研究生同等學力申請碩士學位英語應試指南——（聽力理解）
來源：學位辦大綱
時間：2003-07-16 11:25:00
聽力理解
（一）評價目標
聽力是英語學習者需要重點進行訓練的技巧之一，它在同等學力申請碩士學位外國語課
程水平統一考試中占相當大的比重。這對于大多數在職考生來說，尤為令人頭痛。
在聽力理解方面，《大綱》要求考生能聽懂對話、一般故事和演說，能抓住其中心思想
和主要細節，能判斷一般對話的情景、場合及人物關系、身份及會話意圖等。語速為每分鐘
120～140個詞；答對率不低于70％。
（二）題型、題量、分值
聽力部分共設15～20題，每題1分，考試時間為20 ～25分鐘。該部分包括以下兩種
或三種題型：A節包括5～10題，每題為一段小對話。要求考生針對對話之后的提問從所給
的四個選擇項中選出一個最佳答案，B節4～8題，內容為一般性交際會話、講演、故事、
論述等，每篇長度約為100～120個詞，要求考生在聽完每個題目之后的13～20秒鐘內從所
給的四個選擇項中選出一個最佳答案。C節4～6題，聽一篇100～120個詞的短文，聽三遍，
在未完成的句子中填上聽到的詞語或短語，錄音材料的語速為每分鐘120～140詞。
（三）難度分析
對話部分主要為日常生活中的題材，它涉及人們的日常生活的衣、食、住、行、工作、
學習等。短文主要涉及教育、文化、體育、技術、風俗、歷史、地理等方面。聽力部分在詞
匯方面基本限于大學英語四級規定的范圍，而對話部分一般是一些口頭交際用語；句子結構
比較簡單，比較規范，且多用簡單句；語法現象也較為常用，時態以一般時態為主，穿插少
量完成時態：語速方面慢于《大綱》規定的每分鐘120～140個詞的速度。
（四）題型特點及應對策略
1．對話部分
對話部分主要從兩個方面進行考查：
（1）信息類題
信息類題主要對對話中提到的時間、地點、人物、數字等進行信息考查。信息類題又可
分為辨別型和計算型兩種。辨別型指的是在錄音中直接給出信息，被選答案中則給出幾個與
錄音信息近似的選項，以考查學生的聽力辨析能力。計算型指錄音中出現幾個數字，考生不
僅要聽清數字等信息，而且要搞清它們之間的關系，通過快速計算確定答案。
對于信息類題主要可從以下幾個方面去處理：
①注意價格、號碼、時間、年代、數量、倍數及一些時間詞的習慣表達方法和它們之間
的區別。
②熟悉世界上主要國家和說英語國家主要城市名稱
③注意錄音中所提到的人物、地點等重要信息，并與所給選項迅速比較、選擇。
④利用文章中重要的介詞，如to,from等，抓住主要信息，確定正確答案。
(2)推斷類
推斷類試題是聽力檢測中出現較多的一種題型，也是難度較大的一類。它主要要求考生
根據對話的內涵意義，利用邏輯推理過程，去辨別說話人的意向、暗示、態度、要求等。
解決推斷類題型可以有如下幾種方法：
①通過體會對話人的口氣、語調、稱呼以及一些帶有提示性的行業專用詞句，去推斷對
話人的身份，判斷對話者之間的關系。
②注意理解諸如but,although,while,since等連接詞，推斷說話人所要表達的真實意圖。
③注意虛擬語氣等一些表示相反意義的用法。
2.短文部分
短文部分屬于語篇水平理解，強調整體性和邏輯性，涉及范圍廣，信息量大，要求考生
不僅要聽懂，而且要概括、分析、綜合、記憶所聽到的信息，并進行判斷。
對于解決此類問題可以通過以下方法：
①在聽短文之前迅速瀏覽選擇項，預測短文內容和可能提出的問題。
②聽錄音時，注意短文的起始句，抓住短文的主題思想和大意。
③緊跟文章的思路，邊聽印證自己先前的判斷，并對信息題做出迅速判斷。
④聽后理清文章的邏輯順序，對一些邏輯性題目進行出判斷、選擇。
3.聽寫填空部分
聽寫填空部分是對考生書面表達能力和對所聽材料精確理解方面的考查，它不僅要求考
生聽清并理解所聽內容，而且要具備過硬的辨音和拼寫基本功，這對考生的聽、讀、寫方面
提出了全面的要求。
解決此類問題可采取以下步驟：
①在聽材料之前，快速閱讀所給的文字材料，了解文章大意，并根據文章所涉及的背景
信息和邏輯關系，預測所缺內容。
②第一遍仔細聆聽文章內容，把聽到的和讀到的進行綜合，以求對全文有更深入的了解。
③在聽第二遍錄音時，利用間隙，結合自己對文章的理解，將所聽內容填入空格。此時
書寫要正確，一時想不起來的單詞可用首字母等代替。
④第三遍邊聽邊檢查所填內容，發現問題，及時糾正。
⑤從語法角度和上下文對所填內容進行補充和完善，使全文意義完整。
上面是新大綱內容
一、考試大綱要求及測試目的
在職人員以研究生同等學力申請碩士學位外國語課程水平統一考試大綱》規定：聽力部分占全卷總成績的15%，總計15題，每題1分。要求考生對語速為每分鐘120～140英語單詞的一般題材的會話和敘述的錄音材料，一遍可以聽懂，并在13秒～20秒時間內從所給的四個選擇項中選出一個最佳答案。測試內容分為兩部分。Section A包括9道題，每題由一組對話及一個提問組成。對話由一男聲與一女聲進行，之后由第三個聲音就談話內容進行提問。這部分主要測試考生能否聽懂日常交際用語的能力。Section B有6個題，分別安排在兩段短文(passage)之后，每段短文只讀一遍，然后就短文內容提問。短文內容為一般交際會話、講演、敘事、論述等，每篇長度一般為120～150個英語詞。這部分主要考核考生不僅要聽懂，而且要抓住材料的主要內容和重要細節，并且加以歸納總結乃至推斷的能力。在各類英語考試中，聽力理解都是較之其他考試項目難度大的形式，對于在職考生來說，就更是如此。因此更有必要在多聽多練的基礎上了解題型特點，掌握答題對策，才能在應試中處于主動地位。
二、試題難度分析
1..內容方面
對話為日常生活中一般題材，涉及人們日常生活的衣、食、住、行、工作、學習等；短文主要涉及講英語國家的社會文化，包括教育、體育、科學、技術、風俗、人情、歷史及地理等方面的普通知識，無某一專業領域特殊知識，情節不太復雜。
2..詞匯方面
基本限于大學英語四級規定的范圍，即3500～4000個詞，尤其是對話部分所用詞匯均屬口頭交際用語，即最常見、使用頻率最高的詞和詞組，無書面語，無大詞、長詞，無專業術語和學術用語，無俚語、行話。
3..語法方面
句子結構比較簡單，句型規范，多為簡單句，有少量并列句和常見的主從復合句，偶爾有省略句。語法現象較為常見，時態以一般現在時、一般過去時、一般將來時為主，穿插少量的完成時態，主語多為人稱代詞，有時出現常見的英美人名。
4..長度方面
從近三年統考試題看，難度有逐漸加大的趨勢。95年每組對話的平均用詞數量約為25個單詞，96年增至35個單詞，而97年則達到40個單詞；短文每篇平均字數95年為150個單詞，96年增至240個，97年達260～270個。可見與大綱規定的120～150個單詞的長度范圍有相當大的距離。這一點考生在備考時應加以注意。每個問題的長度平均為8個詞。另外，從所給的選擇項看，也有越來越長的趨勢，且干擾作用越來越強。
5..語速方面
慢于大綱規定的每分鐘120～140個英語單詞的速度。
三、對話部分試題類型及答題要領
1..數字類
人們在日常活動中經常與數字打交道，數字類試題便成為各級各類聽力試題不可缺少的類型，它涵蓋面廣，涉及日期、時間、數碼、價格、年齡、年份、季度、星期以及街道、樓房門牌號、電話號碼等等。數字型題95年出現2個、96年1個、97年1個。
例1.錄音原文：
M：Could you lend me $240?
W:Sorry. I only have $230.
Q:How much does the man want to borrow? (1995年題)
選擇項：
A:USD 214. B.USD 240.
C:USD 240. D.USD 230.
錄音中出現兩個錢數$240、$230，只要聽清問題中的man，便很容易地選擇C。
例2.錄音原文：
W:Your cousin graduated in 1986.What about you?
M:I finished school a year later.
Q:When did the man graduate? (1995年題)
選擇項：
A:In 1987. B.In 1986.
C:In 1985. D.In 1984.
本題的關鍵詞是1986和a year later，經過簡單計算，不難選擇A。
例3.錄音原文：
W:Your library books are due on November 14th. If you haven't finished using them by then,you may renew them once.
M:Thank you very much.I only need them for a few days.
Q:When must the man return his books to the library? (1996年題)
選擇項：
A.By December fourteenth. B.By New Yean's Day.
C.By November fourth. D.By November fourteenth.
錄音中只出現一個數字，只要聽清楚，便可選出正確答案D。
例4.錄音原文：
W:Why didn't your aunt fly?
M:It would have cost $44.The bus fare is only $14.
Q:How much did the woman's aunt save? (1997年題)
選擇項：
A．$44．00B.$14．00
B．$40．00D.$30．00
這是一道簡單價格計算題。坐飛機要花44美元，而乘公共汽車只需14美元，問可以省多少錢?抓住關鍵詞save，經過減法運算，即可得出D為正確答案。
數字類題可分為辨別型和計算型兩種。辨別型亦稱直接型，即答案在錄音中直接給出，而書面選擇項排列出幾個與錄音信息中近音、近形的數字，用以混淆視聽、迷惑考生，以考察考生對數字的辨音、辨形能力。上面的例1、例3屬這類題。計算型是指錄音信息中至少出現兩個數字，考生不僅要聽清這些數字，而且要搞清楚它們之間的關系，通過快速心算來確定正確答案。上面的例2、例4屬于這種類型題。
..數字類題提問形式：
How many(persons)…?
