2018雙證在職研究生復試面試如何化險為夷?

　　2018年雙證在職研究生復試面試會有考生遇到這樣的問題，例如：考前準備的非常充分，但是，一到考場瞬間“失憶”，還有為了讓自己脫穎而出，在集體面試時，槍話急于表現等等情況，導致面試失利，那么，如何規避這樣問題呢?下面為大家介紹一下。

　　一、充分準備，瞬間遺忘

　　【例】教室501正在進行研究生考試的面試環節。某考生在教室外踱來踱去，雙手發涼，掌心都是汗水，嘴里不停地背誦著中文和英文的自我介紹。這是他第二次考研了，上次就是敗在面試這一環節，因為當時太想好好表現自己，把自己能想到的老師可能會提問的問題都一一做了準備，還把對這些問題的回答都背下來了。

　　但是真正面對五六位老師的時候，竟然大腦一片空白，之前準備好的發言全部忘了，連自己的學校都差點說錯。在導師提問環節中，他回答得也是磕磕絆絆，一些知識點甚至完全想不起來了。所以，為了讓自己不再“忘詞”，他還在拼命地背誦著自我介紹。

　　▶支招

　　有效消除緊張心理，從根本上來說一是要降低對自己的要求，保持一顆平常心走進考場。在面試前進行充分的準備是必須的，除了看課本知識外，也推薦同學們多找些近期的權威文獻看看，了解一下本專業的發展方向，目前研究的熱點問題及主要觀點。“藝高人膽大”，熟悉了自己的專業知識，在實戰中也不會因為聽到陌生的詞匯而緊張。

　　在面試時，老師能看出不少同學都是比較緊張的，但是有很多同學都會掩飾，掩飾得也很有藝術。首先進入考場時一定要挺胸抬頭，保持微笑。印象很重要，不能在還沒開口之前就輸了。

　　在回答老師提問時，分幾點回答，做到邏輯清晰，言簡意賅。同時盡量將自己的聲音放大，這樣既能緩解緊張，又能專心于自己的回答，更不會忘了自己之前說過的話。當然，如果自己實在太緊張，不妨讓緊張自由地揮灑出來，直接說出來，或者向老師們申請一分鐘的冷靜時間，進行深呼吸、用力抓緊拳頭再松開等放松運動。

　　二、群面搶話，急于表現

　　【例】一場無領導小組討論面試后，大多數小組成員對某考生的印象都不好。不能否認他對專業學習得很好，對大家討論的話題很有自己的見解，但是他卻經常打斷其他同學的發言，往往是其他同學還沒有講完自己的觀點，他就給那個同學進行總結了。一旦有同學的見解與他不同便與其進行辯論，還引用各種理論、模型說服大家，不經意間造成了“一言堂”，甚至還有些咄咄逼人。小組一共有7名成員，最后竟然變成了他和另外6個同學的辯論賽。小組討論一共40分鐘，過了半小時大家竟然還沒有形成統一的意見。

　　▶支招

　　每個人心里都希望可以得到別人的認可和贊揚，人的成長總是離不開激勵。每個人都渴望去展現自我，人的情感功能系統還有一個先天存在的機能，這就是需要他人關注自己、親近自己和重視自己。然而放在小組討論中，每個人最直接的印象就是別人的風度、教養和見識。這三者是通過個人發言的時機、發言的內容、何時停止、遭到反駁時的態度、傾聽他人談話時的態度等表現出來的。因此，就算在這樣高壓的環境下，也要學會去控制我們自己的表現欲。

　　考生們在面試中至少要做到：進行有效的發言;善于提出新的見解和方案;敢于發表不同的意見，支持或肯定別人的意見，在堅持自己的正確意見基礎上根據別人的意見發表自己的觀點;是否善于消除緊張氣氛，說服別人，調解爭議，創造一個使不大開口的人也想發言的氣氛，把眾人的意見引向一致;傾聽別人意見，不要侵犯他人發言權。

　　另外還要提醒一些考生，除了控制自己的表現欲外，也不要對老師和其他同學咄咄逼問，鉆牛角尖地追問到底。也許你認為這會顯出你比較好學，有很強的求知欲，但在別人眼里，你可能就是一個不成熟的典范了。

　　三、迎合考官，不慎落馬

　　【例】某考生考的是中國文學的碩士，在面試時一位研究古代文學的老師讓她談談對古代樂府詩的認識，但是他其實并不喜歡古代文學，對這一塊的了解也不夠深入，但是一想如果自己坦誠說出自己對這一塊的了解不夠徹底可能會得不到高分，再想想這個老師是研究古代文學的，只要夸夸樂府詩歌就行了，于是硬著頭皮回答了，回答中還說自己對樂府詩歌很感興趣。

　　本以為回答完這個問題就沒有了，沒想到那個老師對她的回答產生了興趣，竟然讓她背誦一首樂府詩，并分析下這首詩的亮點。這下傻眼了，因為她從來沒能完整地背誦過一首樂府詩。

　　▶支招

　　同學們在回答老師的提問時，不要揣摩老師的意圖而去刻意迎合老師的心理，你怎么想就怎么說，不要去想什么標準答案，回答的過程有時比答案本身更重要，但也不要刻意標新立異。當然這并不是說要你跟老師唱反調，知己知彼百戰不殆，首先，了解你報考老師的研究方向和研究成果是必要的，但是要自己吸收消化了，形成自己的知識內容，建立自己的觀點，而不是等到老師提問時以背誦式的回答或曲意迎合。

　　面試形式各種各樣，面試的問題也是五花八門。一些老師的問題可能會比較偏向專業的，一些老師可能會喜歡問你的畢業論文，還有一些老師對當下熱門的政治、社會、經濟等問題感興趣。