天津：教育招生考試院解讀2010年高考說明(3)
英語 閱讀理解50分滿分
每小題分值漲至2.5分
英語學科命題立足考查考生基于語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等素養整合發展之上的綜合語言運用能力。在此基礎上，著重考查考生用英語處理信息、分析問題和表達思想的能力以及跨文化交際能力。綜合考查考生語言運用能力，堅持理解與表達并進、輸入與輸出并重的理念是新課程標準的要求，同時也符合當今語言測試理論發展的趨勢。
試卷結構力求穩定、略有調整
《英語考試說明》在試卷結構與題型等方面體現“穩定為基”的原則。全卷仍由語言知識運用、閱讀理解、寫作和聽力理解四部分組成。其中，語言知識運用和寫作部分的結構、題型、題量及分值等與2009年相同。閱讀理解部分的題型、題量保持不變，但分值有所加大，滿分值由原來的40分調整為50分，而每小題的分值由2分調整為2.5分。
聽力測試改革方式、彰顯特色
根據津招委高發[2009]17號文件精神，自2010年起，普通高考（天津卷）英語科聽力部分實施單獨測試。
詞匯數量比2009年略有增加，但增幅有限
為更好地適應新課程標準的要求，貼近我市英語學科教學實際，2010年《英語考試說明》規定，考生應掌握近3000左右單詞及400左右常用短語（具體詞匯條目參見《2010年普通高等學校招生全國統一考試（天津卷）英語詞匯手冊》）。該要求與2009年基本一致，只是適當增補了部分課程標準中要求掌握的、且在現行教材中出現頻率較高的詞匯，但增幅有限。
目標實現務求實效、穩步推進
英語新課程改革是一個系統工程，涉及因素眾多，而實現目標的過程必將是穩步而漸進的。因此，《英語考試說明》中帶*的題型和諸如“必要時可根據命題要求或文章體裁、題材等要求對問題范圍進行限制或擴展”等文字的表述，為高中課程改革目標和英語學科評價目標的深入實現留下了“升級”空間。
復習建議
2010屆師生在復習過程中一方面要扎實基礎，在認真學習并通讀《英語考試說明》的基礎上，靈活掌握并運用《詞匯手冊》中所列的詞匯和短語；另一方面，要關注不同題型的能力要求。如“閱讀表達”題型具有一定的綜合性，可以體現出綜合考查考生語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識等方面素養的意圖，因而教師要注重培養學生基于話題內容分析與解決問題、陳述表達觀點與態度等方面的能力。
學生在日常的學習過程中，也要把聽力、閱讀和寫作等基本技能的培養與詞匯、語法、句法等基礎語言知識的掌握有機結合起來，全面提高綜合語言運用能力。
(責任編輯：王曉冬)
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