋友的類似情況以及他們的看法，更巧的是，前不久參加學校活動，到美國一所私立中學進行了學習交流，有機會了解美國中學生的一些情況。

　　圍繞“校園戀愛”這一主題，我的問卷設計了32個問題。本次的統計有效樣本一共有30份，其中美國學生9份，中國上海學生21份。學生所在年級為9~11年級，年齡15~17歲。

　　匯總調查表，可以看出中美學生對此的異同，很有趣。

　　在回答“你對校園戀情的總體態(tài)度”時，有43%的中國學生和56%的美國學生表示支持，總支持率為47%，偏差不大。但有29%的中國學生表示反對，美國學生此項為零。評：還是中國學生三觀正!

　　關于交友途徑，60%以上的中美學生均有校外朋友。其中“曾經是校友”占了大多數，中國學生的第二校外交友途徑是“互聯網”。評：中華乃互聯網大國不是瞎說的!

　　分手原因中，中國學生因為“第三者”分手較多，美國學生更多時候“覺得無聊”而分手;“成績越來越差”也是中美學生一致重要的分手原因。評：國內社會輿論、八卦的普及度可見一斑!

　　在回答 “同學在戀愛時一般會發(fā)生什么(多選)”時，中美學生都把“互相照顧”排在第一位，但在第二選擇上發(fā)生了偏差，中國學生選擇了“爭吵”，美國學生認為是“學習上互相幫助”。評：國內電視劇的功勞啊!

　　在遇到好朋友在戀愛中難過(分手)時，中美大部分學生都會“安慰他(她)”，在安慰的同時，中國學生傾向于“找另一半溝通”，美國學生此選項僅一人，他們更愿意“幫助找出原因”。評：中國學生家庭倫理劇看的挺多!

　　“你好朋友的戀情會影響你們友誼嗎?”2/3的中國學生認為有負面影響，包括38%的學生因此“不開心”，29%的學生感覺“有影響但無所謂”;形成鮮明對比的是，只有22%的美國學生認為有負面影響，且均表示“無所謂”，2/3的美國學生覺得“完全不影響”。評：人格的獨立性好像差別很大的樣子!

　　中美學生在挑選對象時，都把“共同愛好”放在了首位，把“善良”放在第二位，可見同學們的內心里都是懂事的乖孩子!

　　校園戀情中的生活描述：中國學生戀人在一起做得最多的三件事分別是做作業(yè)(21人中19人首選這個，慘!)、結伴上下學和看電影;美國學生戀人的選項先后排序是看電影、做作業(yè)和結伴上下學。看到差別了吧!

　　關于校園戀情的成本，中美學生差別不大，約70%都在每次300元(50美元)以下，但中國學生有10%選擇了“600元以上”，美國學生沒有超過100美元的。

　　中國學生想得更長遠，33%覺得他們對未來有計劃，只有11%的美國學生有未來計劃。

　　在問卷中，中國學生對家長們的評價超出我的想象：只有30%的學生認為家長對校園戀愛表示“明確反對”，而且在得知自己的孩子戀愛后，家長的首選是“告訴我要對另一半有更多了解再作決定”——至少在孩子們眼中他們會這樣做!中國家長與美國家長的開放度不相上下哦!

　　中美學生眼中各自的老師還是有較大差異的，在得知班級里有同學戀愛后，中國學生認為老師首選是“聯系并告訴家長”，美國學生更多的是“老師認為如果沒有壞的影響就無所謂(11人中9票)”。

　　86%的中國學生認為初中階段的老師對校園戀愛是最“感冒”的(我國初中戀愛情況可見一斑哦);美國學生對此比較平均，44%認為是初中老師嚴厲，44%認為高中老師嚴厲(難道他們讀的是6年一貫制，沒有中考!)。

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