2011年同等學力心理學綜合考點之--普通心理學

同等學力心理學綜合考點精要之—普通心理學

　　第一章 心理學的研究對象和研究方法
　　第一節 心理學的研究對象
　　心理現象可分為：心理過程和個性心理
　　認知過程 是人的最基本的心理過程，它包括感覺、知覺、記憶、想象、思維和語言等認知形式
　　情緒情感過程 對事物的態度和主觀體驗，如滿意、不滿意、喜愛、厭惡等。
　　意志過程 為了實現既定目標而克服困難的活動就是意志過程。
　　個性心理；個性傾向性；個性心理特征
　　第二節 心理學的研究方法
　　心理學的研究方法大致分為三類：描述研究、相關研究、實驗研究。
　　自然觀察法；調查法；個案研究法；相關研究；實驗研究
　　其他研究方法：心理測驗法、自我報告法、內容分析法、語義分析法、社會測量法、元分析法等
　　第三節 當代心理學的研究取向
　　生理心理學；行為主義；精神分析；認知心理學；人本主義心理學
　　第二章 心理的神經生理機制
　　第一節 神經系統的細胞及其功能
　　神經元（2002，選，1）
　　神經元即神經細胞，是神經系統結構和機能的基本單位。它的作用是接受和傳送信息。它由胞體、樹突和軸突三部分組成。
　　神經元按突起的數目可以分為單極細胞、 雙極細胞和多極細胞。 按功能可以分為傳入神經元或感覺神經元、傳出神經元或運動神經元、中間神經元。
　　神經膠質細胞：膠質細胞的另一作用是在神經元周圍形成絕緣層，使神經沖動得以快速傳遞。這種絕緣層叫髓鞘。 （2007，選，1）神經沖動的傳遞；神經沖動的電傳導
　　第二節 大腦的結構和功能
　　言語區（2005，選擇，1）
　　言語區主要定位在大腦左半球，它由較廣大的腦區組成。言語區包括言語運動區，即布魯德曼的第 44、45區，亦稱布洛卡區（2004，選擇，1） 。聽單詞引起威爾尼克區的激活。
　　大腦的結構；初級感覺區；初級運動區；聯合區；大腦兩半球功能的一側優勢；魯利亞關于腦的三個機能系統學說
　　第三章 感覺
　　感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的認識。
　　第一節 感覺的心理物理學研究
　　絕對感受性與絕對感覺閾限：這種剛剛能引起感覺的最小刺激量，叫絕對感覺閾限；而人的感官覺察這種微弱刺激的能力，叫絕對感受性。 （2001，選擇，2） 絕對感受性與絕對感覺閾限在數值上成反比。用公式表示為：E=1/R。E代表絕對感受性，R 代表絕對感受閾限。
　　韋伯定律：K=△I/I （2002，選，4）
　　差別感受性與差別閾限；刺激強度與感覺大小的關系
　　第二節 視覺
　　顏色具有三個基本特性，即色調、明度和飽和度（2005，選擇，2）
　　馬赫帶是指人們在明暗交界的邊界上，常常在亮區看到一條更亮的光帶，而在暗區看到一條更暗的線條；視覺適應；
　　后像（2004，選，3） ：刺激物對感受器的作用停止以后，感覺現象并不立即消失，它能保留一個短暫時間，這種現象叫后像。后像分兩種：正后像和負后像。
　　視覺的傳導機制；視覺的中樞機制；視覺感受野；特征覺察器；色調；顏色混合；色覺理論；三色說；拮抗過程說；視覺對比
　　第三節 聽覺
　　高音（2007，選，3） ：高音主要是由聲波頻率決定的聽覺特性。人的聽覺的頻率范圍為 16～20000赫茲。
　　其中 1000～4000 赫茲是人耳最敏感的區域。
　　音響；聲音的掩蔽；頻率理論；電話說；神經齊射說；位置理論；共鳴理論；行波理論
　　第四章 知覺
　　信息經過頭腦的加工，產生了對事物整體的認識，就是知覺。
　　第一節 知覺的特性
　　（2002，簡，1）
　　知覺的選擇性：人在知覺的過程中，總是從背景中把少數的事物分出來，對它們作出清晰的認知，知覺的這種特性稱之為選擇性。
　　知覺的整體性：在知覺的過程中，認知事物的整體和關系，這就是知覺的整體性。
　　知覺的恒常性（2005，名，1） ：當知覺的客觀條件在一定范圍內改變時，我們的知覺映像在相當程度上卻保持著它的穩定性，恒常性的種類有：（1）形狀恒常性（2）大小恒常性（3）明度恒常性（4）顏色恒常性
　　知覺的理解性：人在知覺的過程中，以過去的知識經驗為依據，力求對知覺對象做出某種解釋，使它具有一定的意義，這就是知覺的理解性或意義性。
　　第二節 空間知覺
　　空間知覺 是人對客觀事物空間特性的直接認知。
　　圖形的組成；圖形識別；距離知覺；方位定向知覺
　　第三節 時間知覺與運動知覺
　　時間知覺的形式包括：①對時間的分辨②對時間的確認③對持續時間的估量④對時間的預測等。
