孩子成長所需要的四種空間
來源：育路冬令營網發布時間：2012-11-14
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不少國內的朋友抱怨，現在的孩子上學太累了，每天有做不完的作業和各種考試，周末、假期還要去上這班那班，否則怕落后了。這就是我們的教育一個很大的不足：不給孩子留下充分的空間。時間上不留自由活動的空間，思考上不留自由想象的空間，環境上不留近親大自然的空間，興趣發展上不留自由選擇的空間……沒有充足的自由空間的教育，培養不出健康成長的人才。老祖宗很智慧，老子早就告訴我們空的部分之大用：有之以為利，無之以為用。比如日常用的碗，中間空才能發揮碗的作用；有門窗，房屋才能稱其為房屋。可是我們似乎忘了，教育更需要給孩子留有充分的自由空間，讓孩子像樹苗一樣向天空自由舒展枝丫，接受陽光雨露的滋養，健康生長。2013游學
第一，時間上給孩子要留有充分的空間，為他們的自由發展提供基本條件。
有人說美國是孩子的天堂，這話是有道理的。孩子們通常作業在課堂上完成，課外活動五花八門。他們像自由快樂的小天使，走向陽光下的大自然，吸取天賦的智慧。中國古人說，智慧來自“仰觀天文，俯察地理”，都是向大自然尋找智慧。小孩子更要有足夠的時間去接觸大自然，去體驗實物，而不是從小就辛苦學習那些抽象的符號。
盧梭在《愛彌爾》里說：“一般來說，只有當你不可能將一個東西展示給他看時，你才用符號來代替這個東西。因為符號將會吸引孩子的注意力，使他忘記符號代表的東西。”實際上，從形象思維早于抽象思維發展的規律看，我們也要讓孩子多些時間去認識實物而不是抽象的文字符號。美國的兒童博物館很多，其實里邊都是仿造生活環境的，比如農場、電話亭、郵局、超市、廚房、公共汽車等模型，讓孩子通過這些模型來學習。孩子們快樂地玩，在玩中不知不覺地增長了知識和能力。2013游學
第二，給孩子留有充分的想象的空間。
我記得上中小學的時候，自由想象的空間不大。比如語文課，老師大多是把段落大意和文章的中心思想抄寫到黑板上，學生抄寫下來，開始死記硬背，也不理解什么意思。也有好老師，比如我小學高年級的語文老師，很注意讓學生來總結，發表自己的意見。但是因為整體氛圍不是鼓勵學生積極發言和自由聯想，所以達不到美國課堂上孩子們能找到非常發散多樣的答案的效果。美國從小學到大學，老師們都很注重學生自己的想法。到了成人，工作了，他們才能各自有自己獨特的思考和見解，才有創新，而不是千篇一律。孩子和大人一樣，必須給他充足的自由想象的空間。“填鴨式”教學就剝奪了孩子自由想象的空間。
第三，要給孩子留有充分的親近大自然的空間。
有時間的保證來親近大自然之后，我們在環境上也要留出足夠的空間，提供物質保證。現在的學校，大樓通常都富麗堂皇，而在校園里邊，一個好的操場、一個好的草坪花園的作用都不比堂皇的大樓小，甚至更大。孩子需要的環境空間不僅是學校和家庭，還有生長的社區環境。蝸居是不少家庭的現狀，好的公園就成了平民百姓的心靈修煉場所，孩子在這里可以快樂地玩耍，尤其是獨生子女在這里可以找到玩伴，就更好了。高樓林立的促狹的空間，會窒息人的心靈。
還有一點也非常重要，就是給孩子充分自由選擇的空間。在美國幼兒園，那里的玩具和設備各式各樣，自由活動時間小孩子各自干自己喜歡的事情，或畫畫，或剪紙，或敲鼓，或看圖書，真是八仙過海，各有玩法。我覺得美國教育中非常好的一面，就是盡可能給學生提供多樣性的選擇。北京師范大學的王英杰教授有一個很好地比喻：美國高等教育是一座大樓，里邊都是通著的。上了職業學院，還可以轉到大學里，社區大學的本科生還可以轉到名牌大學。中國的這座大樓則是封閉式的，里邊各自基本不通。地方職業學校的學生可能轉到國家重點大學嗎？同一個大學，轉系容易嗎？我上大學的時候，一開始學校領導就告訴新生了，要轉專業，先交8000元錢。美國大學生換專業是家常便飯。為了增加學生的選擇，美國不少高中都開有大學課程，本科生還可以選修研究生的課程。
教育，是孩子成長的花園；空間，是健康成長的條件。禾苗要得到充分的陽光雨露而茁壯成長，這個花園一定要有充分的空間。最基本的，要讓孩子有充分的時間空間、思考想象空間和自主選擇空間。2013游學
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