高二歷史必修三寒假復習知識點：第二單元
“歷史”可以指過去發生的一切事件，不一定同人類社會發生聯系。以下是為大家整理的高二歷史必修三寒假復習知識點，希望可以解決您所遇到的相關問題。
1.命題規律
該專題主要闡釋了自占希臘羅馬以來兩方人文主義精神興起和發展的三個階段，是一個理論含量很高又具有重大現實意義的單元。從內容看，西方人文精神的起源、文藝復興和宗教改革、啟蒙運動等都是新課程高考的主要內容。從命題角度看，往往以時代背景為依托，引人人文思。人文精神的理解把握;還要注意啟蒙運動對中國及西方國家民主政治化的作用、中國民主思想與西方民主思想的比較。
2.題型推測
高考中可能會以選擇題為主，其中古希臘的內容屬于新加內容要被關注;建議要適量的訓練材料解析題和開放性的題目。尤其關注思想史部分的縱橫向比較與延伸，并與政治經濟領域的內容相結合，尤其與政治制度方面的結合。
3.熱點問題
人文精神的內涵和價值，然后分清和理解人文精神發生、復興到發展成熟的三個階段及其所對應的三次思想解放運動。在宏觀掌握人文精神發展的線索的伺時，注意理解人文精神不斷豐富、發展的內涵;認識仁人志士為實現人文思想而進行斗爭的精神及對社會進步發展的積極作用。
結合現代教育所提出的人文素質的培養要求，加強、加深對人文素質的理解。
Ⅱ.重點知識再現
一、人文主義的產生
(一)、智者學派
1.歷史背景：
(1)、經濟政治條件：前世紀古希臘奴隸制經濟繁榮，民主政治發展到頂峰，雅典成為希臘政治文化中心。
(2)、面對人在社會中日益突出的中心地位，有些學者開始把研究重點轉到人本身。
2.概況：前5世紀
(1)、代表人物：普羅泰戈拉
(2)、研究領域：以人和人類社會為探究的主題，研究人類，反思人類自己。以人的眼光考察和認識社會政治等。
(3)智者學派思想主張
①普羅泰戈拉強調“人是萬物的尺度”，認為人的感覺是判定一切的準繩，否定神的意志，強調人的價值和尊嚴至高無上。
②反對迷信，強調自由，認為一切制度、法律道德都是認為的產物，其約束力也是相對的，一切都要以人為尺度。
③在社會道德方面每個人都應該有自己的判斷標準，不應該強求一律。
3.智者學派的影響
①對雅典民眾的思想啟蒙和解放起了積極作用。
②某些思想(人是萬物的尺度)是西方思想史上人文精神的最初體現。③它關于奴隸制度不符合人性的觀點，在當時的歷史條件下，尤其顯得難能可貴。
(二)、三大思想家——蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德
1、蘇格拉底：強調倫理道德，追求人生真諦
(1)主張：①道德上：針對時弊，倡導“有思想力的人是萬物的尺度”，提出美德即知識，知德合一。(時弊：雅典社會世風日下，道德淪喪)②善是人內在的靈魂，教育對德性同樣重要，可以使人認識已有的美德。③政治上：反對過激民主政治，支持寡頭政治。
(2)蘇格拉底心中優秀個人應具有的必要素質：心地善良、知識淵博、富于教養、崇尚理性。
2、柏拉圖：關注的焦點也是人類社會
他的《理想國》分成三等級：賢哲統治、武士保衛、農民手工業者生產
評價：他鼓勵人們獨立理性思考，為理性主義發展奠定了基礎。
3、亞里士多德(人稱散步的哲學家，最博學的人)
①關注自然界和人類生活，強調自然界中，人類是最高級的。
②創立了嚴密的邏輯論證系統，充分體現了人類不斷追求真理，了解未知的人文精神。
二.人文主義的發展
(一)文藝復興
1.文藝復興最早產生在意大利的原因：
A.根本原因：意大利資本主義最早萌芽;B人才優勢：此時出現了眾多博學多才的學者
C.文化環境：更多的保留了古希臘羅馬的文化。
2.文藝復興核心內容是人文主義
主張以人為中心而不是以神為中心，認為人是現實生活的創造者和主人，要求肯定人的價值和尊嚴。反對教會宣揚的禁欲苦行，抨擊教會的腐敗，提倡追求自由、幸福和物質享受，鼓勵發財致富和冒險精神，崇尚理性和科學，追求知識。它適應了資本主義發展的需要。
3.成就：“文學三杰”和美術三杰
4.文藝復興的實質
表面上好像是古希臘古羅馬文化的復興，實質是歐洲新興資產階級反對封建宗教神學的資產階級新思想新文化的革命運動。
5.文藝復興的影響：
A.思想方面：文藝復興沖破了基督教神學桎梏，喚醒了人的自我意識，高揚了為創造現世幸福而奮斗的精神，為后來啟蒙思想的出現打下了基礎;
B..精神方面：改變了人們的思想、文化和生活觀念，為歐洲乃至世界近代資本主義文明的建立奠定了基礎。
B.文學藝術方面：文藝復興時期眾多的精湛藝術成為人類藝術史上的絢爛篇章，永放光芒。在自然科學方面，人文主義提倡科學實驗、注重實踐，催生了近代自然科學。