How many dozens of …?
How many minutes fast/slow/late…?
How much does…spend/save/earn/borrow/lend/pay?
How old is …
How long does it take…to…/stay in…?
How often/far…?
When/At what time…begin/finish…?
When/On which day…arrive/want to leave?
..數字類題解題要領：
①聽錄音時注意teen和ty的區別和千以上數的辨記。
②注意街道、房間、汽車、電話等號碼的習慣表達方法，如320讀成threetwenty或threetwozero；電話號碼則將數字逐個讀出來。
③注意價格的習慣表達。如$19．95讀成nineteen nintyfive，切勿將其誤解為1995美元。
④注意時間表達上英美的差異，如1：45可讀成a quater to two或one fortyfive;2：00 p．m.可讀成two p．m.或fourteen hundred hours.
⑤注意年代、世紀口頭與書面表達的差異，如20世紀寫成19××，in the eighteen forties應理解為19世紀40年代。
⑥計算時應注意數量單位與單位基數的不同。如，星期、日期、時、分的換算進率分別為7、30/31、24、60等。再如a quater指時間是15分鐘，指月份是一季度(三個月)，指百分比為25%。因為每個對話間隔時間短，既要回憶對話內容，又要閱讀選擇項，還要進行計算，熟練掌握換算進率是十分必要的。
⑦注意倍數意義的表達。如times,twice,couple,a pair of, half of,double,onethird,percentage等等。
⑧還要注意諸如late(later),early(earlier),delay,start,ahead of,fast,slow,increase,add等與時間數字有關的詞，以幫助理解和計算。
除了上述必備的知識外，對于辨別型數字類題，考生可以邊聽邊記，即一邊聽錄音，一邊在試卷的備選項中尋找該數字，并在旁邊做上記號，同時將干擾項排除，逐步縮小“包圍圈”，最后根據問題作出判斷。前面的例1、例3都可以采取這種辦法。
2..地點類
在統考試題聽力部分中，地點類題也占有一定的比例。地點要主涉及談話的地點、事件發生的地點，或談話者來自何方及要去的地點。這類對話可分為直接型和含蓄型兩種。在談話過程中直接提及某個地點或去向的對話為直接型，而對話中沒有涉及某個地點，要求應試者根據對話的內容進行推理、判斷來確定的，為含蓄型。
一般情況下，地點類題比較容易辨別，通過閱讀選擇項便可一目了然。因為這些選擇項大多由介詞短語擔當，或是一些國家或地區的專有名詞。
例1.錄音原文：
M:I'm exhausted today.I've been here in the classroom all day reading and doing my homework.What about you?
W:Not too bad.But I'm hungry now.Let's go to the restaurant,shall we?
Q:Where does this conversation take place? (1995年題)
選擇項：
A.In the dormitory. B.In the classroom.
C.In the restaurant. D.In the library.
此題明確指出here in the classroom，正好與B項吻合，為直接型地點辨別題。題中雖然也提到restaurant，但用的介詞是to表示方向，是干擾項。注意：此題還可提問為“Where does the woman want to go?”選擇項中的介詞改為to，那便是問去向，答案即是C了。
例2.錄音原文：
W:What a surprise to see you at the supermarket! I thought you always ate in restaurants.
M：The restaurants cost too much.I eat at home.
Q:Where does the conversation most probably take place? (1996年題)
選擇項：
A.In the supermarket. B.In the restaurant.
C.In the man's home. D.In the woman's home.
對話中第一句就說明了對話發生的地點at the supermarket，之后雖然也提到restaurant和home，但那與問題毫無關系，是干擾項。答這道題的關鍵是聽清問題。
例3.錄音原文：
M:Is there anything I can do for you, Madam?
W:I'd like to see some bed linen,please.
Q:Where is the conversation probably taking place? (1997年題)
選擇項：
A.At a supermarket.B.In a hotel room.
C.At a department store.D.In a lost and foud department.
該對話中沒有直接提到任何場所，屬于含蓄型地點辨別題，但提供了反映職業特點的常用句Is there anything I can do for you和與環境情節有關的詞bed linen，據此考生可以推斷出答案為C。
..地點類題提問形式：
Where does this conversation(most probably)take place?
Where is this conversation(most probably)taking place?
Where does the man/woman plan/want to go?
Where does the man/woman prefer to live/stay?
Where is the man/woman working/living now?
What place did the man/woman visit first/last?
Where are the speakers now?
Where is … from?
Where have they been to?
..地點類題解題要領
①根據選擇項中地點名詞前的介詞推斷提問。如果是表示“存在”意義的介詞at,in,那問題便可能是關于對話或事件發生的地點；如果是表示“動向”的介詞to,from，則問的是要去、已去或來自何方。這樣，聽錄音時有助于抓住相關信息，排除干擾因素，提高答題準確率。如上述例1。
②聽清問題是關鍵。有時單從選擇項前的介詞還不能判斷出問題是問對話發生的地點，還是對話中聽提及的某事發生的地點，這時就取決于提問形式。如上面例2將問題改成Where does the man eat，答案便是C；如果將問題改成Where did the woman think the man eats,那答案則為B。
③抓住與特定場所有關的詞、詞組和句型，推斷暗示的地點。下面是常見的場合中可能出現的詞匯和表達，熟悉了這些對應關系，需要時自然就會有對應聯想。
Hospital:medicine,operation,doctor,patient,nurse,ward,fever,cough,headache,temperature,bloodpressure,dizzy,rundown；What seems to be the trouble?
Bank:account,cheque,interest rate,cash,teller's window, deposit,dollar,pound,open on account,withdraw some money
Postoffice:stamp,envelope,parcel,postage,registered mail,air mail,ordinary mail,telegram,money order
Hotel:reception desk,front desk,vacant room,single/double room,twin bed,reserve,check in, check out,porter,tip,full,room service
Restaurant:order,menu,bill,waiter,drink,salad,soup,dessert,roast beef,steak,go Dutch;It's my treat.Are you ready to order now?I'm full.
School:professor,exam,campus,degree,semester,term,assignment,grade,score,paper,lab test,course,credit
Store:size,color,style,price,fashion,cheap,expensive,counter,pay；What can I do for you? Is there anything I can do for you? I'd like to see…
Airport:departure,flight,take off,security clearance,green/red channel,boarding pass,check in,gate
Customs:duty free,fill in the form.Do you have anything to declare?
Library:catalogue,list,renew,borrow,due
④熟悉世界上主要國家和英、美、加拿大主要城市和名稱(見1995年第9題題解)。
總之，即便是直接型地點類題，命題人也不會設計成在錄音原文中只出現一個地點的情況，而總會提及幾個地點，起“聲東擊西”的作用，對考生進行思維干擾。因此考生切不可聽到什么就選什么，而應加以分析。
3..人物類
人物類題是指根據會話內容對會話人某一方的職業、身份提問，或對會話人之間的關系提問，或對會話中涉及的第三者的職業身份提問，或對第三者與會話人之間的關系提問。同前面講過的例子一樣，人物類題目我們可以通過閱讀選擇項猜出，因為四個選擇項的內容都是四個不同的職業或反映不同身份的名詞短語。掌握了這一基本點，我們便可以帶著問題，有的放矢地聽錄音材料。
例1.錄音原文：
M:We'll be here in London sitting in a newspaper office or teaching in a classroom full of chalk dust.
W:Well,George,you'd be able to go out in the sunshine sometimes. You are a journalist.I'm the one who has to stay in the classroom. Don't forget.
Q:What is the woman's profession? (1996年題)
選擇項：
A.Editor B.Journalist
C.Teacher D.Student
對話中談及兩種職業sitting in a newspaper office和teaching in a classroom，這樣便排除了(D)student。而able to go out in the sunshine又使我們排除了(A)editor的可能性，因為編輯一般是坐辦公室編稿子，只有journalist才常出去采訪。此題要注意的是聽清問題是針對女方的職業問的，如果問What is the man's profession，答案便是(B)了。
例2.錄音原文：
W:Please sit down.Let's see,you are Mr．Wash,is that right?
M:Right.
W:And you are looking for a job?
M:Yes,I am.I'll graduate from college next June.I'm majoring in archetecture.
Q:What probably is the relationship between the two speakers? (1997年題)
選擇項：
A.Teacher and student. B.Manager and customer.
C.Secretary and client. D.Interviewer and interviewee.
這段會話雖然較之一般的稍長一些，但從graduate,college,major等與學習有關的詞匯中，我們可以判斷出男方是學生，(B)可以排除掉。從女方的問話中進一步得知男方要找工作。根據找工作時要進行面試這一常識，不難判斷(D)是正確答案。此題問的是兩個對話者彼此的身份或之間的關系，如果將問題改成Who is the man,那便是問職業了。
例3.錄音原文：
M:Hello,Mary,this is Dam Morrison. I'm calling to see whether Tom feels better today.
W:Oh,hello, Prof.Morrison.He feels much better now. The doctor said he'd be able to go back to school tomorrow.
Q:What is the relationship between Dam Morrison and Tom?
選擇項：
A.Teacher and student.B.Employer and employee.
C.Colleagues.D.Doctor and patient.
此題問及的是會話者之一與會話中涉及的第三者之間的關系。從女方的話語中，我們得知Dam Morrison是professor，這樣一來第一人的身份基本確定，考生可將選擇范圍縮小至(A)和(C)，女方接著告訴Prof.Morrison,他(Tom)明天能上學去(go back to school)，而不是go back to work,這樣，Tom的身份便是學生，而不是Morrison的同事了，正確答案(A)不言自明。
..人物類題常見提問形式
What is the man/woman?