　　時間知覺的各種依據；影響時間知覺的各種因素
　　運動知覺：運動知覺是個體對物體空間位移特性的認知
　　似動知覺：是指在一定的時間和空間條件下，人們在靜止的物體上看到了運動，或者在沒有連續位移的地方，看到了連續的運動。 （2002，選，5）（2008，名，1）
　　網像運動系統和頭眼運動系統；真動知覺與似動知覺。
　　第四節 錯覺
　　在一定條件下個體對客觀事物歪曲的知覺現象叫做錯覺。
　　第五章 意識和注意
　　第一節 概述
　　意識的機能和作用（2006，簡，1）
　　意識具有覺知性、能動性和歷史制約性三個基本特性。
　　意識的作用：①通過限制人們的注意，減少不斷輸入的刺激能量；②使人們依據知覺的組織規律，把連續不斷的經驗劃分為客體和事件；③使我們能利用過去的記憶對現時輸入的信息做出最佳的判斷和行為。
　　第二節 幾種不同的意識狀態
　　催眠：催眠狀態是一種特殊的意識狀態。
　　睡眠；夢；白日夢與幻覺
　　第三節 注意
　　注意的兩個特點：集中性和指向性。 （2001，選擇，1）
　　隨意后注意（2007，名，1） ：隨意后注意是指有自覺目的但不需意志努力的注意。
　　注意的功能；注意的分類
　　第四節 注意的生理機制和認知理論
　　注意的認知理論（2005，論述，1）
　　過濾器理論；衰減器理論 ；后期選擇理論；多階段選擇理論；認知資源理論
　　資源限制理論；雙重加工理論
　　第六章 記憶
　　第一節 記憶及其分類
　　短時記憶：是當前一刻能夠意識到的記憶，包括工作記憶和直接記憶。記憶容量為 7±2 個組塊記憶是在頭腦中積累和保存個體經驗的心理過程，也就是對輸入信息的編碼、存儲和提取的過程。
　　瞬時記憶：當客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內保存下來，這就是長時記憶；內隱記憶；外顯記憶
　　第二節 記憶的生物學基礎
　　均勢說；定位說；SPI理論
　　反響回路：指神經系統中皮層和皮層下組織之間存在的某種閉合的神經環路。
　　第三節 遺忘與記憶的保持
　　遺忘是指識記過的東西，不能再認或回憶，或錯誤的再認或回憶。記憶的內容不能保持或者提取時有困難。
　　艾賓浩斯遺忘曲線（2005，簡，2） ：他用無意義音節為材料，證明：遺忘是一個先快后慢的過程。
　　引起遺忘的原因（2002，簡，2） ：由抑制或干擾引起遺忘、有壓抑造成的遺忘、由衰退引起遺忘、由線索提取引起的遺忘、由腦損傷引起的遺忘
　　進行有效的復習，提高記憶效率（2007，論，1） ： （1）及時復習（2）正確地分配復習時間（3）反復閱讀和試圖回憶相結合（4）注意排除前后材料的相互影響（5）利用外部記憶手段
　　第四節 內隱記憶
　　內隱記憶與外顯記憶的關系（2004，簡，3） （1）加工深度因素的影響不同，被試的內隱記憶并未受到作業任務類型的影響，而外顯記憶則明顯受到了影響（2）保持時間不同（3）記憶負荷量的變化產生的影響不同（4）呈現的方式的影響不同（5）干擾因素的影響不同
　　第七章 思維
　　第一節 思維的一般概念
　　思維是借助語言、表象或動作實現的，人腦對客觀事物概括的和間接的認識，是認識的高級形式。 （2006，名，1）思維的過程；思維的種類。
　　第二節 表象和想象
　　表象的特征（2007，簡，1）（2004，選，8）直觀性；概括性；可操作性
　　想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。形象性和新穎性是想象活動的基本特點 （2004，名，7）
　　想象的功能；想象的綜合過程；
　　第三節 概念與推理
　　概念是指某類事物的概括。它是人腦反映客觀事物的本質特征思維形式，主要通過語詞表現出來。 （2002，
　　選，6） 概念形成；策略在概念形成中的作用；推理；
　　第四節 問題解決
　　影響問題解決的心理因素（2008，簡，2）
　　問題解決的策略（2006，論，1） ： （1）算法式（2007，選，4） （2）啟發式
　　創造性思維的過程（2005，選，3） ：分為準備期、醞釀期、豁朗期和驗證期。
　　問題解決；問題解決的心理過程；創造性思維

　　第八章 語言
　　第一節 語言的特征與結構
　　語言的表征（2002，名，1） ：語言在人的記憶系統中的存儲形式叫語言的表征。它分為形式表征和語義表征兩個層面。形式表征指語言符號在記憶中存貯與提取的方式。
　　語言的基本特征；語言的結構；語義表征的兩種比較普遍的觀點
