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來(lái)源：育路冬令營(yíng)網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2012-12-27

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首先我們新東方的國(guó)際游學(xué)項(xiàng)目，所有的領(lǐng)隊(duì)老師都是新東方自己的老師，本身新東方的工作人員以及老師的責(zé)任心以及帶學(xué)生的能力，相信所有廣大學(xué)生只要參加過(guò)新東方課程的孩子們都會(huì)有這種體驗(yàn)，老師責(zé)任心，包括組織能力都是非常好的，整個(gè)項(xiàng)目過(guò)程中其實(shí)每個(gè)孩子在出去之前都會(huì)有一個(gè)心里抵觸，因?yàn)樗谝淮稳サ降膰?guó)家，他剛剛?cè)?huì)很害怕，陌生的環(huán)境，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)會(huì)比較認(rèn)真，但是在這個(gè)過(guò)程中，因?yàn)闀r(shí)間一般是2到3周的時(shí)間，可能會(huì)出現(xiàn)更偏重于想玩，上課好像心不在焉這種情況，的確出現(xiàn)過(guò)。一般這種學(xué)生分成三類，一類本身是自己英文不夠好，開(kāi)始想交流，后來(lái)發(fā)現(xiàn)自己英文不夠好。

表達(dá)不出來(lái)，無(wú)法真正的表現(xiàn)，他就拒絕溝通，把這個(gè)溝通的門關(guān)上了，還有一種學(xué)生是，他自己想去溝通，但是可能水平達(dá)不到，不是說(shuō)內(nèi)心自己世界有心理障礙，不想說(shuō)，真的是英文能力的問(wèn)題。第三類學(xué)生可能是青春期有叛逆的心理。

針對(duì)第一種學(xué)生，我們一般能夠做到，我們老師跟孩子們隨時(shí)溝通，不只上課的時(shí)候在一起，我們課間，包括老師會(huì)巡場(chǎng)看學(xué)生情況，包括底下交流，每個(gè)學(xué)生溝通有問(wèn)題的時(shí)候，我們新東方老師英文都是非常好，過(guò)硬的，我們可以出面幫孩子去溝通，針對(duì)第二種的孩子們英文水平達(dá)不到的情況下，一般我們的項(xiàng)目從開(kāi)始，第一天學(xué)生到學(xué)校都會(huì)進(jìn)行一個(gè)分班測(cè)試，根據(jù)孩子的水平分到不同的班級(jí)里面，如果真的出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在面考的時(shí)候英文還不錯(cuò)，但是他進(jìn)入班級(jí)里面發(fā)現(xiàn)不行，溝通不了的情況，授課老師會(huì)跟我們的領(lǐng)隊(duì)老師溝通，我們會(huì)給這個(gè)孩子調(diào)低一個(gè)難度，讓他能夠做到更好的溝通，這樣能夠?qū)W到更好的東西。

第三類學(xué)生，就是比較叛逆的學(xué)生，這樣情況下我們其實(shí)也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，我舉一個(gè)例子。包括我自己本人每年都帶團(tuán)，我?guī)F(tuán)的時(shí)候，我們班里有一個(gè)男生，從來(lái)不我跟任何人溝通，不說(shuō)話，我們開(kāi)玩笑管他叫做“寂寞哥”，北京的小男生，特別可愛(ài)，上高一、高二的樣子，他就是不和別人說(shuō)話，后來(lái)了解這樣一個(gè)情況，他初中的時(shí)候在北京是一個(gè)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，但是后來(lái)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，最后連高中差一點(diǎn)點(diǎn)都沒(méi)有考上，他就是沉迷游戲，家長(zhǎng)很著急，雙方一直比較抵觸，孩子把自己所有溝通的心靈渠道都關(guān)閉了，不跟家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)為什么給他報(bào)我們的游學(xué)項(xiàng)目呢？是想讓他至少一個(gè)假期不要坐在桌前沉迷于網(wǎng)絡(luò)，讓孩子出來(lái)，孩子頭兩天不跟任何人溝通，對(duì)所有的景、物都沒(méi)有反映，但是到第三天的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子開(kāi)始有好奇心，因?yàn)楫吘姑恳粋€(gè)孩子我們都相信他對(duì)所有新鮮事物都好奇，展開(kāi)自己的心扉，而且自己以前可能不是特別好的這一段歷史，沒(méi)有人知道，所有孩子都是從第一天入團(tuán)開(kāi)始認(rèn)識(shí)的。

可以說(shuō)是一張白紙。可以表現(xiàn)自己，因?yàn)樗某踔惺侵攸c(diǎn)學(xué)校，基礎(chǔ)知識(shí)還是很扎實(shí)的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他的英文其實(shí)不錯(cuò)，他自己試圖溝通，發(fā)現(xiàn)說(shuō)了兩句，對(duì)方聽(tīng)懂了，因?yàn)橛?guó)這些院校也是我們新東方常年合作，包括有非常好的背景，比如說(shuō)文化教育處，英國(guó)大使館文化教育處（微博）備案，每年推薦給我們一些資質(zhì)非常好的機(jī)構(gòu)，這些學(xué)校的老師也是非常有經(jīng)驗(yàn)的，針對(duì)學(xué)生會(huì)誘導(dǎo)他，讓他開(kāi)啟這個(gè)溝通的橋梁，孩子就會(huì)慢慢的越來(lái)越好，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)是一個(gè)非常善良，而且善于表達(dá)，溝通能力也很強(qiáng)，善于交朋友的一個(gè)孩子，回來(lái)之后他媽媽非常的激動(dòng)，來(lái)到新東方感謝我們所有項(xiàng)目的老師，就是覺(jué)得這一次游學(xué)改變了他孩子的一生。

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