Who is the man/woman?
What/who are the speakers?
What is the man's/woman's profession/occupation/job?
What is(probably)the relationship between the man and the woman/the two speakers?
Who has…called to came over(to fix…)?
Who will…go to for help?
..人物類題解題要領
①抓緊每題之間的短暫停頓，力爭在聽錄音之前瀏覽一遍試題選擇項，在頭腦中作快速分析，確定問題與職業有關、與身份有關，還是問會話中涉及的某一角色。如選擇項是單數名詞，即問職業、角色；如選擇項為復數名詞或兩種身份，則問的是人物關系。
②注意體會講話人的口氣、語調、稱呼，從而判斷對話者之間的關系。如Mr.、Mrs.不可能用于同事、同學之間，恰恰反映的是下級對上級、學生對老師之間的關系；sir是較正式的尊稱，相互認識的人是不用的；夫妻之間對話口氣親昵；父母與子女之間談論語調親切等等。
③熟悉與某一職業相關的常用詞匯表達(參見地點類解題要領)，抓住與說話人身份相關的談話內容。如老師與學生常談論的內容有注冊、選課、考試、學費、獎學金、學分、成績單、論文等；學生與學生不外乎談論學習生活，課內外活動，學習課程、食堂、宿舍等；圖書館管理員與學生談借閱、借期、閱覽室、期刊、雜志、書架、目錄、續借等；營業員與顧客的對話內容涉及價格、樣式、尺寸、付款方式及各種物品名稱；醫生與患者常談病情、癥狀、治療方法等；出租汽車司機與乘客談論的內容與運行路線、計價、付費有關；夫妻之間談話離不開家庭生活；同事之間談話總是圍繞工作等等。熟悉這些有助于應試者解答這類題目。
④在錄音材料中提供的信息涉及人物較多時，要仔細辨別哪些內容與哪個人物有關，聽清問題，避免張冠李戴。
⑤掌握“誰使誰做”結構，正確回答誰是動作的執行者。如：have sb. do sth. make sb. do sth. get sb. to do sth. have/get sth. done
4..推斷類
推斷類題是聽力測試中難度較大的一類題，層次越高的聽力測試，推斷類題目就越多，如大學英語六級就比四級多。從近三年的試題看，在職人員英語學位課統考聽力中，推斷類題占對話部分的45%左右。這類題設置的特點是：①對話雙方表達意思的方式比較含蓄，甚至委婉，往往不能為書面選擇項提供直接信息，要求考生“聽話聽音”，根據對話的內涵意義，利用邏輯推理思維的過程，去辨別說話人的意向、暗示、態度、要求等，然后選出正確答案；②選擇項較長，大都由完整句子組成，且每句之間內容互不關聯，含義各異，這無疑增加了閱讀難度，在同樣長度的間隔時間內，對閱讀理解的速度提出了更高要求；③如果說前三類題是對who,where,when,how(many)等主語、狀語部分內容提問的話，推斷類題更多的是對what賓語部分(即做什么)、why原因理由以及整個對話的含義提問。縱觀95、96、97聽力對話部分，凡選擇項是句子的都屬這類題，每年4～5個。對話者通過語音、語調、重讀等語音手段或否定反問、比較、強調、虛擬、轉折等語法手段表達懷疑、肯定、否定、贊同、不耐煩、感嘆等內涵意義。
例1.錄音原文：
W:Don't you feel like having a break?
M:I'd rather we didn't.We have no time to lose.
Q:What does the man mean? (1995年題)
選擇項：
A.He wants to kill time. B.He wants to leave.
C.He wants to have a break. D.He wants to continue.
女方以反問的形式請求男方休息：“你不想休息一會嗎?”男方用一個虛擬語氣的句型I'd rather we didn't客氣地否定了對方的請求，“依我看還是別歇了”，接著說明了“時間緊”這一理由。雖然男方表達的是否定意義，四個選擇項卻都是肯定的，顯然(D)是正確答案，相當于He doesn't want to have a break的句型轉換。
例2.錄音原文：
W:Aren't you ready? The Brown's lunch is for one O'clock. We'd better leave right away or we'll arrive late.They'll think we have bad manners.
M:It isn't bad manners to be late.In France everybody is late.
Q:What does the man mean? (1996年題)
選擇項：
A.They don't have to arrive for the Brown's lunch on time.
B.It's impolite to be late for the Brown's lunch.
C.They don't have to have manners in France.
D.They have no time to lose.
女方以否定疑問句催促對方“趕快準備好”，否則遲到的話“人家會認為我們沒禮貌”。男方滿不在乎地答道“遲到不是不禮貌行為”，因為“在法國人人都遲到”，言外之意“他們也不必準時赴宴”，正好與(A)吻合。此題要求考生根據“人人都遲到”這一點作出“他們遲到也沒關系”的邏輯推理。
例3.錄音原文：
M.What a waste of money just for a new arts center!Why couldn't the money be spent on something more important?
W.Nonsense!Nothing is more important than the arts.
Q:What can we learn from the conversation? (1997年題)
選擇項：
A.The man spends more than he makes.
B.The man is not keen on arts.
C.The woman is an artist.
D.The woman looks down upon the man.
男方用感嘆句表達了他對建一個新的藝術中心是“a waste of money”的看法，間接地說明他對藝術不感興趣這一事實，接著建議把錢“用在更重要的事情上”。女方用一比較結構表明她認為“藝術是最重要的”。對話中雖未明確說出男方不喜歡藝術，但從說話口氣中可以得出這一結論。所以(B)是正確答案。
..推斷類題常見提問形式：
What does the man/woman mean/imply?
What can we learn/infer/conclude from the conversation?
What can be inferred from the man's/woman's reply/response?
What is the man's/woman's attitude towards…?
What does the woman/man think of the idea/play?
How does the man feel about the plan/proposal?
What conclusion can we draw from the woman's statement?
..推斷類題解題要領：
①留意對話人的語音、語調，捕捉其“弦外之音”。如果說詞匯是“硬件”，表達的是“表層”意義，語音、語調則是“軟件”，表達的是“深層”意義。一般說來降調表示肯定、贊同；升調表示疑問、否定，尤其是一般疑問句用降調、陳述句用升調時。如下面對話中男方說的陳述句采用升調，用以回答he doesn't
know about the park.
W:Excuse me,could you tell me how to get to the park?
M:There is a park around here?
Q:What does the man's response indicate?
②注意錄音材料中的反意，即講話人的觀點是反向的，如不能聽出，則所答必然與正確答案相反。反向觀點的表達經常采用虛擬語氣的形式，如果考生對這部分語法掌握較好，做這類題會大有幫助。除規范的虛擬語氣結構外，考生還應知道，情態動詞+不定式完成式也表達與事實相反的內涵意義。如：
should have done sth. 應該做而未做…
shouldn't have done sth.不應該做而做了…
needn't have done sth. 不必做而實際做了…
might have done sth. 本可以做而實際未做…
如 W:What do you think of the play last night?
M:I should have stayed home.
Q:What does the man think of the play?
男方沒有直截了當回答女方的問題，而用“我真該呆在家里”這一反意表達(因實際上他去看劇了)說明了他不喜歡那場劇，并且后悔去看了。
③善于聯想，揭示事物之間的相關性，順藤摸瓜。如：
W:Do you think we should invite Peter over to the party?
M:His mother is here for a visit.
Q:What does the man mean?
乍一聽，男方似乎是答非所問，但稍加琢磨，便可由Peter的母親來看Peter聯想到Peter要陪他母親，而不可能來參加晚會這一情況。
④側重but后面的信息。but表達轉折，在推斷類題中出現頻率極高。因為它強調的是其后句子的意義，并可根據but后面的信息推斷but前的句意。but作為轉折信號詞尤為重要。應試者在聽到but時，應立即警覺，要問的內容大都在but之后的信息中提供。如：
M:Do you want low heels or high heels?
W:Low heels are more comfortable,but I think I should wear high heels with my blue dress.
Q:What is her decision?
女方首先肯定了平跟鞋舒適這一優點，然后轉折說她要穿高跟鞋以配她的藍色連衣裙。顯然她雖然肯定了平跟鞋但最后選擇的還是高跟鞋。如果考生聽了一半就匆忙做結論，那就大錯特錯了。記住：but后面是答案。
四、短文部分題目特點及答題要領
如果說聽力部分是整個試卷最難的形式，那么短文理解則是難中之難，很多考生聽而生畏，做而卻步，甚至有的考生決定干脆放棄。那么它究竟難在何處?考生的障礙在哪里?應該采取何種對策?
1..題目特點——與對話部分對比而言
①對話部分要求對語句的理解，而短文部分則屬于語篇水平理解，更強調整體性和邏輯性，考生不僅要聽懂，而且要概括、分析、綜合、記憶所接收到的信息，這一系列活動都要在十幾秒鐘內完成。
②對話部分內容簡單，所涉及的不過是日常生活中的購物、求醫、就餐、問路、住宿、乘車等人人都經歷了的事件，而短篇部分內容包羅萬象，人文科學、社會科學、自然科學應有盡有，有的內容相當一部分考生第一次了解，知識性強。話題變幻莫測，考生幾乎完全處于被動地位。從某種意義上說，考生是在通過聽力形式接觸新東西。
③對話部分用詞簡單，結構口語化；而短文部分由內容決定用詞面廣，信息量大，相當于準書面語言。
④對話部分問題拐彎抹角，答案在錄音材料中交待得比較含蓄婉轉；而短文部分問題直接，答案在材料中表示得比較明確。換句話說，對話部分不能聽到什么選什么，而短文部分聽到什么就選什么。
⑤短文部分選擇項設計較長，數字計算和地點類題目相對較少，事實性、細節性題目較多。
⑥對話部分選擇項在音、形、義上對錄音原文干擾性強，考生必須掌握其同義、近義、反義、近音、近形詞，方可答對，短文部分選擇項對原文干擾作用小。
2..提問形式
短文部分提問形式主要分為兩大類：主題類和細節類。主題類即對短文的中心思想、主旨大意進行提問；細節類即對短文中涉及的情節、人物、事情的因與果進行提問。
①主題類問題：
What is the main topic/idea of the passage?
