2005年高考招生的熱點就是大類招生，這種專業報考改革舉措表明高校在專業選擇和專業設置上，充分體現對學生人性和個性的關懷，實現教育資源的充分利用，這才是真正的素質教育，是我們要大力提倡的。但是在這里我們看到，與那些出臺大類招生一些關于寬松選擇專業制度的重點高校來說，蟛糠制脹ǜ咝；故前湊障阜腫ㄒ道湊猩�的。那些想换专覚n耐�学只能够无奈第I�讛Q俺杉ㄅ琶�臅叶�?%，才可提交換專業申請”制度牌而興嘆。按大類招生的高校盡是一些名校，用這些名校的老師的話來說：“我們搞的起來，一來我們不擴招；
 
二來我們師資力量強。”他們的優勢資源能夠讓學生享受自己自主的選擇和發展，但那些一般院校為什么不改變一下落后的教學模式呢？其主要原因是師資力量本來就吃緊，又擴招，可以說說現在是不堪重負！一位大學領導無奈地說：“充分發揮學生的主觀能動性，這道理誰都懂，但我們各方面資源確實有限，實在折騰不起啊。”為此一位同學不由感嘆到：在我們學校本科就換專業是奢侈的，我們享受不到，只能長遠打算，準備考研吧。

　　現在一部分重點院校在高考填報志愿的改變，已經受到很多優秀學生的青睞，而還有一些院校卻顯得步伐慢了，在這里我看到現在教育資源之爭，其實已是教育模式之爭。它將為我國的學科與專業設置產生深遠影響。