國務院18日發布《關于鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發展的若干意見》。《意見》指出，積極引導民辦學校服務社會需求，學前教育階段鼓勵舉辦普惠性民辦幼兒園，防止和糾正“小學化”現象。這一政策對于國際學校幼兒園的發展來說既是機遇又是挑戰。但就目前市場上，號稱“國際”、“外語特色”的幼兒園遍地開花，但真正有國際認證的幾近于零。今天小編就帶各位家長來看看，國際學校幼兒園到底有多“國際”?

　　看點一：學生是否一路“國際到底”

　　要得到IB- PYP認證的學校，和一般自稱有國際特色的幼兒園相比，在外籍教師的使用上會有很多不同。首先是幼兒園的管理者一般是資深的國外幼教專家，每個年級的每個班均實現小班制，一般不超過20人，每天的課外活動、實踐時間都比較充裕，每個班都要配備相關的外籍老師甚至是班主任，給予學生全方位的英語環境，而具備優秀英語能力的中方師資力量也同樣不可或缺。

　　不過，就現階段來看，就讀具備國際認證資質國際幼兒園的學生，長大后基本都會選擇出國。國際上有好一些的教育理念，為什么要選擇IB，除了看重它的基礎教育，更是看重未來獲得國際文憑進而去國際上好大學。據悉，有國際認證資質的幼兒園年學費一般在10萬上下。

　　面對紛繁復雜的國際學校，家長們首先是判斷學校是否名實相副，報考國際學校本身就是有價值的追求，家長要對學校有嚴格的考察過程，課程的設置是不是真的如宣傳所說，師資是不是真的能匹配國際化的要求。專家表示，小孩0到6歲期間去學習新語言，本身并不需要太特意的努力，關鍵是給予孩子一個良好的外語環境，這也很考驗師資的力量，如果師資不好，不善于去引導、啟蒙孩子自然而然學習外語的興趣，不為他們營造條件，那就浪費了這個自然學習語言的階段。

　　看點二：是否具有先進的國際理念

　　新型的國際特色幼兒園既要有先進的國際理念，更關鍵的是這些理念一定要和課程匹配，國際化的教育不會讓學生局限在某一個文化、某一門語言，它要培養學生更強的學習能力和全人教育，如果做不到這些，根本就不能叫國際幼兒園。

　　小編總結了海外幼兒園(美國vs英國)的教育目標和理念。

　　美國

　　1.有好奇心、想象力和創造力，發揮自己的潛力，在各方面都得到發展。

　　2.能發現問題、解決問題，有獨立精神和探索精神。

　　3.能對成人的各種要求做出反應，有信任感、責任感、自尊心。

　　4.能夠表達自己的需要，學會與人分享和合作，友好地與同伴交往。

　　5.不斷提高肢體動作的準確性、手眼動作的協調性。

　　6.通過游戲豐富知識、經驗，并對知識經驗進行總結、分類。

　　7.通過培養藝術技能和認知技能，發展他們的社會性和情感。

　　8.培養學習技能，如讀、寫、算，但不強迫他們學習，使他們能夠根據自己的接受能力進行學習。

　　英國

　　1.培養語言能力、獨立性、創造性。

　　2.發展聆聽、觀察、討論、實驗的能力。

　　3.注重對興趣和個性的培養，注重對能力的全面發展。

　　4.注重思維與想象，在開放式的環境中充分展示自己。

　　5.培養愛的理念，鑄造自信的人格，鍛煉社交技能。

　　本地國際特色幼兒園教育課程設置和理念普遍差異較大，沒有具體標準，學校也一般只通過聘請外教等“簡單粗暴”的方法來體現英語教育和國際化，但從長遠來看，只學到皮毛而未深至骨髓，對孩子發展并沒有好處。

　　看點三：申請官網認證的國際學校幼兒園

　　實際上，針對不同學齡階段以及不同課程，國際上常見的教育組織有AP、IB、IGSE等，其中IB體系下的IB-PYP，是一個專門為3到12歲學生設置的課程架構。除了幼兒園和小學教育，還有國際文憑課程，即IB-DP，相關文憑是學生長大出國念大學的重要“通行證”之一。

　　越來越多真正得到認證、有成體系教學標準的國際幼兒園，未來與中國家庭的距離或會越來越近。IB-PYP的備選學校，從幼兒園硬件設施的設計，到師資配置，再到教育理念，都已經跟著IB-PYP的要求走。IB組織對全世界的學校都開放，申請IB-PYP，一開始只要在官網填寫申報材料即可。不過，這時漫長的申請“長征”才剛開始，要成為真正的IB-PYP認證幼兒園，幼兒園所形成的教學課程、體系都有嚴格的要求，與一般具有國際特色的幼兒園辦學幾乎完全不是一回事，有學校是經過很多年的申請才正式被認證，其間IB組織會有多次審核、考察，要有專門的協調員跟進，每年還要投入幾十萬的維護經費。實際上，IB-PYP為申請者提供了一份十多頁的英文申請參考，對學校的硬件、課程結構、怎樣履行職責都有極為詳細的要求，IB-PYP給出的申請通過耗時參考，一般為兩到三年。

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