What (do you think)is the best title of the passage?
What is the most suitable title of the passage?
What does the passage advise us to do?
What does the story imply?
What can we learn/infer from the passage?
What does the passage mainly talk about?
②細節類問題：
What is the primary cause of …?
What is the reason for…?
Why is it necessary/important for sb. to do…?
What is the purpose of…?
According to the passage,which of the following is TRUE/NOT TRUE(mentioned/not mentioned)?
According to the passage,which of the following is(not)the reason for…?
How does sb.(the writer/speaker)feel about…?
What does the speaker/writer seem most concerned about?
3.答題要領
①聽前掃視選擇項，預測短文內容和可能提出的問題。考生可利用Section B中Direction的播放時間快速搶讀卷面上的選擇項，尋找重復率高的詞，并將這些詞在意義上串聯起來，結合自己的知識和想象力，初步確定文章內容。然后捕捉各選項之間的不同點，從而對提問作出大致判斷。
②注意開頭結尾，抓住主題思想和大意。短文雖短，但也像一部結構嚴謹的戲劇，有序幕、展開和結局。序幕即開頭最為重要，文章的主題一般在開頭交待，因此聽懂了開頭一、二句，往往能答對1～2題(如97年考題)。如果漏聽了主題句，展開的細節信息往往也容易錯誤地理解，那就會導致一連錯幾個題的后果。結尾可能會再次強調主題，強化聽眾的印象，考生可進一步驗證自己模糊不清的信息。
③仔細聆聽細節，理清文章的主要脈絡。一般說來，提問的順序和錄音原文內容的展開基本同步(主題類問題除外)。考生可按錄音的進展，順序閱讀選擇項，根據預測的問題，初步圈定答案范圍，這樣，問題一旦提出，即可迅速作出選擇，騰出時間轉向下題。
④聽懂問題是關鍵，否則即便聽懂原文也可能答非所問，前功盡棄。
⑤聽后檢查，核對答案在意義上的邏輯連貫性。每篇短文的三個問題雖然各不相同，但出自同一篇文章，在邏輯意義上應該是連貫的。如果三個答案相互矛盾，那肯定其中有錯。
⑥如果漏聽某一句或遇到生詞，不要慌亂著急，留意that is,in other words,namely等解釋性詞句，追加理解錯過的或不懂的內容。另外，還要抓住文中的例子，逆向理解文中論點，因為例子是為了說明問題的。
4..例題分析
以95年考題中第二篇短文和96年考題的第二篇短文為例。
例1.先看選擇項
13.A.Saving food for the next meal.
B.Eating food at any time.
C.Keeping food from spoiling.
D.Avoiding being stuffed or starved.
14.A.Keeping food in a refrigerator.
B.Leaving food by fire.
C.Preserving food with salt.
D.Leaving food in the sun.
15.A.Not mentioned. B.To dry food.
C.To cook food. D.To use salt.
文章的題材屬于一般性知識介紹。瀏覽選擇項，可以發現本文內容與食品有關，因為重復率最高的詞是food。再仔細看，14題中提到了四種保存食品的方法，而15題的(B)與14題的(D)、(C)與(B)、(D)與(C)在意思上吻合。用不同的表達結構，重復了食品保存的內容，正好選擇項中出現了preserve和keep兩個同義詞，這樣使我們初步預測出文章主題和可能提到的三種不同保存食品的方法。
問題的預測：這篇文章問題預測比較簡單。13題選擇項的線索比較凌亂，似乎是what do people do with food。根據經驗，這種選擇項的設計大都問的是中心思想，文章主題或正誤問題，可放在一邊，待聽錄音時驗證。14、15題講的都是幾種食品保存方法、意思上有重復，但問題不會重復，是不是會問“人們最喜歡用哪種方法”，“哪種方法最好”，“哪種方法最普及或最先使用”等等，有了這些預測，就可為聽錄音時捕捉信息作好準備。
請看錄音原文：
Long ago people had no way to keep food from spoiling.So they ate all they possibly could and hoped it wouldn't be too long before the next meal.Mealtime was any time they found food.So they were either stuffed or starved most of the time.No one knows for sure how people first learned to preserve food.Maybe they accidentally left food in the sun and discovered that the dried food kept longer.Maybe they left food by the fire and found out that cooked food not only kept longer but tasted better.Somehow someone learned that salt helps preserve meat and fish and even vegetables.Through the years people have continued to learn new and better ways of preserving food from one growing season to another.
Questions:
13.What does preserving food mean?
14.Which of the following methods of preserving food is not mentioned in the passage?
15.What is the way people first learned to keep food from spoiling?
例2.先看選擇項：
13.A.Nobody came to talk to the speaker.
B.People didn't listen to the speaker attentively.
C.People kept interrupting the speaker.
D.People made fun of the speaker.
14.A.Because people are passive listeners.
B.Because people are unwilling to talk.
C.Because people enjoy answering any question.
D.Because people like to talk to you about themselves.
15.A.Be an attentive listener. B.Don't talk about yourselves.
C.Be interested in yourselves. D.Talk less and do more.
這是一篇小故事。文中重復率最高的詞是speaker,listener,talk,初步預測此文與交談有關。13題四個選擇項均為句子，說的是對講話人的態度：“沒人與他交談”，“人們不注意聽他講話”，“人們不斷打斷他”，“人們開他的玩笑”；14題很明顯問的是原因；15題是四個祈使句，估計是What does the passage try to tell us或what advice does…give us。帶著這些預測，在聽錄音時就可以重點記憶有關內容，并在相應的選擇項旁做記號。
請看錄音原文：
When I first went to London as a student,I sat alone during parties with my glass of wine.I hoped people would think that I was having great thoughts and that someone might come up to me and say:“Excuse me,I hope you won't mind my coming up to you like this.I don't want to interrupt your thoughts.But really,you are the only interestinglooking person in the room.May I talk to you?”It never happened.Here is some advice if you would like to be a good conversationalist.Be an attentive listener.Encourage others to talk about themselves.To be interesting,be interested.Ask questions that other people will enjoy answering.Encourage them to talk about themselves and what they have done.Remember that the people you are talking to are a hundred times more interested in themselves and their problems than they are in you and your problems. A person's toothache means more to that person than a famine in Africa which kills a million people.A pain in one's arm interests one more than forty earthquakes in America.Think of that the next time you start a conversation.Diogenes,the Greek philosopher who is supposed to have lived in a barrel,said:“The reason why we have two ears and only one mouth is so that we may listen more and talk less.”
Questions:
13.What happened to the speaker at parties?
14.Why should we encourage others to talk about themselves in order to be good conversationalists?
15.What can we learn from what the Greek philosopher said?
五、選擇項快速閱讀方法
聽力理解的問題不是以書面形式出現在卷面上，而是在播放完錄音材料之后才出現，因此，抓緊空隙時間搶先閱讀選擇項，并且根據選擇項內容預測談話內容和提問形式，提前了解談話或短文中可能出現的單詞或詞組，對聽音前作好心理和素材上的準備，聽音時有目的地聆聽、記憶，聽音后快捷準確答題幫助極大。那么如何在短短十幾秒內進行快捷高效的閱讀呢?
運用略讀技巧，采用跳躍式方法掃視選擇項內容，千萬要避免逐詞閱讀，否則不可能在聽音前看完選擇項。其實聽前預測沒必要十分精確，只要對錄音材料有個粗略的梗概就行了。這個梗概為我們提供一個基本框架，即聆聽線索。根據這條線索在聽錄音時有的放矢捕捉關鍵信息，以填補框架中的空白，修改、補充先前的預測。
選擇項長短不一，繁簡各異，處理方法也應隨機應變。選擇項比較短時，只需一眼掠過，即可一目了然。如95年第9題：
A.A service call. B.A long distance call.
C.An emergency call. D.A local call.
目光一掃便可知問題的內容是what kind of call。又如95年第7題：
A.The man is a stranger. B.Neither of them is a stranger.
C.The woman is a stranger. D.Both of them are strangers.
這組選擇項雖然稍長一些，但掃視一下也足以了解關鍵信息是“誰初來乍到”。對于數字類、地點類、人物類題都可以此方法解決。
對于較長的選擇項，應采用“豎讀”方法，以重點找出區別點，因不同點即問題所在。豎看主語，根據主語人稱的性、數確定問題是針對誰問的，主語相同看謂語，看其是肯定還是否定，然后將視線移至各項不同之處。豎讀即上下看，而不是像一般閱讀那樣從左往右一句一句地看。如95年第4題：
A.He wants to kill time. B.He wants to leave.
C.He wants to have a break. D.He wants to continue.
先整體看這組選擇項，我們可以發現，每一部分的主語、謂語均相同，都是He wants，再豎讀后半部分，找到區別點：
…to kill time
…to leave
…to have a break
…to continue 重點信息：What does he want to do?
再看97年第4題：
A.She can't find her notebook in the place where she left it.
B.She can remember now where she left her notebook.
C.She can't recall where she left her notebook.
D.She has found her notebook at last.
