山東高考取消加分項目或納入多元綜合評價體系(2)

　　特長對孩子未來發展有幫助

　　“如果高考不加分，那就不學了，還不如多花點時間安心學習。”家住濟南市棋盤小區的高一學生家長王先生說，他從小讓兒子學習鋼琴，準備高考時通過加分上一所好的高校，“現在沒有加分，孩子才剛上高一，可以專心課內學習，畢竟高考比較重要，進大學后想學再說吧。”

　　像王先生這樣為了博取高考“加分”而培養孩子特長的家長其實不在少數，沖著高考的五到十分，送孩子去“興趣班”、“培訓班”，儼然變成了另一種“備戰高考”。

　　“‘特長’應該是學生們根據自己的興趣愛好，通過長期積累、練習培養起來的一項技能，而這種學習培養的重要基礎應該是學生的興趣。”山東省實驗中學高三級部主任楊光祿說，因為加分而學，動機就不單純，取消特長加分，就意味著學生可以沒有“負擔”，真正憑借自己的興趣愛好去學習一些課堂之外的技能，回歸興趣本真。

　　楊光祿還說，現在特長加分取消了，更加建議家長鼓勵孩子們去培養、發揮他們的特長。“純粹沒有功利地培養興趣，不僅對孩子的未來發展有幫助，更重要的是對孩子的身心健康成長大有裨益。”

　　可能納入多元綜合評價體系

　　取消藝術體育特長加分，在促進公平的同時，也有部分家長不解：“孩子有特長，為什么就不能加分，現在不是鼓勵全面發展，取消后，大家又回到高考單一分數錄取嗎?”

　　當初推出高考加分，確實是為了改變單一的分數評價體系，關注學生在高考分數之外的藝術特長、體育特長、學科特長和綜合表現。但因為加分被異化，所以取消，而取消后，特長生怎么辦，招生錄取如何不回到當初的單一評價，這些成為了當前值得思考的重要問題。

　　教育部國家教育發展研究中心體制改革研究室主任王烽認為，取消的加分項目，將來可能會納入高考多元綜合評價體系中，供高校錄取時參考。

　　熊丙奇說，高考評價體系回到單一分數評價，這是大家不愿意看到的局面，因此必須推進高考制度改革，推進考試與招生分離，落實高校的辦學自主權，建立多元評價體系。“這種藝體特長生加分可以走自主招生的路子，把招生權放給高校，讓高校根據自己的學校需求單獨進行招生錄取，在學生和學校雙向選擇中，學校也就會形成多元評價體系，關注學生的個性、特長表現。”

　　(責任編輯：盧雁明)

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