2010高考如何變新課改能否終結(jié)一考定終身(3)

2009-06-18 09:25:04 來源：京報網(wǎng)-北京晚報

夯實必修課完善綜合素質(zhì)評價

日前，在由中國教育學(xué)會高中教育專業(yè)委員會、北京圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院主辦的“如何應(yīng)對2010年北京新課改后的首次高考科學(xué)備考研討會”上，中國教育學(xué)會常務(wù)副會長郭永福提出“研究備戰(zhàn)新高考，不是搞應(yīng)試教育”的觀點。

“我們強調(diào)改革考試制度，是為了讓這個指揮棒更好地為素質(zhì)教育服務(wù)，更好地發(fā)揮考試的作用，為教學(xué)作診斷，促進發(fā)展的功能，同時發(fā)揮考試的甄別和選拔功能。”郭永福表示，先期進入高中課程實踐的省市為我們提供了不少可供學(xué)習(xí)和實踐的經(jīng)驗，科學(xué)高效地備戰(zhàn)2010年新高考，首先要夯實必修課程知識：文科注重開放性和人文性，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)；理科注重實踐性、探究性以及實踐動手能力。此外，還要完善綜合素質(zhì)評價，“是否可以有選擇性地重點考查幾項內(nèi)容，如道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、審美與表現(xiàn)等，把這幾項評價結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、尚待改進幾個等級，綜合評價制度要納入高中電子信息管理，使綜合評價可信、可用，發(fā)揮它為普通高校選拔的依據(jù)作用，讓學(xué)生個性化、完整發(fā)展，改變高分低能的狀況。”

新高考突出穩(wěn)定與精致

東城區(qū)中學(xué)教研室主任、北京市化學(xué)特級教師鄭克強提出，新高考可以用兩個關(guān)鍵詞來概括：一是穩(wěn)定，二是精致。“我們一直在討論，2009年的高考要在2007年、2008年的基礎(chǔ)上向2010年新高考進行過渡。但事實上，2007年、2008年的高考試題已經(jīng)在向課程改革過渡了。”也就是說，2009年高考題穩(wěn)定在2007年、2008年的思路上就是在向課程改革過渡。所以，對于明年的高考，大家不用太擔(dān)心，不會有太多的變化，這就是穩(wěn)定。再說精致，實事求是地說，北京各個區(qū)縣模擬考試題的水平是非常高的，特別是城八區(qū)的模擬考試都具有很高水平。高考命題則更加強調(diào)的就是“精致”。無論是對核心知識、主干知識的把握，還是每一小題的設(shè)問，包括試題答案，都要求做到精致上更加精致，更具規(guī)范性、深刻性、綜合性。這也可以看作2010年命題的大方向。

但需要提醒考生注意的是，跟蹤調(diào)查顯示，目前的高考生較之幾年前，知識面廣、思維敏銳，解答開放性試題時，答案也日趨多元化，但是在答題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和熟練程度上卻有所不及。因此，考生還要在增強答題的規(guī)范性和準(zhǔn)確性上下工夫，力爭“送分題”百發(fā)百中，一分都不丟。（記者王怡）

新課改遭遇新問題

北京某示范高中數(shù)學(xué)教師王寧，曾經(jīng)帶過數(shù)批高考班，2007年接手了高一年級，即北京實施新課改后的第一批高中生。與往屆生相比，課改后的學(xué)生顯現(xiàn)出了新的特點。

“從學(xué)生學(xué)習(xí)的過程來看，比過去的學(xué)生不夠深入。這并非學(xué)生自身的問題，而是目前新課改所帶來的問題。”王寧提出，往屆生在學(xué)習(xí)某一部分知識時，通常都會按照從知識的產(chǎn)生到形成、深化等一體呈現(xiàn)的模式進行；而今按照螺旋式上升的理論，把同一體系的知識分割進入不同的模塊里面學(xué)習(xí)。同樣都是立體幾何，會被分散在不同書本的不同章節(jié)中去，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的深度和整體把握的水平可能就會受到影響。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)