初看四個選擇項均很長，但豎讀后發現，主語一致，謂語部分有兩對相反意義的詞，后半部分大致一致，區別點在謂語上：
…can't fond…
…has found…
…can't recall…
…can remember… 重點信息：是否找到或記得書(在哪)
用這種方法速讀選擇項，最初可能不太習慣，甚至會影響閱讀速度，但經過一段時間練習，便會習慣。掌握了這種技巧后，不僅速度會隨之加快，而且對不同點印象更深，對聽音重點抓得更準，久而久之會大大提高解題正確率。
六、幾點參考建議
為了順利通過聽力測試，除應掌握解題要領外，還應注意以下幾點。
(1)建立充分的自信心。大多數考生對聽力都有恐懼心理，未聽先怕，以至于使本來相對緊張的狀態更加緊張，錄音一播放，只覺得耳機嗡嗡作響，什么也聽不清；腦袋發木，什么也記不住，答題時也就自然全線崩潰了。這種情況的產生，并不一定都是語言基礎差，主要是心理因素所致。如果換個環境或放松一下，情況會大不一樣。因此，建立自信心，做好心理準備是語言因素之外的必備臨考條件，具備這一點，考試時才能有自然輕松的心境，知識水平才能正常發揮出來。
(2)集中精力，沉著應變。在考試過程中萬一遇到沒有聽懂或漏聽的情況，應及時穩定情緒，不能慌了手腳，不要反復琢磨思考聽不出的單詞或某道題，應遵循“丟卒保車”的原則，果斷盡快選擇一個答案，及時轉入后續內容。若不切實際地想一分不去，潛意識里總是惦記著沒聽懂的那部分，就會不自覺地背上思想包袱，顧慮重重，到頭來影響后面的答題，結果“西瓜芝麻”一起丟。
(3)選擇答案時既要小心謹慎，又不能患得患失。一時難作決策時，請記住：一般說來第一印象總是對的。
(4)要多聽、多練，達到由量變到質變、熟能生巧的程度。最好進行不同聲音的聽音訓練，包括英音、美音、男、女、老、少的聲音，采用比考試題錄音速度略快的語音材料，帶耳機聽，也用錄音機聽，只有這樣才能適應各種不同聲音的材料及各種不同的聽音環境和條件。
(5)做好考前準備，熟悉考場規則和程序。考生在考前就應做好準備工作，記住攜帶身份證和準考證。考生應使用考場上統一分發的專用鉛筆。在正式放考試錄音之前，考場先播放監考人員考場指令，宣布考試時間(上午9點至11點35分，共155分鐘，其中聽力占20分鐘)和考場紀律。考試分兩個階段：9點至10點35分做試卷一(試卷一包括聽力理解、詞匯、閱讀理解和完形填空)；10點40分至11點35分做試卷二(試卷二包括辨錯及改錯、翻譯和作文。試卷一收齊后才發試卷二)。考生要在答題卡上正確填寫本人姓名，準考證號，學生代號及試卷類型(A或B)。注意：考生一定要把答案做在答題卡上。錄音開頭有一段試聽聲音。每部分開始時，都有一段Directions,介紹該部分考題的形式、做法和要求，Section A 還給了一個對話實例。每篇短文前都有一句關于第幾題到幾題是基于下面你將聽到的短文。這一提示告訴你該篇短文有幾個問題，什么序號，使你迅速做好聽音準備。
一、考試大綱要求及測試目的
在職人員以研究生同等學力申請碩士學位外國語課程水平統一考試大綱》規定：聽力部分占全卷總成績的15%，總計15題，每題1分。要求考生對語速為每分鐘120～140英語單詞的一般題材的會話和敘述的錄音材料，一遍可以聽懂，并在13秒～20秒時間內從所給的四個選擇項中選出一個最佳答案。測試內容分為兩部分。Section A包括9道題，每題由一組對話及一個提問組成。對話由一男聲與一女聲進行，之后由第三個聲音就談話內容進行提問。這部分主要測試考生能否聽懂日常交際用語的能力。Section B有6個題，分別安排在兩段短文(passage)之后，每段短文只讀一遍，然后就短文內容提問。短文內容為一般交際會話、講演、敘事、論述等，每篇長度一般為120～150個英語詞。這部分主要考核考生不僅要聽懂，而且要抓住材料的主要內容和重要細節，并且加以歸納總結乃至推斷的能力。在各類英語考試中，聽力理解都是較之其他考試項目難度大的形式，對于在職考生來說，就更是如此。因此更有必要在多聽多練的基礎上了解題型特點，掌握答題對策，才能在應試中處于主動地位。
二、試題難度分析
1..內容方面
對話為日常生活中一般題材，涉及人們日常生活的衣、食、住、行、工作、學習等；短文主要涉及講英語國家的社會文化，包括教育、體育、科學、技術、風俗、人情、歷史及地理等方面的普通知識，無某一專業領域特殊知識，情節不太復雜。
2..詞匯方面
基本限于大學英語四級規定的范圍，即3500～4000個詞，尤其是對話部分所用詞匯均屬口頭交際用語，即最常見、使用頻率最高的詞和詞組，無書面語，無大詞、長詞，無專業術語和學術用語，無俚語、行話。
3..語法方面
句子結構比較簡單，句型規范，多為簡單句，有少量并列句和常見的主從復合句，偶爾有省略句。語法現象較為常見，時態以一般現在時、一般過去時、一般將來時為主，穿插少量的完成時態，主語多為人稱代詞，有時出現常見的英美人名。
4..長度方面
從近三年統考試題看，難度有逐漸加大的趨勢。95年每組對話的平均用詞數量約為25個單詞，96年增至35個單詞，而97年則達到40個單詞；短文每篇平均字數95年為150個單詞，96年增至240個，97年達260～270個。可見與大綱規定的120～150個單詞的長度范圍有相當大的距離。這一點考生在備考時應加以注意。每個問題的長度平均為8個詞。另外，從所給的選擇項看，也有越來越長的趨勢，且干擾作用越來越強。
5..語速方面
慢于大綱規定的每分鐘120～140個英語單詞的速度。
三、對話部分試題類型及答題要領
1..數字類
人們在日常活動中經常與數字打交道，數字類試題便成為各級各類聽力試題不可缺少的類型，它涵蓋面廣，涉及日期、時間、數碼、價格、年齡、年份、季度、星期以及街道、樓房門牌號、電話號碼等等。數字型題95年出現2個、96年1個、97年1個。
例1.錄音原文：
M：Could you lend me $240?
W:Sorry. I only have $230.
Q:How much does the man want to borrow? (1995年題)
選擇項：
A:USD 214. B.USD 240.
C:USD 240. D.USD 230.
錄音中出現兩個錢數$240、$230，只要聽清問題中的man，便很容易地選擇C。
例2.錄音原文：
W:Your cousin graduated in 1986.What about you?
M:I finished school a year later.
Q:When did the man graduate? (1995年題)
選擇項：
A:In 1987. B.In 1986.
C:In 1985. D.In 1984.
本題的關鍵詞是1986和a year later，經過簡單計算，不難選擇A。
例3.錄音原文：
W:Your library books are due on November 14th. If you haven't finished using them by then,you may renew them once.
M:Thank you very much.I only need them for a few days.
Q:When must the man return his books to the library? (1996年題)
選擇項：
A.By December fourteenth. B.By New Yean's Day.
C.By November fourth. D.By November fourteenth.
錄音中只出現一個數字，只要聽清楚，便可選出正確答案D。
例4.錄音原文：
W:Why didn't your aunt fly?
M:It would have cost $44.The bus fare is only $14.
Q:How much did the woman's aunt save? (1997年題)
選擇項：
A．$44．00B.$14．00
B．$40．00D.$30．00
這是一道簡單價格計算題。坐飛機要花44美元，而乘公共汽車只需14美元，問可以省多少錢?抓住關鍵詞save，經過減法運算，即可得出D為正確答案。
數字類題可分為辨別型和計算型兩種。辨別型亦稱直接型，即答案在錄音中直接給出，而書面選擇項排列出幾個與錄音信息中近音、近形的數字，用以混淆視聽、迷惑考生，以考察考生對數字的辨音、辨形能力。上面的例1、例3屬這類題。計算型是指錄音信息中至少出現兩個數字，考生不僅要聽清這些數字，而且要搞清楚它們之間的關系，通過快速心算來確定正確答案。上面的例2、例4屬于這種類型題。
..數字類題提問形式：
How many(persons)…?
How many dozens of …?
How many minutes fast/slow/late…?
How much does…spend/save/earn/borrow/lend/pay?
How old is …
How long does it take…to…/stay in…?
How often/far…?
When/At what time…begin/finish…?
When/On which day…arrive/want to leave?
..數字類題解題要領：
①聽錄音時注意teen和ty的區別和千以上數的辨記。
②注意街道、房間、汽車、電話等號碼的習慣表達方法，如320讀成threetwenty或threetwozero；電話號碼則將數字逐個讀出來。
③注意價格的習慣表達。如$19．95讀成nineteen nintyfive，切勿將其誤解為1995美元。
④注意時間表達上英美的差異，如1：45可讀成a quater to two或one fortyfive;2：00 p．m.可讀成two p．m.或fourteen hundred hours.
⑤注意年代、世紀口頭與書面表達的差異，如20世紀寫成19××，in the eighteen forties應理解為19世紀40年代。
⑥計算時應注意數量單位與單位基數的不同。如，星期、日期、時、分的換算進率分別為7、30/31、24、60等。再如a quater指時間是15分鐘，指月份是一季度(三個月)，指百分比為25%。因為每個對話間隔時間短，既要回憶對話內容，又要閱讀選擇項，還要進行計算，熟練掌握換算進率是十分必要的。
⑦注意倍數意義的表達。如times,twice,couple,a pair of, half of,double,onethird,percentage等等。
⑧還要注意諸如late(later),early(earlier),delay,start,ahead of,fast,slow,increase,add等與時間數字有關的詞，以幫助理解和計算。
除了上述必備的知識外，對于辨別型數字類題，考生可以邊聽邊記，即一邊聽錄音，一邊在試卷的備選項中尋找該數字，并在旁邊做上記號，同時將干擾項排除，逐步縮小“包圍圈”，最后根據問題作出判斷。前面的例1、例3都可以采取這種辦法。
2..地點類
在統考試題聽力部分中，地點類題也占有一定的比例。地點要主涉及談話的地點、事件發生的地點，或談話者來自何方及要去的地點。這類對話可分為直接型和含蓄型兩種。在談話過程中直接提及某個地點或去向的對話為直接型，而對話中沒有涉及某個地點，要求應試者根據對話的內容進行推理、判斷來確定的，為含蓄型。
一般情況下，地點類題比較容易辨別，通過閱讀選擇項便可一目了然。因為這些選擇項大多由介詞短語擔當，或是一些國家或地區的專有名詞。
例1.錄音原文：
M:I'm exhausted today.I've been here in the classroom all day reading and doing my homework.What about you?