人是能夠隨心所欲地改造自己的。(意思是強調人的創造力)——亞而伯蒂
(二)、宗教改革
1.歷史背景：
(1)、文藝復興的影響：人們對教會精神禁錮和腐敗批評日益激烈，要求改革教會。
(2)、教會歐洲尤其是對德意志的壓迫：16世紀時教會在四分五裂的德意志勢力很大，德意志被稱為“教皇的奶牛”。
(3)、導火線：1517年羅馬教皇在德意志出售“贖罪券”。
2.宗教改革概況：
(1)、揭開序幕——1517年，馬丁·路德(路德教)貼出 “九十五條政綱”
(2)、路德主張：“信仰得救”+簡化宗教儀式+《圣經》高于教皇教會，每個基督徒有直接閱讀、解釋《圣經》的權利。
(3)、宗教改革的擴展：在德意志宗教改革的影響下瑞士、英國等國紛紛進行宗教改革，形成了加爾文派和英國國教。
新教主張：簡化宗教儀式，否定羅馬教廷的權威，堅持國家權力高于教會。(新教反映新興資產階級或民族國家的利益)
3.歷史意義
(1)是一場西歐資產階級在宗教外衣掩飾下發動的反對封建統治和羅馬教會的政治斗爭。
(2)推動了社會變革(封—資)和歷史進步
A.政治上：建立路德派、加爾文派和英國國教等新教，加強了國王的權力，打擊了天主教會的神權統治，促進歐洲民族意識高漲和民族國家的發展。
B.經濟上：奪取了大量原屬教會的財產，有利于資本主義經濟的發展。如：英國新貴族剝奪了教會大量地產，用于資本主義農業。
C.精神文化：①使普通大眾開始打破對羅馬教會的迷信，解放了思想，進一步傳播了人文主義。②傳播了資產階級的意識形態，新教成為早期資產階級革命的旗幟。
(三).啟蒙運動的興起
1.歷史背景：
A 、社會經濟基礎：17、18世紀資本主義經濟進一步發展，資產階級力量壯大，但封建制度阻礙了資本主義的發展，要求擺脫封建專制統治和教會壓迫。
B、思想文化因素：文藝復興以來的思想解放和自然科學的發展挑戰教會的權威。
2. 概況(17、18世紀)
A、進程：17世紀開始于英國——18世紀中葉法國成為高潮——擴展其他國家(德意志的康德)
3.主要內容：
①用理性的陽光驅散現實的黑暗，抨擊教會權威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學、自由、平等，要求獲得人的徹底解放。
②核心是理性，即人自己思考。要求認為理性是判斷是非的唯一標準，號召人們用理性的力量構建一個民主科學的時代。――民主法制社會。
4、影響：
(1).對歐洲：是一次資產階級思想解放運動(性質)，空前解放人們的思想，沖擊歐洲封建專制統治。
(2).對法國：啟蒙運動影響下，法國大革命爆發，推翻專制王朝，建立資產階級統治，傳播了自由平等思想。
(3).對世界：啟蒙運動波及全世界，鼓舞了殖民地半殖民地人民爭取獨立的斗爭。啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器。(包括北美、拉丁美洲、中國)
Ⅲ.重點問題講析
1.近代人文主義思想的主要特征
①以人為中心，強調個人“才能”和自我奮斗，贊揚英雄史觀：②肯定現實世界，向往名利和享樂，鼓勵追求財富，反對禁欲和遁世，痛斥經院哲學;③否認對教皇和教會的絕對服從，嘲笑侶的愚昧無知，蔑視貴族的世家出身，反對封建特權和等級制度;④提倡理性，追求知識和技術，重視實驗科學和唯物主義，主張探索自然，欣賞資產階級的文學藝術和新文化的表現形式。
2.啟蒙思想與文藝復興時期倡導的思想有什么相同和不同?
相同：都注重了人的價值，都是資產階級反封建的思想;為資產階級取得政治、經濟上的統治地位作了思想準備。他們追求的所謂人類利益都是資產階級的利益。
不同：(區別)啟蒙運動是文藝復興的繼承和發展。
背景：文藝復興是資本主義萌芽的產物，主要是反對教會對人的束縛。
啟蒙運動是資本主義發展的結果，主要對世俗的君主專制制度提出了批評。
內容：文藝復興提倡“人性”，旨在擺脫天主教神學的束縛，強調追求現世的幸福;啟蒙運動則前進一步，高舉“理性”的旗幟，旨在反對專制主義、教權主義和封建特權，追求政治平等和經濟自由。
影響：文藝復興推動科學事業的發展;啟導了歐洲范圍內的宗教改革浪潮;啟蒙思想是在科學事業發展的前提下出現的，它打擊了專制主義的世俗統治，啟導了歐洲乃至世界范圍內資產階級革命的浪潮。
最后，希望育路小編整理的高二歷史必修三寒假復習知識點對您有所幫助，祝同學們學習進步。
(責任編輯：彭海芝)
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