今年2月22日，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2017年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》(下稱《通知》)明確提出，就讀小學(xué)一年級(jí)兒童的截止出生年月，由省級(jí)教育行政部門根據(jù)法律規(guī)定和實(shí)際情況統(tǒng)籌確定。也就是說(shuō)，8月31日有可能不再是小學(xué)入學(xué)鐵定的出生截止日期了。安徽省何時(shí)能推行這樣的新政策?

　　3月2日，全國(guó)政協(xié)委員、安徽省教育廳廳長(zhǎng)李和平接受采訪時(shí)透露，安徽省具體怎么操作，還需要分析調(diào)研，可能會(huì)出臺(tái)一個(gè)指導(dǎo)性意見。在新的操作辦法出臺(tái)之前，還要按老的辦法來(lái)執(zhí)行。

　　談小學(xué)入學(xué)年齡

　　“在這一年的時(shí)間內(nèi)都可以選擇”

　　根據(jù)通知，就讀小學(xué)一年級(jí)兒童的截止出生年月，由省級(jí)教育行政部門根據(jù)法律規(guī)定和實(shí)際情況統(tǒng)籌確定，不再“定死”在8月31日。李和平稱，這個(gè)《通知》的意義在于，不像原來(lái)那么非常刻意地給個(gè)確定性時(shí)間，而是提供一個(gè)靈活性的時(shí)間選擇，以后小孩、家長(zhǎng)、學(xué)校，都可以根據(jù)具體情況來(lái)具體對(duì)待。

　　“我個(gè)人感覺是，適合早一點(diǎn)上學(xué)的小孩，不要受這個(gè)時(shí)間的限制，不適合早點(diǎn)上學(xué)的小孩，可以晚一點(diǎn)上學(xué)，應(yīng)該具體問(wèn)題具體對(duì)待。相對(duì)來(lái)說(shuō)，年齡問(wèn)題已經(jīng)不像原來(lái)那么剛性，在這一年時(shí)間范圍內(nèi)都可以選擇。如何選擇，應(yīng)該根據(jù)小孩、家庭和學(xué)校的相關(guān)情況，綜合判斷。”李和平稱，“要講有準(zhǔn)則，就是以人為本。根據(jù)小孩的情況，心智成熟晚的可以上學(xué)晚一點(diǎn)，心智成熟早的，可以早一點(diǎn)上。”

　　至于安徽省會(huì)怎么做，李和平稱，具體操作措施正在研究，“教育部也是剛剛發(fā)了這個(gè)《通知》，目前我還說(shuō)不上在操作層面具體怎么來(lái)做，總體來(lái)說(shuō)是貫徹教育部的精神，但在具體操作中，還要做一些分析調(diào)研，會(huì)出現(xiàn)什么情況，整個(gè)社會(huì)面上會(huì)出現(xiàn)什么概念，是都往前提，還是都往后壓，家長(zhǎng)們是怎么想的，都要考慮到。”李和平透露稱，省教育廳可能會(huì)出臺(tái)一個(gè)指導(dǎo)性的意見。在新的操作辦法出臺(tái)前還要按照老的辦法來(lái)執(zhí)行。

　　談教育綜合改革

　　“我們要想著如何破解新問(wèn)題”

　　李和平稱，安徽省開始試行教育制度綜合改革以來(lái)，成效是有的，但成就也不是一蹴而就的。“至于下一步會(huì)不會(huì)擴(kuò)大改革試點(diǎn)的范圍，要根據(jù)我們改革的具體情況來(lái)看，因?yàn)椴煌�的時(shí)代有不同的問(wèn)題，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向的原則。”