W:Not too bad.But I'm hungry now.Let's go to the restaurant,shall we?
Q:Where does this conversation take place? (1995年題)
選擇項：
A.In the dormitory. B.In the classroom.
C.In the restaurant. D.In the library.
此題明確指出here in the classroom，正好與B項吻合，為直接型地點辨別題。題中雖然也提到restaurant，但用的介詞是to表示方向，是干擾項。注意：此題還可提問為“Where does the woman want to go?”選擇項中的介詞改為to，那便是問去向，答案即是C了。
例2.錄音原文：
W:What a surprise to see you at the supermarket! I thought you always ate in restaurants.
M：The restaurants cost too much.I eat at home.
Q:Where does the conversation most probably take place? (1996年題)
選擇項：
A.In the supermarket. B.In the restaurant.
C.In the man's home. D.In the woman's home.
對話中第一句就說明了對話發生的地點at the supermarket，之后雖然也提到restaurant和home，但那與問題毫無關系，是干擾項。答這道題的關鍵是聽清問題。
例3.錄音原文：
M:Is there anything I can do for you, Madam?
W:I'd like to see some bed linen,please.
Q:Where is the conversation probably taking place? (1997年題)
選擇項：
A.At a supermarket.B.In a hotel room.
C.At a department store.D.In a lost and foud department.
該對話中沒有直接提到任何場所，屬于含蓄型地點辨別題，但提供了反映職業特點的常用句Is there anything I can do for you和與環境情節有關的詞bed linen，據此考生可以推斷出答案為C。
..地點類題提問形式：
Where does this conversation(most probably)take place?
Where is this conversation(most probably)taking place?
Where does the man/woman plan/want to go?
Where does the man/woman prefer to live/stay?
Where is the man/woman working/living now?
What place did the man/woman visit first/last?
Where are the speakers now?
Where is … from?
Where have they been to?
..地點類題解題要領
①根據選擇項中地點名詞前的介詞推斷提問。如果是表示“存在”意義的介詞at,in,那問題便可能是關于對話或事件發生的地點；如果是表示“動向”的介詞to,from，則問的是要去、已去或來自何方。這樣，聽錄音時有助于抓住相關信息，排除干擾因素，提高答題準確率。如上述例1。
②聽清問題是關鍵。有時單從選擇項前的介詞還不能判斷出問題是問對話發生的地點，還是對話中聽提及的某事發生的地點，這時就取決于提問形式。如上面例2將問題改成Where does the man eat，答案便是C；如果將問題改成Where did the woman think the man eats,那答案則為B。
③抓住與特定場所有關的詞、詞組和句型，推斷暗示的地點。下面是常見的場合中可能出現的詞匯和表達，熟悉了這些對應關系，需要時自然就會有對應聯想。
Hospital:medicine,operation,doctor,patient,nurse,ward,fever,cough,headache,temperature,bloodpressure,dizzy,rundown；What seems to be the trouble?
Bank:account,cheque,interest rate,cash,teller's window, deposit,dollar,pound,open on account,withdraw some money
Postoffice:stamp,envelope,parcel,postage,registered mail,air mail,ordinary mail,telegram,money order
Hotel:reception desk,front desk,vacant room,single/double room,twin bed,reserve,check in, check out,porter,tip,full,room service
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④熟悉世界上主要國家和英、美、加拿大主要城市和名稱(見1995年第9題題解)。
總之，即便是直接型地點類題，命題人也不會設計成在錄音原文中只出現一個地點的情況，而總會提及幾個地點，起“聲東擊西”的作用，對考生進行思維干擾。因此考生切不可聽到什么就選什么，而應加以分析。
3..人物類
人物類題是指根據會話內容對會話人某一方的職業、身份提問，或對會話人之間的關系提問，或對會話中涉及的第三者的職業身份提問，或對第三者與會話人之間的關系提問。同前面講過的例子一樣，人物類題目我們可以通過閱讀選擇項猜出，因為四個選擇項的內容都是四個不同的職業或反映不同身份的名詞短語。掌握了這一基本點，我們便可以帶著問題，有的放矢地聽錄音材料。
例1.錄音原文：
M:We'll be here in London sitting in a newspaper office or teaching in a classroom full of chalk dust.
W:Well,George,you'd be able to go out in the sunshine sometimes. You are a journalist.I'm the one who has to stay in the classroom. Don't forget.
Q:What is the woman's profession? (1996年題)
選擇項：
A.Editor B.Journalist
C.Teacher D.Student
對話中談及兩種職業sitting in a newspaper office和teaching in a classroom，這樣便排除了(D)student。而able to go out in the sunshine又使我們排除了(A)editor的可能性，因為編輯一般是坐辦公室編稿子，只有journalist才常出去采訪。此題要注意的是聽清問題是針對女方的職業問的，如果問What is the man's profession，答案便是(B)了。
例2.錄音原文：
W:Please sit down.Let's see,you are Mr．Wash,is that right?
M:Right.
W:And you are looking for a job?
M:Yes,I am.I'll graduate from college next June.I'm majoring in archetecture.
Q:What probably is the relationship between the two speakers? (1997年題)
選擇項：
A.Teacher and student. B.Manager and customer.
C.Secretary and client. D.Interviewer and interviewee.
這段會話雖然較之一般的稍長一些，但從graduate,college,major等與學習有關的詞匯中，我們可以判斷出男方是學生，(B)可以排除掉。從女方的問話中進一步得知男方要找工作。根據找工作時要進行面試這一常識，不難判斷(D)是正確答案。此題問的是兩個對話者彼此的身份或之間的關系，如果將問題改成Who is the man,那便是問職業了。
例3.錄音原文：
M:Hello,Mary,this is Dam Morrison. I'm calling to see whether Tom feels better today.
W:Oh,hello, Prof.Morrison.He feels much better now. The doctor said he'd be able to go back to school tomorrow.
Q:What is the relationship between Dam Morrison and Tom?
選擇項：
A.Teacher and student.B.Employer and employee.
C.Colleagues.D.Doctor and patient.
此題問及的是會話者之一與會話中涉及的第三者之間的關系。從女方的話語中，我們得知Dam Morrison是professor，這樣一來第一人的身份基本確定，考生可將選擇范圍縮小至(A)和(C)，女方接著告訴Prof.Morrison,他(Tom)明天能上學去(go back to school)，而不是go back to work,這樣，Tom的身份便是學生，而不是Morrison的同事了，正確答案(A)不言自明。
..人物類題常見提問形式
What is the man/woman?
Who is the man/woman?
What/who are the speakers?
What is the man's/woman's profession/occupation/job?
What is(probably)the relationship between the man and the woman/the two speakers?
Who has…called to came over(to fix…)?
Who will…go to for help?
..人物類題解題要領
①抓緊每題之間的短暫停頓，力爭在聽錄音之前瀏覽一遍試題選擇項，在頭腦中作快速分析，確定問題與職業有關、與身份有關，還是問會話中涉及的某一角色。如選擇項是單數名詞，即問職業、角色；如選擇項為復數名詞或兩種身份，則問的是人物關系。
②注意體會講話人的口氣、語調、稱呼，從而判斷對話者之間的關系。如Mr.、Mrs.不可能用于同事、同學之間，恰恰反映的是下級對上級、學生對老師之間的關系；sir是較正式的尊稱，相互認識的人是不用的；夫妻之間對話口氣親昵；父母與子女之間談論語調親切等等。
③熟悉與某一職業相關的常用詞匯表達(參見地點類解題要領)，抓住與說話人身份相關的談話內容。如老師與學生常談論的內容有注冊、選課、考試、學費、獎學金、學分、成績單、論文等；學生與學生不外乎談論學習生活，課內外活動，學習課程、食堂、宿舍等；圖書館管理員與學生談借閱、借期、閱覽室、期刊、雜志、書架、目錄、續借等；營業員與顧客的對話內容涉及價格、樣式、尺寸、付款方式及各種物品名稱；醫生與患者常談病情、癥狀、治療方法等；出租汽車司機與乘客談論的內容與運行路線、計價、付費有關；夫妻之間談話離不開家庭生活；同事之間談話總是圍繞工作等等。熟悉這些有助于應試者解答這類題目。
④在錄音材料中提供的信息涉及人物較多時，要仔細辨別哪些內容與哪個人物有關，聽清問題，避免張冠李戴。
⑤掌握“誰使誰做”結構，正確回答誰是動作的執行者。如：have sb. do sth. make sb. do sth. get sb. to do sth. have/get sth. done
4..推斷類
推斷類題是聽力測試中難度較大的一類題，層次越高的聽力測試，推斷類題目就越多，如大學英語六級就比四級多。從近三年的試題看，在職人員英語學位課統考聽力中，推斷類題占對話部分的45%左右。這類題設置的特點是：①對話雙方表達意思的方式比較含蓄，甚至委婉，往往不能為書面選擇項提供直接信息，要求考生“聽話聽音”，根據對話的內涵意義，利用邏輯推理思維的過程，去辨別說話人的意向、暗示、態度、要求等，然后選出正確答案；②選擇項較長，大都由完整句子組成，且每句之間內容互不關聯，含義各異，這無疑增加了閱讀難度，在同樣長度的間隔時間內，對閱讀理解的速度提出了更高要求；③如果說前三類題是對who,where,when,how(many)等主語、狀語部分內容提問的話，推斷類題更多的是對what賓語部分(即做什么)、why原因理由以及整個對話的含義提問。縱觀95、96、97聽力對話部分，凡選擇項是句子的都屬這類題，每年4～5個。對話者通過語音、語調、重讀等語音手段或否定反問、比較、強調、虛擬、轉折等語法手段表達懷疑、肯定、否定、贊同、不耐煩、感嘆等內涵意義。
例1.錄音原文：
W:Don't you feel like having a break?
