高三歷史重要知識點復習：中國古代選官制度(2)
二．規律小結
1．中國古代選官標準經歷了爵位—軍功—才能—品第—才能—忠順的變化，其核心是為奴隸主階級或地主階級統治者選拔維護統治的人才。
2．應以發展變化的觀點和辯證的方法看待中國古代選官制度的變化。如察舉制在西漢和東漢時的不同情況；科舉制由隋朝產生直到明清，其內容與作用都有很大的變化。
三．熱點冷點
1．中國古代選官制度的具體內容是歷年高考的熱點。
2．中國古代選官制度的演變規律、不同時代不同選官制度與當時的社會背景之間的聯系，這是高考的冷點。
四．高考題例
01．（2004江蘇歷史2）下列政治舉措中，不屬于漢武帝時代的是
A．實行刺史制度B，設置西域都護
C．實行察舉制D．頒布“推恩令”
02．(2003春季文綜12)關于科舉制度在隋唐時期的作用，下列提法中不正確的是
A．打破了門第限制B．削弱了皇權
C．有利于選拔人才D．促進了文化教育事業的發展
03．（2003江蘇歷史5）科舉制在歷史上經歷了一個發展變化的過程，北宋創立了
A、武舉B、殿試C、糊名法D、進士科
04．（2006江蘇歷史5）明朝的科舉取士制度發生了某些變化。主要表現為
A．開始采用分科考試的方式選拔官員B．科舉試卷僅從儒家的四書、五經中命題
C．首創了武舉和殿試D．在考試方法上開始旁行糊名法
05．（2008上海歷史共同部分21）有網友發表帖子討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當的評價是
A．對科舉制的評價是完全正確的B．僅從追求功祿評價科舉制是片面的
C．關于科舉制的史實和評價都有問題D．關于科舉制和八股取士產生的時間都有錯誤
06．（2009年上海歷史5）在宋代的官員中，有三分之一以上來自平民家庭，這是因為當時推行的選官制度是
A．軍功爵制B．察舉制C．九品中正制D．科舉制
07．（2007重慶文綜37）（32分）根據材料回答問題：
材料二
古之取士皆于學校，故首先一于上，習俗成于下，其人材皆足以有為于世。自先王之澤竭，教養之無所本，士雖有美材而無學校友以成就之，以議者之所患也。今欲追復古制以革其弊……以俟（等待）朝廷興建學校。（王安石《臨川集》）
�。�2）根據材料二并結合所學知識，分析王安石教育改革的原因，（2分）概括其教育改革措施的特征。（6分）
08．（2008全國文綜Ⅰ卷37題第（1）、（2）問）閱讀材料并結合所學知識，回答下列問題。
材料一
唐代科舉取士，以進士、明經兩科為主，“大抵眾科之目，進士尤為貴，其得人亦最為盛焉”。
唐代明經、進士兩科的考試內容
初試二試三試
明經選《禮記》或《左傳》之一及《孝經》《論語》《爾雅》每經帖十條口答諸經大義十條答時務策三道
進士選《禮記》或《左傳》之一及《爾雅》，每經帖十條作詩、賦、文各一篇作時務策五道
——摘編自陳茂同《中國歷代選官制度》等
�。�1）在唐代明經、進士兩科考試中，為何進士科“其得人亦最為盛焉”？（6分）
�。�2）指出唐代科舉取士與中世紀英國官員選用的主要區別。（10分）
高考題例答案及解析：
01．B西域都護是漢宣帝時設立。
02．B應是強化了皇權。
03．C糊名法是北宋科舉中防舞弊的辦法。
04．B熟悉明朝科舉考試的內容。
05．C史實方面科舉制的產生和八股取士的時間都表述錯誤；評價方面太片面。
06．D熟悉隋朝以來的選官制度是科舉制，明確科舉制的積極影響。
07．
答案要點：
�。ńY合變法的背景）原因：當時的教育不利于培養人才，輿論不利于變法。
�。ńY合變法中教育措施的內容思考）特征：注重改革教育內容，培養實用性人才；擴大了選官途徑。
08．
答案要點：
（1）（對比明經科和進士科的考查重點）明經科側重對經義的記憶和解讀；進士科側重對文學素養和處理時務能力的考查，更有利于選拔人才。
（2）（從選拔方式和范圍思考）公開考試，擇優錄用，考生來源廣泛；主要由國王遴選，對象是國王的親信和隨從。
(責任編輯：韓志霞)
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