　　他介紹稱，教育制度綜合改革，在當(dāng)時(shí)的情況下設(shè)計(jì)了這些綜合改革的內(nèi)容，幾年過(guò)去了，原來(lái)的內(nèi)容也會(huì)出現(xiàn)一些新的情況，“這時(shí)我們就要想著如何去破解。”他認(rèn)為，綜合改革本身也是一個(gè)歷史的過(guò)程，在不同的時(shí)段、不同的地方有不同的具體內(nèi)涵，“目的是將教育體系理得更順一些，讓教育關(guān)系更和諧一些，使得我們的教育發(fā)展更科學(xué)些，按照質(zhì)量、公平、效益的要素，將教育的能量最大限度發(fā)揮出來(lái)，釋放各種活力和能量，推動(dòng)教育的發(fā)展。”

　　[語(yǔ)錄]

　　“我個(gè)人感覺是，適合早一點(diǎn)上學(xué)的小孩，不要受這個(gè)時(shí)間的限制，不適合早點(diǎn)上學(xué)的小孩，可以晚一點(diǎn)上學(xué)，應(yīng)該具體問(wèn)題具體對(duì)待。相對(duì)來(lái)說(shuō)，年齡問(wèn)題已經(jīng)不像原來(lái)那么剛性，在這一年時(shí)間范圍內(nèi)都可以選擇。如何選擇，應(yīng)該根據(jù)小孩、家庭和學(xué)校的相關(guān)情況，綜合判斷。”

　　———全國(guó)政協(xié)委員李和平談小學(xué)入學(xué)年齡問(wèn)題

　　“不能這個(gè)學(xué)校的這個(gè)專業(yè)很紅火，你就照他抄，這是一個(gè)毛病。我覺得應(yīng)該是科學(xué)定位、安于定位，扎扎實(shí)實(shí)地做好自身的人才培養(yǎng)，設(shè)計(jì)出自己的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)體系、管理方法，不能人云亦云。”

　　———李和平談綜合類高校和技能型高校平衡發(fā)展

　　談高校平衡發(fā)展

　　“不能人家專業(yè)紅火你就去照抄”

　　現(xiàn)在社會(huì)上關(guān)于究竟是綜合類高校好，還是技能型高校好的討論比較激烈。李和平對(duì)此認(rèn)為，社會(huì)是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，表征是多物種組成的。“我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，需要技能型、應(yīng)用型人才，也需要綜合型人才，所以提供人才的高校也應(yīng)該是多生態(tài)的，因此才出現(xiàn)了單科性大學(xué)、多科性大學(xué)以及綜合性大學(xué)。”

　　他認(rèn)為，每所高校都該有明確的自我定位，“不能這個(gè)學(xué)校的這個(gè)專業(yè)很紅火，你就照他抄，這是一個(gè)毛病。我覺得應(yīng)該是科學(xué)定位、安于定位，扎扎實(shí)實(shí)地做好自身的人才培養(yǎng)，設(shè)計(jì)出自己的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)體系、管理方法，不能人云亦云。”

　　李和平稱，中國(guó)教育就應(yīng)該千姿百態(tài)，“這才叫生態(tài)，這就是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革在教育體系內(nèi)的體現(xiàn)，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展。”他還舉例稱，互聯(lián)網(wǎng)+的出現(xiàn)，就需要新的人才支持，需要新的專業(yè)出現(xiàn)。

　　談中考體育加分

　　探索之后總能找到相對(duì)合理的辦法

　　針對(duì)目前有些人提出中考體育加分“一刀切”的問(wèn)題，李和平告訴記者，這個(gè)事情現(xiàn)在正在研究當(dāng)中，“從學(xué)理上來(lái)說(shuō)，都有合理性成分，也有各自的問(wèn)題，沒有一個(gè)準(zhǔn)確的說(shuō)法。”

　　李和平稱，目前地方上在做一些探索，探索完了之后總能找到一種相對(duì)合理的辦法。“這個(gè)政策的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為了學(xué)生體育素質(zhì)的提高，但是不是非要通過(guò)考試的方法，是不是一定要進(jìn)入總分，這當(dāng)中有一個(gè)科學(xué)測(cè)量的問(wèn)題，無(wú)論從理論層面還是從實(shí)踐層面，都有探索的空間，難以下什么結(jié)論。”他說(shuō)。

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