M:I'd rather we didn't.We have no time to lose.
Q:What does the man mean? (1995年題)
選擇項：
A.He wants to kill time. B.He wants to leave.
C.He wants to have a break. D.He wants to continue.
女方以反問的形式請求男方休息：“你不想休息一會嗎?”男方用一個虛擬語氣的句型I'd rather we didn't客氣地否定了對方的請求，“依我看還是別歇了”，接著說明了“時間緊”這一理由。雖然男方表達的是否定意義，四個選擇項卻都是肯定的，顯然(D)是正確答案，相當于He doesn't want to have a break的句型轉換。
例2.錄音原文：
W:Aren't you ready? The Brown's lunch is for one O'clock. We'd better leave right away or we'll arrive late.They'll think we have bad manners.
M:It isn't bad manners to be late.In France everybody is late.
Q:What does the man mean? (1996年題)
選擇項：
A.They don't have to arrive for the Brown's lunch on time.
B.It's impolite to be late for the Brown's lunch.
C.They don't have to have manners in France.
D.They have no time to lose.
女方以否定疑問句催促對方“趕快準備好”，否則遲到的話“人家會認為我們沒禮貌”。男方滿不在乎地答道“遲到不是不禮貌行為”，因為“在法國人人都遲到”，言外之意“他們也不必準時赴宴”，正好與(A)吻合。此題要求考生根據“人人都遲到”這一點作出“他們遲到也沒關系”的邏輯推理。
例3.錄音原文：
M.What a waste of money just for a new arts center!Why couldn't the money be spent on something more important?
W.Nonsense!Nothing is more important than the arts.
Q:What can we learn from the conversation? (1997年題)
選擇項：
A.The man spends more than he makes.
B.The man is not keen on arts.
C.The woman is an artist.
D.The woman looks down upon the man.
男方用感嘆句表達了他對建一個新的藝術中心是“a waste of money”的看法，間接地說明他對藝術不感興趣這一事實，接著建議把錢“用在更重要的事情上”。女方用一比較結構表明她認為“藝術是最重要的”。對話中雖未明確說出男方不喜歡藝術，但從說話口氣中可以得出這一結論。所以(B)是正確答案。
..推斷類題常見提問形式：
What does the man/woman mean/imply?
What can we learn/infer/conclude from the conversation?
What can be inferred from the man's/woman's reply/response?
What is the man's/woman's attitude towards…?
What does the woman/man think of the idea/play?
How does the man feel about the plan/proposal?
What conclusion can we draw from the woman's statement?
..推斷類題解題要領：
①留意對話人的語音、語調，捕捉其“弦外之音”。如果說詞匯是“硬件”，表達的是“表層”意義，語音、語調則是“軟件”，表達的是“深層”意義。一般說來降調表示肯定、贊同；升調表示疑問、否定，尤其是一般疑問句用降調、陳述句用升調時。如下面對話中男方說的陳述句采用升調，用以回答he doesn't
know about the park.
W:Excuse me,could you tell me how to get to the park?
M:There is a park around here?
Q:What does the man's response indicate?
②注意錄音材料中的反意，即講話人的觀點是反向的，如不能聽出，則所答必然與正確答案相反。反向觀點的表達經常采用虛擬語氣的形式，如果考生對這部分語法掌握較好，做這類題會大有幫助。除規范的虛擬語氣結構外，考生還應知道，情態動詞+不定式完成式也表達與事實相反的內涵意義。如：
should have done sth. 應該做而未做…
shouldn't have done sth.不應該做而做了…
needn't have done sth. 不必做而實際做了…
might have done sth. 本可以做而實際未做…
如 W:What do you think of the play last night?
M:I should have stayed home.
Q:What does the man think of the play?
男方沒有直截了當回答女方的問題，而用“我真該呆在家里”這一反意表達(因實際上他去看劇了)說明了他不喜歡那場劇，并且后悔去看了。
③善于聯想，揭示事物之間的相關性，順藤摸瓜。如：
W:Do you think we should invite Peter over to the party?
M:His mother is here for a visit.
Q:What does the man mean?
乍一聽，男方似乎是答非所問，但稍加琢磨，便可由Peter的母親來看Peter聯想到Peter要陪他母親，而不可能來參加晚會這一情況。
④側重but后面的信息。but表達轉折，在推斷類題中出現頻率極高。因為它強調的是其后句子的意義，并可根據but后面的信息推斷but前的句意。but作為轉折信號詞尤為重要。應試者在聽到but時，應立即警覺，要問的內容大都在but之后的信息中提供。如：
M:Do you want low heels or high heels?
W:Low heels are more comfortable,but I think I should wear high heels with my blue dress.
Q:What is her decision?
女方首先肯定了平跟鞋舒適這一優點，然后轉折說她要穿高跟鞋以配她的藍色連衣裙。顯然她雖然肯定了平跟鞋但最后選擇的還是高跟鞋。如果考生聽了一半就匆忙做結論，那就大錯特錯了。記住：but后面是答案。
四、短文部分題目特點及答題要領
如果說聽力部分是整個試卷最難的形式，那么短文理解則是難中之難，很多考生聽而生畏，做而卻步，甚至有的考生決定干脆放棄。那么它究竟難在何處?考生的障礙在哪里?應該采取何種對策?
1..題目特點——與對話部分對比而言
①對話部分要求對語句的理解，而短文部分則屬于語篇水平理解，更強調整體性和邏輯性，考生不僅要聽懂，而且要概括、分析、綜合、記憶所接收到的信息，這一系列活動都要在十幾秒鐘內完成。
②對話部分內容簡單，所涉及的不過是日常生活中的購物、求醫、就餐、問路、住宿、乘車等人人都經歷了的事件，而短篇部分內容包羅萬象，人文科學、社會科學、自然科學應有盡有，有的內容相當一部分考生第一次了解，知識性強。話題變幻莫測，考生幾乎完全處于被動地位。從某種意義上說，考生是在通過聽力形式接觸新東西。
③對話部分用詞簡單，結構口語化；而短文部分由內容決定用詞面廣，信息量大，相當于準書面語言。
④對話部分問題拐彎抹角，答案在錄音材料中交待得比較含蓄婉轉；而短文部分問題直接，答案在材料中表示得比較明確。換句話說，對話部分不能聽到什么選什么，而短文部分聽到什么就選什么。
⑤短文部分選擇項設計較長，數字計算和地點類題目相對較少，事實性、細節性題目較多。
⑥對話部分選擇項在音、形、義上對錄音原文干擾性強，考生必須掌握其同義、近義、反義、近音、近形詞，方可答對，短文部分選擇項對原文干擾作用小。
2..提問形式
短文部分提問形式主要分為兩大類：主題類和細節類。主題類即對短文的中心思想、主旨大意進行提問；細節類即對短文中涉及的情節、人物、事情的因與果進行提問。
①主題類問題：
What is the main topic/idea of the passage?
What (do you think)is the best title of the passage?
What is the most suitable title of the passage?
What does the passage advise us to do?
What does the story imply?
What can we learn/infer from the passage?
What does the passage mainly talk about?
②細節類問題：
What is the primary cause of …?
What is the reason for…?
Why is it necessary/important for sb. to do…?
What is the purpose of…?
According to the passage,which of the following is TRUE/NOT TRUE(mentioned/not mentioned)?
According to the passage,which of the following is(not)the reason for…?
How does sb.(the writer/speaker)feel about…?
What does the speaker/writer seem most concerned about?
3.答題要領
①聽前掃視選擇項，預測短文內容和可能提出的問題。考生可利用Section B中Direction的播放時間快速搶讀卷面上的選擇項，尋找重復率高的詞，并將這些詞在意義上串聯起來，結合自己的知識和想象力，初步確定文章內容。然后捕捉各選項之間的不同點，從而對提問作出大致判斷。
②注意開頭結尾，抓住主題思想和大意。短文雖短，但也像一部結構嚴謹的戲劇，有序幕、展開和結局。序幕即開頭最為重要，文章的主題一般在開頭交待，因此聽懂了開頭一、二句，往往能答對1～2題(如97年考題)。如果漏聽了主題句，展開的細節信息往往也容易錯誤地理解，那就會導致一連錯幾個題的后果。結尾可能會再次強調主題，強化聽眾的印象，考生可進一步驗證自己模糊不清的信息。
③仔細聆聽細節，理清文章的主要脈絡。一般說來，提問的順序和錄音原文內容的展開基本同步(主題類問題除外)。考生可按錄音的進展，順序閱讀選擇項，根據預測的問題，初步圈定答案范圍，這樣，問題一旦提出，即可迅速作出選擇，騰出時間轉向下題。
④聽懂問題是關鍵，否則即便聽懂原文也可能答非所問，前功盡棄。
⑤聽后檢查，核對答案在意義上的邏輯連貫性。每篇短文的三個問題雖然各不相同，但出自同一篇文章，在邏輯意義上應該是連貫的。如果三個答案相互矛盾，那肯定其中有錯。
⑥如果漏聽某一句或遇到生詞，不要慌亂著急，留意that is,in other words,namely等解釋性詞句，追加理解錯過的或不懂的內容。另外，還要抓住文中的例子，逆向理解文中論點，因為例子是為了說明問題的。
4..例題分析
以95年考題中第二篇短文和96年考題的第二篇短文為例。
例1.先看選擇項
13.A.Saving food for the next meal.
