高二生物教案；生物多樣性及其保護講課教案

2016-10-29 19:02:46 來源：愛學啦

　　引言：(從上節課生態系統穩定性的保護引入第九章生態環境的保護)

　　師：今天我們要學習第九章的第一節(板書)。

　　關于生物的多樣性，請同學們聯系前面幾章新學的知識，閱讀課本P116再進行三個方面的歸納(板書：)。

　　生：閱讀課文。

　　師：生物多樣性的三個層次，我們可以從第六章，第七章、第八章的相關內容來討論(出示自制表格，或屏幕顯現：生物多樣性的三個層次)。

章目	每層次相關的內容
遺傳和變異	基因是遺傳的信息，基因控制性狀遺傳，基因的變異等決定遺傳的多樣性
生物的進化	種群是進化的單位，基因突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫在代代相傳過程中保持和發展導致物種的多樣性
生物與環境	種群、群落和生態系統，生態系統的類型和生態系統的結構成分的多樣性均表現出生態系統的多樣性

　　從上表可以看出，生物多樣性其實包含了遺傳的多樣性，物種的多樣性和生態系統的多樣性。我們說的保護生物的多樣性就是指基因，物種和生態系統三個層次上的保護。

　　據報載(1999年12月6日《文匯報》)，素有“北大荒”之稱的中國重要商品糧基地——黑龍江墾區，1999年全面停止了持續半個世紀的墾荒，“北大荒”不再開荒。這是因為連年的墾荒雖然為中國人的吃飯問題做了貢獻，卻也使三江平原的濕地慚積縮小了60%，丹頂鶴、東方白鸛等頻危水禽和多種候鳥被迫遷徙他鄉了。那么，糧食重要還是鳥禽重要?為什么要停止墾荒而保護上述水禽和候鳥?這就涉及到生物多樣性的價值問題(板書)。

　　師：請同學們閱讀課本P116～117有關內容，回答思考題1(板書)。

　　首先我們來討論生物多樣性的直接使用價值。

　　生：(逐條舉例說明)

　　(責任編輯：彭海芝)