　　第二節 語言活動的腦機制
　　威爾尼克區（2006，選，2）威爾尼克區在大腦左半球顳葉顳上回處，它主要作用是分辨語音，形成語義，因而和語言的接受有密切關系。威爾尼克區損傷引起接受性失語癥。
　　第三節 語言的感知與理解
　　語言的感知；語言的理解
　　第九章 動機
　　第一節 動機的一般概念
　　動機的功能（2005，簡，1） ：激發功能、指向功能、維持和調節功能
　　馬斯洛的需要層次理論（2004，簡，4）（2008，論述，1）
　　馬斯洛把人的基本需要分為五個層次，其中最低層次是生理需要，往上依次是安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。
　　動機的含義；需要；需要的結構；動機和工作效率；耶基斯-多得森法則
　　第二節 動機的認知理論
　　期望理論：美國心理學家弗洛姆認為，個體從事某種行為的動力，取決于行為目標的價值即效價，以及他對達到該目標可能性的期望（2001，選，1）行為的動機強度是由效價和期望相結合所決定的。
　　歸因理論：對導致自己或他人行為結果原因的知覺和推斷，稱之為歸因（2008，名，2） 。
　　自我決定理論；自我效能理論；成就目標理論
　　第三節 動機的種類
　　成就動機；權利動機；交往動機
　　第四節 意志行動中的沖突和挫折
　　意志；沖突的種類；意志行動中的挫折
　　第十章 情緒和情感
　　第一節 情緒、情感及其作用
　　情緒和情感：是人對客觀事物的態度體驗及相應的行為反應。
　　情緒和情感的關系、區別；情緒、情感在人類生活中的作用
　　第二節 情緒的生理機制
　　情緒的腦中樞機制
　　第三節 情緒的外部表現——表情（2008，簡，1）
　　面部表情；姿態表情；語調表情
　　第四節 幾種重要的情緒理論
　　詹姆士—蘭格理論（2008，選，4）
　　詹姆士和蘭格認為，情緒是內臟器官和骨骼肌活動在腦內引起的感覺，情緒是對這些身體變化的知覺。
　　詹姆士—蘭格理論提出了情緒與動機 生理變化與情緒發生的直接聯系，強調了植物性神經系統在情緒產生中的作用。
　　坎農—巴德理論；阿諾德—拉扎魯斯的認知評價情緒理論；沙赫特—辛格的激活歸因情緒理論；情緒的動機分化理論
　　第五節 情緒的調節
　　情緒調節；情緒調節的基本過程
　　第十一章 技能
　　第一節 運動技能
　　運動技能是指通過練習而形成的一定的動作方式。
　　運動技能的種類；運動技能形成的階段和特征
　　第二節 練習及其在技能形成中的作用
　　高原現象：練習成績的進步并非直線式的上升，有時會出現暫時停頓的現象（2002，選，1）
　　練習曲線；練習進程的特點；如何通過練習提高技能
　　第三節 技能的相互作用——技能的遷移
　　技能的遷移；正遷移；負遷移
　　第十二章 能力
　　第一節 能力及其結構
　　雙因素說：斯皮爾曼提出能力由一般因素（G因素）和特殊因素（S 因素）構成。 （2006，選，4）
　　吉爾福特的三維結構模型（2002，選，11） ：吉爾福特認為能力可以區分為三個維度：內容、操作和產物。
　　能力；能力與知識、技能的關系；能力的結構；多因素說；斯騰伯格的三元論；流體智力和晶體智力說
　　第二節 影響能力形成和發展的因素
　　先天素質；環境和教育；實踐因素
　　第十三章 人格
　　第一節 人格的概念
　　人格具有：整體性、獨特性、穩定性。
　　氣質：是指那些與生俱來的、受到遺傳和生理因素影響的心理和行為特征。其實不是指一時性的而是指人們在許多場合一貫表現得比較穩定的動力特點。 （2005，選，4）
　　性格：指由人對現實的態度和行為方式所表現出來的心理特性，它是人格的主體。
　　第二節 人格理論
　　奧爾波特的特質理論（2006，簡，2） ：
　　人格特質分為兩類：一類是共同特質，指在某一社會文化形態下，大多數人或一個群體所共有的、相同的特質。另一類是個人特質，指個體身上所獨具的特質。
　　首要特質；中心特質；次要特質；卡特爾的人格特質理論；人格的三個因素是；人格的五因素模型；類型理論體液學說；體型學說；性格類型說；心理動力學理論；人本主義理論
　　第三節 人格與認知風格
　　認知風格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，也叫認知方式。
　　場獨立性與場依存性；沖動與沉思；同時性與繼時性。
　　第四節 人格成因（2004，論，2）
　　生物遺傳因素；社會文化因素；家庭環境因素；早期童年經驗；學校教育因素
　　自然物理因素；自我調控因素