B.Eating food at any time.
C.Keeping food from spoiling.
D.Avoiding being stuffed or starved.
14.A.Keeping food in a refrigerator.
B.Leaving food by fire.
C.Preserving food with salt.
D.Leaving food in the sun.
15.A.Not mentioned. B.To dry food.
C.To cook food. D.To use salt.
文章的題材屬于一般性知識介紹。瀏覽選擇項，可以發現本文內容與食品有關，因為重復率最高的詞是food。再仔細看，14題中提到了四種保存食品的方法，而15題的(B)與14題的(D)、(C)與(B)、(D)與(C)在意思上吻合。用不同的表達結構，重復了食品保存的內容，正好選擇項中出現了preserve和keep兩個同義詞，這樣使我們初步預測出文章主題和可能提到的三種不同保存食品的方法。
問題的預測：這篇文章問題預測比較簡單。13題選擇項的線索比較凌亂，似乎是what do people do with food。根據經驗，這種選擇項的設計大都問的是中心思想，文章主題或正誤問題，可放在一邊，待聽錄音時驗證。14、15題講的都是幾種食品保存方法、意思上有重復，但問題不會重復，是不是會問“人們最喜歡用哪種方法”，“哪種方法最好”，“哪種方法最普及或最先使用”等等，有了這些預測，就可為聽錄音時捕捉信息作好準備。
請看錄音原文：
Long ago people had no way to keep food from spoiling.So they ate all they possibly could and hoped it wouldn't be too long before the next meal.Mealtime was any time they found food.So they were either stuffed or starved most of the time.No one knows for sure how people first learned to preserve food.Maybe they accidentally left food in the sun and discovered that the dried food kept longer.Maybe they left food by the fire and found out that cooked food not only kept longer but tasted better.Somehow someone learned that salt helps preserve meat and fish and even vegetables.Through the years people have continued to learn new and better ways of preserving food from one growing season to another.
Questions:
13.What does preserving food mean?
14.Which of the following methods of preserving food is not mentioned in the passage?
15.What is the way people first learned to keep food from spoiling?
例2.先看選擇項：
13.A.Nobody came to talk to the speaker.
B.People didn't listen to the speaker attentively.
C.People kept interrupting the speaker.
D.People made fun of the speaker.
14.A.Because people are passive listeners.
B.Because people are unwilling to talk.
C.Because people enjoy answering any question.
D.Because people like to talk to you about themselves.
15.A.Be an attentive listener. B.Don't talk about yourselves.
C.Be interested in yourselves. D.Talk less and do more.
這是一篇小故事。文中重復率最高的詞是speaker,listener,talk,初步預測此文與交談有關。13題四個選擇項均為句子，說的是對講話人的態度：“沒人與他交談”，“人們不注意聽他講話”，“人們不斷打斷他”，“人們開他的玩笑”；14題很明顯問的是原因；15題是四個祈使句，估計是What does the passage try to tell us或what advice does…give us。帶著這些預測，在聽錄音時就可以重點記憶有關內容，并在相應的選擇項旁做記號。
請看錄音原文：
When I first went to London as a student,I sat alone during parties with my glass of wine.I hoped people would think that I was having great thoughts and that someone might come up to me and say:“Excuse me,I hope you won't mind my coming up to you like this.I don't want to interrupt your thoughts.But really,you are the only interestinglooking person in the room.May I talk to you?”It never happened.Here is some advice if you would like to be a good conversationalist.Be an attentive listener.Encourage others to talk about themselves.To be interesting,be interested.Ask questions that other people will enjoy answering.Encourage them to talk about themselves and what they have done.Remember that the people you are talking to are a hundred times more interested in themselves and their problems than they are in you and your problems. A person's toothache means more to that person than a famine in Africa which kills a million people.A pain in one's arm interests one more than forty earthquakes in America.Think of that the next time you start a conversation.Diogenes,the Greek philosopher who is supposed to have lived in a barrel,said:“The reason why we have two ears and only one mouth is so that we may listen more and talk less.”
Questions:
13.What happened to the speaker at parties?
14.Why should we encourage others to talk about themselves in order to be good conversationalists?
15.What can we learn from what the Greek philosopher said?
五、選擇項快速閱讀方法
聽力理解的問題不是以書面形式出現在卷面上，而是在播放完錄音材料之后才出現，因此，抓緊空隙時間搶先閱讀選擇項，并且根據選擇項內容預測談話內容和提問形式，提前了解談話或短文中可能出現的單詞或詞組，對聽音前作好心理和素材上的準備，聽音時有目的地聆聽、記憶，聽音后快捷準確答題幫助極大。那么如何在短短十幾秒內進行快捷高效的閱讀呢?
運用略讀技巧，采用跳躍式方法掃視選擇項內容，千萬要避免逐詞閱讀，否則不可能在聽音前看完選擇項。其實聽前預測沒必要十分精確，只要對錄音材料有個粗略的梗概就行了。這個梗概為我們提供一個基本框架，即聆聽線索。根據這條線索在聽錄音時有的放矢捕捉關鍵信息，以填補框架中的空白，修改、補充先前的預測。
選擇項長短不一，繁簡各異，處理方法也應隨機應變。選擇項比較短時，只需一眼掠過，即可一目了然。如95年第9題：
A.A service call. B.A long distance call.
C.An emergency call. D.A local call.
目光一掃便可知問題的內容是what kind of call。又如95年第7題：
A.The man is a stranger. B.Neither of them is a stranger.
C.The woman is a stranger. D.Both of them are strangers.
這組選擇項雖然稍長一些，但掃視一下也足以了解關鍵信息是“誰初來乍到”。對于數字類、地點類、人物類題都可以此方法解決。
對于較長的選擇項，應采用“豎讀”方法，以重點找出區別點，因不同點即問題所在。豎看主語，根據主語人稱的性、數確定問題是針對誰問的，主語相同看謂語，看其是肯定還是否定，然后將視線移至各項不同之處。豎讀即上下看，而不是像一般閱讀那樣從左往右一句一句地看。如95年第4題：
A.He wants to kill time. B.He wants to leave.
C.He wants to have a break. D.He wants to continue.
先整體看這組選擇項，我們可以發現，每一部分的主語、謂語均相同，都是He wants，再豎讀后半部分，找到區別點：
…to kill time
…to leave
…to have a break
…to continue 重點信息：What does he want to do?
再看97年第4題：
A.She can't find her notebook in the place where she left it.
B.She can remember now where she left her notebook.
C.She can't recall where she left her notebook.
D.She has found her notebook at last.
初看四個選擇項均很長，但豎讀后發現，主語一致，謂語部分有兩對相反意義的詞，后半部分大致一致，區別點在謂語上：
…can't fond…
…has found…
…can't recall…
…can remember… 重點信息：是否找到或記得書(在哪)
用這種方法速讀選擇項，最初可能不太習慣，甚至會影響閱讀速度，但經過一段時間練習，便會習慣。掌握了這種技巧后，不僅速度會隨之加快，而且對不同點印象更深，對聽音重點抓得更準，久而久之會大大提高解題正確率。
六、幾點參考建議
為了順利通過聽力測試，除應掌握解題要領外，還應注意以下幾點。
(1)建立充分的自信心。大多數考生對聽力都有恐懼心理，未聽先怕，以至于使本來相對緊張的狀態更加緊張，錄音一播放，只覺得耳機嗡嗡作響，什么也聽不清；腦袋發木，什么也記不住，答題時也就自然全線崩潰了。這種情況的產生，并不一定都是語言基礎差，主要是心理因素所致。如果換個環境或放松一下，情況會大不一樣。因此，建立自信心，做好心理準備是語言因素之外的必備臨考條件，具備這一點，考試時才能有自然輕松的心境，知識水平才能正常發揮出來。
(2)集中精力，沉著應變。在考試過程中萬一遇到沒有聽懂或漏聽的情況，應及時穩定情緒，不能慌了手腳，不要反復琢磨思考聽不出的單詞或某道題，應遵循“丟卒保車”的原則，果斷盡快選擇一個答案，及時轉入后續內容。若不切實際地想一分不去，潛意識里總是惦記著沒聽懂的那部分，就會不自覺地背上思想包袱，顧慮重重，到頭來影響后面的答題，結果“西瓜芝麻”一起丟。
(3)選擇答案時既要小心謹慎，又不能患得患失。一時難作決策時，請記住：一般說來第一印象總是對的。
(4)要多聽、多練，達到由量變到質變、熟能生巧的程度。最好進行不同聲音的聽音訓練，包括英音、美音、男、女、老、少的聲音，采用比考試題錄音速度略快的語音材料，帶耳機聽，也用錄音機聽，只有這樣才能適應各種不同聲音的材料及各種不同的聽音環境和條件。
(5)做好考前準備，熟悉考場規則和程序。考生在考前就應做好準備工作，記住攜帶身份證和準考證。考生應使用考場上統一分發的專用鉛筆。在正式放考試錄音之前，考場先播放監考人員考場指令，宣布考試時間(上午9點至11點35分，共155分鐘，其中聽力占20分鐘)和考場紀律。考試分兩個階段：9點至10點35分做試卷一(試卷一包括聽力理解、詞匯、閱讀理解和完形填空)；10點40分至11點35分做試卷二(試卷二包括辨錯及改錯、翻譯和作文。試卷一收齊后才發試卷二)。考生要在答題卡上正確填寫本人姓名，準考證號，學生代號及試卷類型(A或B)。注意：考生一定要把答案做在答題卡上。錄音開頭有一段試聽聲音。每部分開始時，都有一段Directions,介紹該部分考題的形式、做法和要求，Section A 還給了一個對話實例。每篇短文前都有一句關于第幾題到幾題是基于下面你將聽到的短文。這一提示告訴你該篇短文有幾個問題，什么序號，使你迅速做好聽音準備。
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