新聞學在職研究生新聞理論方向招生介紹 附數字化服務體系

新聞學在職研究生新聞理論方向招生介紹

　　隨著網絡時代的到來，如今信息科技發達，很多新聞資訊已經能夠在最短時間內呈現在人們眼前，讓人們足不出戶就能夠在任何地點瀏覽新聞。因此，這也為新聞行業帶來了一次全新的發展機會。目前，新聞從業者的薪資待遇一般都很不錯，這也吸引了許多在職人員的目光。下面和大家介紹，新聞學在職研究生招生情況。

　　新聞學專業下分設有多個研究方向，這門新聞理論方向課程就是其中之一。目前來看，開設這門課程的院校主要是華中科技大學。華科是一所建立于1952年，擁有半個多世紀歷史的大學。該校自建立至今，經過數十年發展，已經成為了國內非常知名的綜合研究型大學之一。

　　據了解，該校目前只開設了一門新聞理論方向課程。這門課程目前主要采用了一種報考方式，這種報考方式非常適合廣大在職人員，即為同等學力申碩。報考的學員，只需要在報名時提交自己的相關材料即可。

　　材料提交后，只需等待院校審核，通過審核的學員會接到華科發放的錄取通知，屆時學員只需按規定時間到校上課學習即可。目前來看，這門課程僅在湖北開設了課程班，但實際上異地學員同樣是可以報考的。

　　因為該課程同時采用了周末班和網絡班兩種上課方式。因此，距離較近的學員可以直接到校參加面授，而距離較遠的學員則可以選擇網絡班，在家通過網絡進行遠程學習。

完善新聞學在職研究生數字化服務體系

　　數字化服務體系遵循“以人為本”原則，將學校與外界學習有機結合，為廣大學習者搭建了優良的學習、服務平臺，其具有開放化、共享化、個性化等特點。完善數字化服務體系，能夠滿足學生日益增長的求知需求，從而提高學生的社會適應性。比如：大家所熟悉的數字化校園。網絡、數字化信息為建立、完善數字化校園奠定了堅實的基礎。

　　數字化校園主要通過對數字資源進行收集、處理、整合等，以創設優良的信息教育環境，其具備多種功能：管理、教學、生活服務等。數字化校園的存在，使教學環境、資源等發生了明顯轉變：教學設備更具現代化、行政工作及教學工作趨于數字化等。較以往的校園，數字化校園的空間、時間維度得到了有效拓展，加速了學校的運營效率、豐富了校園的功能，以實現教育的全面化，進而提升教學質量、水平等。

新聞學在職研究生教學實施項目化教學的必要性

　　項目化教學設計因其實踐性強與培養目標明確的特點，應成為實踐性與應用性較強的高校新聞學在職研究生實踐教學方式之一。但由于傳統教育體制的主導性地位及項目化教學對教師實踐能力要求較高等制約因素，在普通高校新聞專業實施項目化教學卻具有較大的難度。具體表現為：

　　首先，許多高等院校的填鴨式與機器流程式教育培養模式與項目化教學中提倡的學生個體實踐能力的提升存在著沖突，這使得項目化教學的推進難度較大，不利于項目化教學在高校的深入開展。

　　其次，許多院校新聞專業的教學理念依然沿襲重理論輕能力、重傳授輕實踐的傳統教學與考核方式，理論至上的象牙塔式思維在高校教學思維中占主導地位，教師在授課過程中僅僅將教學目標定位為清晰地闡釋與深化理論知識點，缺乏項目化教學設計的動力。

　　第三，與國外不同，我國普通高校新聞學在職研究生教師多沒有媒體從業經歷，其項目化設計的流程與新聞媒體實踐脫節是不可忽視的問題。

　　第四，許多院校的實踐教學安排流于形式化，這種形式化的實踐教學并不能真正起到提高學生能力的作用。

　　最后，傳統的試卷考核評價機制與項目化教學的考核機制是兩種截然不同的考核系統，這種考核機制的不兼容性在一定程度上制約了項目化教學的實施，也影響了項目化教學本應達成的目標效果。

　　總之，高校重學歷輕實踐經驗的新聞學在職研究生教師隊伍所培養出的畢業生實踐能力與國外學生差距較大。因此如何克服高校教育弊端，提升項目化教學的質量，也成為高校新聞專業實踐性教學改革中必需解決的問題。

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