教育時評：體育入高考增壓還是減壓？

　　原標題：體育入高考如何搞更好？ 需謹防"應試教育"誤區

        剛剛過去的周末，華中科技大學秋季運動會開幕。與往年不同，在今年的比賽項目中，女子3000米和男子5000米項目“不見了”。運動會負責人表示，這兩個項目對學生體質要求較高，取消是為了避免參賽學生“受傷”。該校體育部副主任沈躍進介紹，每年新生入學都會進行體能、體質測試，達標結果不太理想。由此看來，現今大學生的體質真的變差了嗎？

　　日前，國務院辦公廳轉發教育部、體育總局等四部委《關于進一步加強學校體育工作的若干意見》的通知。其中要求“積極探索在高中學業水平考試中增加體育科目的做法，推進高考綜合評價體系建設，有效發揮其對增強學生體質的引導作用”。通俗地說，個中意思就是推動體育納入高考。初中升高中加試體育已經在全國各地基本普及，而高考內容中為什么要加入體育？是否會增加原本就功課繁重的學生的壓力？體育參與高考是門檻還是評分？本期三言兩拍邀請北京師范大學體育學院院長、博士生導師毛振明教授，廣州市學生體育藝術教育協會副會長馮兆強，試圖從不同的視角來談體育進入高考，如何才能搞得更好。

　　高考考體育實際上是

　　體育地位、體育意識的“考試”

　　盡管國家教育部硬性規定中小學生每天至少鍛煉一小時，但真正能做到這一點的學校并不多。

　　毛振明：用高考來引起人們對體育的重視，這是一件可悲的事情，因為我們本不應該用這樣的方式。我們要邁向體育強國，我們國家建設需要體魄強健的人，但不少大學生體質下降，有的青少年體質不佳。用高考這種方式來讓大家重視體育，真的不該是這樣的。在當前這種狀況下，用高考促進人們的體育意識和習慣，其實是不得已，但又可能是非常有效的一個方法。所以，鑒于現有青少年體質實情，我非常支持在現在這種情況下只能走在高考內容中加入體育的這種道路。此外，我們知道，體育的目的不僅是增強體質，因此光靠高考根本不可能達到體育的所有目的，高考考體育不是學歷的考試、課程的評價考試，根本就是體育地位的考試、體育意識的考試。

　　馮兆強：現在，學生如果到了高三，不僅老師，包括學生對體育鍛煉都不重視。除了上體育課外，能夠自覺鍛煉的人并不多，畢竟功課多，鍛煉時間與學習時間沖突，怕考不好，所以缺少鍛煉。因此，很多老師說，學生身體不好，時有出現暈厥狀況。所以，有校長說，高考其實也是考學生身體，身體不好考試也不會好。因此，如果高考內容中加入體育，確實對學生有一定促進。畢竟一考體育，學校、學生和家長就重視了，其實只要重視了，就算不考試，學生們也會積極參加體育鍛煉，就是因為目前還不重視，所以才只好采取考試的做法，考，總比不考好。

　　白志標：大家都知道，在這些年的國民體質監測中，青少年體質并不理想，盡管教育部硬性規定中小學生每天至少鍛煉一小時，但真正能做到這一點的學校并不多。在2000年體質監測中，青少年的速度素質、耐力素質、柔韌性素質、爆發力素質、力量素質比1995年均全面下降。而2010年年初公布的一組最新的國民體質報告顯示，較之2000年，我國青少年的體質再次下降。再如2000年，我國中學生身高、體重與東亞鄰國的同齡學生比，除高中17歲女生略高之外，其余則低于對方。而到2005年，比較大、中、小學生的握力和50米跑成績，我國學生均處于較低水平。

　　此外，2010年日本青少年研究所對中、日、美三國初、高中學生課外體育活動的問卷調查顯示，參加課外體育活動的初中生，中國為8%，日本為65.4%，美國為62.8%；高中生，中國為10.5%，日本為34.5%，美國為53.3%。值得一提的是，韓國甚至在幼兒園時就有意加強孩子們的體質，如冬天進行冷水浴，上身全裸跑步，父母更是有意每天讓孩子們自己背著沉重的小書包。

　　(責任編輯：韓志霞)

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