心理學家——華生（行為主義心理學）

　　主要著作：行為主義
　　相關論文：Psychology as the Behaviorist Views it
　　　　　　　Conditioned Emotiona
　　　　　　　Reactions
　　　　　　　Behaviorism --The Morden Note in Psychology
　　　　　　　Behavior and the Concept of Mental Disease
　　　　　　　Is Thinking Merely the Action of Languege Mechanism
　　John B.Watson，華生（1878—1958），美國心理學家，行為主義心理學的創(chuàng)始人。他認為心理學研究的對象不是意識而是行為，心理學的研究方法必須拋棄”內省法”，而代之以自然科學常用的實驗法和觀察法。華生在使心理學客觀化方面發(fā)揮了巨大的作用。1915年當選為美國心理學會主席。

　　華生行為主義心理學的主要觀點 
　　（1）心理學的對象不是意識而是行為。華生格守一般科學所共有的客觀性基本原則。他的行為主義心理學的基本特點是否認傳統(tǒng)心理學的對象──心理或意識，而代之以行為。所謂行為，乃是有機體用以適應環(huán)境變化的各種身體反應的組合。華生曾把人的反應區(qū)分為外觀習慣反應（如開門、打球）、內隱習慣反應（如思維，即無聲語言）、外觀遺傳反應（如眨眼、抓握）和內隱遺傳反應（如內分泌腺的分泌）。華生把心理或意識歸結為內隱而輕微的行為。他指出，一向認為純屬意識的思維和情緒，其實也都是內隱和輕微的身體變化。思維是全身肌肉，特別是喉頭肌肉的內在和輕微的反應。事實上，他把“思維”和“喉頭的習慣”視作同義詞。情緒是身體機構特別是內臟和腺體的變化，是內隱、輕微行為的一種形式。華生自稱行為主義是唯一徹底而合乎邏輯的機能主義。按機能主義的哲學依據(jù)──實用主義來說，檢驗意識適應性的唯一標準只能是行為的適應性。既然行為主義是徹底的機能主義，那它就當然可以丟開意識去考察行為，而不能丟開行為去考察意識。 
　　（2）心理學的任務在于預測和控制行為。華生認為構成行為的基礎是個體表現(xiàn)于外的反應，但反應的形成與改變則歸因于有機體所受的刺激，反應緊隨刺激出現(xiàn)。這便導致了刺激—反應的簡化的行為公式。華生在其《行為：比較心理學導論》一書中寫道：“人和動物的全部行為都可以分析為刺激與反應”。他認為最基本的刺激—反應聯(lián)結叫做反射。不管多么復雜的行為總不外乎是一套反射而已。華生強調心理學必須符合一般科學共有的預測、控制的基本原則。心理學研究行為的任務就在于查明刺激與反應之間的規(guī)律性關系，從而根據(jù)刺激預知反應或根據(jù)反應誰知刺激，以預測和控制動物和人的行為。 
　　（3）心理學的研究方法應該是客觀的方法而不是內省法。華生研究心理學拋棄傳統(tǒng)的內省法代之以客觀的方法的原因，固然是他不相信內省法的精確性，但也是他在心理學對象上否定意識的必然結果。他清楚地說過的客觀方法有四種，即應用和不應用儀器控制的觀察、條件反射法、言語報告法和測驗法。條件反射法是行為主義者最重要的研究方法。華生在其著作中曾因為條件作用方法而感激巴甫洛夫和別赫捷列夫。他用“刺激替代”的術語來描述條件作用。他說當一種反應同一個并非原來引起它的刺激聯(lián)結起來時，那么這個反應就成為有條件的（巴甫洛夫實驗中的狗聽見鈴聲而不是看見食物就分泌唾液，就是一種條件反應）。華生非常贊賞巴甫洛夫的條件反射法，因為這種方法可使像感覺辨別這樣的主觀經驗轉化為反應差異的客觀事實。條件反射法使華生掌握了一種完全客觀的分析行為的方法。華生強烈地反對內省法，但有人批評他把言語報告法作為客觀方法之一，是他將內省法從前門猛烈地扔出以后，又以言語報告法從后門拾了回來。他把言語報告法列為客觀方法之一，是把言語當作反應來看待的，所以聽取別人在接受某種刺激后的言語反應，并不違反行為主義所堅持的客觀原則。值得注意的是華生希望嚴格地把言語報告法的使用限制在能夠加以證實的情境中。 
　　（4）個體的行為不是先天遺傳的，而是后天環(huán)境決定的。華生關于先天遺傳在行為中作用的立場，是從最初接受先天遺傳的作用改變到斷然否定先天遺傳的作用的。這后一立場是在1925年宣布的。他認為行為最后都可分析還原為由刺激引起的反應，而刺激不可能來自先天遺傳，所以行為當然就不可能來自先天遺傳了。他認為人類行為中所有那些似乎像本能行為的方面，實際上都是在社會中形成的條件反應。他在《托兒所對本能應提供的證詞》（1925）一文中斷言“在人類的反射目錄中，找不出哪一種相當于心理學家和生物學家所說的本能”。華生認為后天環(huán)境對行為具有壓倒一切的影響。不管孩子出生時如何，只要控制環(huán)境，就能訓練孩子成為我們所期望的人。他曾在嬰兒的情緒行為上作了實驗，使嬰兒的愛、懼通過條件反射的改變而改變。他提出建立行為主義的實驗倫理學。華生成了環(huán)境決定論和教育萬能論者。