商學(xué)院對(duì)金融海嘯自己的獨(dú)到思考

　　金融海嘯已經(jīng)成為2009年的一個(gè)時(shí)髦名詞，但這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的名詞，這背后有著太多的故事：有絕望的，有狂躁的，也有從容的。作為培養(yǎng)精英的搖籃，商學(xué)院以及綜合性大學(xué)對(duì)金融海嘯有著自己的思考。

　　前不久，賓夕法尼亞大學(xué)校長(zhǎng)艾米·嘉特曼女士與沃頓商學(xué)院滕博勛院長(zhǎng)在接受《會(huì)見財(cái)經(jīng)界》專訪時(shí)，面對(duì)未來(lái)表現(xiàn)出了一份淡定和從容，在他們看來(lái)，危機(jī)背后是機(jī)遇，而大學(xué)則需要順勢(shì)而變，不斷創(chuàng)新。

　　危機(jī)早有征兆

　　當(dāng)危機(jī)發(fā)生之后，往往會(huì)有各種聲音標(biāo)榜自己對(duì)于危機(jī)的先見之明，那么危機(jī)真的可以被預(yù)測(cè)并避免嗎？對(duì)此，滕博勛院長(zhǎng)有著自己的看法，他指出，經(jīng)濟(jì)的繁榮和蕭條的更替在歷史發(fā)展進(jìn)程中已屢見不鮮，而這種經(jīng)濟(jì)興衰周期不可能完全避免。“我想這是經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作方式，或者過(guò)熱，或者過(guò)冷。”這意味著預(yù)言危機(jī)本身并不困難，關(guān)鍵是這些預(yù)言能起到什么樣的效果。

　　“某種程度上看，這場(chǎng)危機(jī)早有征兆，但大家喊得太多了， 于是大家就將警示調(diào)低些，其結(jié)果便是警惕不足。最終，從前的一些想法和預(yù)測(cè)被殘酷的現(xiàn)實(shí)部分驗(yàn)證。” 滕博勛院長(zhǎng)頗為幽默地指出。

　　然而有一點(diǎn)也許大家都沒(méi)有料到，那就是這次危機(jī)比以往大多數(shù)時(shí)候更嚴(yán)重。這場(chǎng)始自美國(guó)的危機(jī)迅速擴(kuò)展到全球。浩渺的海水并沒(méi)有阻止金融風(fēng)暴的蔓延。也許這就是全球化的威力。而走出這場(chǎng)危機(jī)顯然需要一定時(shí)間。

　　滕博勛指出，可能有人預(yù)見了經(jīng)濟(jì)的衰退，但很少有人預(yù)見到它能引發(fā)世界范圍內(nèi)的嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)風(fēng)暴，同樣它所帶來(lái)的嚴(yán)重后果也是大家始料未及的。“世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)是相互依賴的，這毋庸置疑，經(jīng)濟(jì)危機(jī)也證明了這一點(diǎn)。”

　　然而，滕博勛并不悲觀。有觀點(diǎn)認(rèn)為，在危機(jī)面前，領(lǐng)導(dǎo)力很重要，因?yàn)閺?qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力，可以將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為新的機(jī)遇。對(duì)此，滕博勛院長(zhǎng)并不否認(rèn)。在他看來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)就是那些在經(jīng)濟(jì)艱難時(shí)刻不浪費(fèi)時(shí)機(jī)的人。而作為培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的搖籃，沃頓也不會(huì)放棄這樣一個(gè)大好時(shí)機(jī)。他指出，“從危機(jī)中我們可以獲取很多東西。”

　　在危機(jī)中創(chuàng)新

　　危機(jī)已經(jīng)不可避免地產(chǎn)生了，人們需要做的是應(yīng)對(duì)。因此，即便日子并不好過(guò)，很多人依舊在重復(fù)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“千萬(wàn)不能浪費(fèi)危機(jī)”。同樣，在這個(gè)背景下，學(xué)校開始了自己的反思。

　　作為商學(xué)院中的翹楚，沃頓商學(xué)院正在金融風(fēng)暴中調(diào)整自己的航向。滕博勛指出，沃頓的老師們正在研究這場(chǎng)金融危機(jī)的起源。他同時(shí)強(qiáng)調(diào)，在研究美國(guó)的同時(shí)，同其他國(guó)家相比較也同樣重要。他介紹說(shuō)，沃頓商學(xué)院政治學(xué)方向的一些老師，正在研究日本、土耳其、韓國(guó)的金融危機(jī)，總結(jié)美國(guó)從中可以學(xué)到什么。

　　此外，沃頓也順應(yīng)時(shí)勢(shì)，對(duì)課程進(jìn)行了調(diào)整。“我們撤銷了一些課程。作為一個(gè)商學(xué)院，我們正在考慮以往是否忽略了什么，我們是否更應(yīng)當(dāng)側(cè)重于管理失當(dāng)、商業(yè)道德、公司治理等問(wèn)題。” 滕博勛院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，在金融風(fēng)暴中繼續(xù)向前，沃頓不會(huì)保持現(xiàn)狀，而是會(huì)從中學(xué)習(xí)怎樣改變沃頓的課程設(shè)計(jì)和研究方法。

　　作為常青藤名校，賓夕法尼亞大學(xué)則一向注重創(chuàng)新。而創(chuàng)新是應(yīng)對(duì)危機(jī)的重要方法之一。

　　艾米·嘉特曼校長(zhǎng)指出，創(chuàng)新的最大化有兩個(gè)關(guān)鍵，第一是在科研和經(jīng)濟(jì)等擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，擁有資深專家和專業(yè)知識(shí)，另一方面則是擁有開闊的思維和創(chuàng)新的火花，擺脫固定思維方式的禁錮。“我認(rèn)為專業(yè)知識(shí)加創(chuàng)新思維的組合，正是一流大學(xué)要向?qū)W生灌輸?shù)摹！?

　　據(jù)艾米·嘉特曼校長(zhǎng)介紹，在賓大和沃頓商學(xué)院，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)傳統(tǒng)想法。艾米·嘉特曼校長(zhǎng)承認(rèn)一些傳統(tǒng)想法是智慧的結(jié)晶，但傳統(tǒng)也需要更新，因?yàn)橐恍┪鞣绞澜绲膫鹘y(tǒng)思維往往忽略了新興國(guó)家。“大學(xué)要教授技術(shù)專業(yè)知識(shí)，并培養(yǎng)創(chuàng)新能力，這非常重要。比如學(xué)生質(zhì)疑父母的想法也很重要，這就是他們離開家上大學(xué)的原因。”