2010年國考行測指導：論證推理題劃分依據與解題法

　　我們將邏輯判斷題目分作形式推理和論證推理兩部分，本文擬就論證推理部分進行專題分析。

　　所謂論證推理，是在形式推理考查點的基礎上進行的高層級考查，主要測試考生論證中的邏輯性。一般而言，我們根據論證推理題干的設問方式，將該種題型分為支持加強型、削弱反駁型、前提預設型、結論推出型、解釋說明型、評價型。我們不禁要問，這六種類型，是命題人的任意發揮，隨意設置，還是處心積慮，有所依據?答案是后者。

　　一個議論式文段，可以簡寫成m-n的簡單形式，其中m和n是論據和結論，“-”則是某種論證邏輯。以m-n為研究對象，對之加以分析，可發現，六種題型都由此展現開來。

　　1.若已知m，要求推出結論n，即：m-?，則該題表現為結論型題目;

　　2.若已知結論n，要求尋找必要前提m，即：?-n，則該題表現為前提型題目。當然，這里的“?”只表示必要條件之一，須與題干其他條件共同作用推出n;

　　3.若要加強論證m-n，則或加強m，或加強n，或加強-，該題表現為支持加強型題目;

　　4.若要削弱論證m-n，則或削弱m，或削弱n，或削弱-，該題表現為削弱反駁型題目;

　　5.若m與n間有矛盾無法過渡，需尋求中間項p，使得m-p-n，則該題表現為解釋型題目;

　　6.若要求對m-n的論證方式或論證關系作出評論，則主要評論“-”，該題表現為評價型。

　　圍繞表達式m-n，可以推出上述六種題型。由此可見，論證推理的題型設置基本只有這六種，未來不會有大變化。即使出來新的題型，也是上述六種題型的變種，定可在m-n中尋找到根據。

　　關于論證推理題目的解題方法，百家爭鳴。在此，我們嘗試提出一種原創的新方法，以求拋磚引玉，錦上添花。我們認為，論證推理題目的解題方法，也應從m-n中尋求根據。既然每一個議論文段都可寫成m-n的形式，那么我們可簡化題干為一句話，即m-n的形式。其中m和n是題目中的核心概念或短語，“-”是推出邏輯。所以，我們稱該方法為“核心概念與邏輯鏈條抽取法”。

　　遍歷近年真題，論證推理題目的命題趨勢是：題干愈加冗長化，表述愈加專業化，專業詞匯和術語頻繁出現。對此，考生讀過題后往往望而卻步，不知題干所云。此種情況下，大家可嘗試使用上述方法，抽取題干中的核心概念和論證的主要邏輯鏈條，將冗長的題干簡化為m n的形式。再以此考察和判別各選項，可使思路更清晰，作答更便利。嘗試之后我們會發現，專業詞匯和術語對題目作答往往意義不大，不了解術語含義也可正確答題，因為術語或晦澀表述往往與概括出的“m n”無關。試以實例說明之。

　　例：一則公益廣告勸告人們，酒后不要開車，直到你感到能安全駕駛的時候才開。然而，在醫院進行的一項研究中，酒后立即被詢問的對象往往低估他們恢復駕駛能力所需要的時間。這個結果表明，在駕駛前飲酒的人很難遵循這個廣告的勸告。

　　下面哪項如果為真，能最有力地支持以上結論：

　　a.醫院中被研究的對象估計他們恢復駕駛的能力通常比其他人更保守

　　b.醫院中被研究的對象也被詢問恢復對安全駕駛不起重要作用的能力所需要的時間

　　c.一些不得不開車回家的人就不飲酒

　　d.一般的人，對公益廣告的警覺比醫院研究對象的警覺高

　　對于此題，閱讀題干后，我們可提煉出核心概念為：“低估時間”和“廣告無用”;可總括出邏輯鏈條為：因為“低估時間”，所以“廣告無用”。據此衡量各選項可知：a為支持項，b、c為無關項，d為削弱項。

　　對于“核心概念和邏輯鏈條抽取法”，宜大量練習后，才可熟練運用。