教育學部分大綱

1、 了解與識記教育學的基本知識

2、 理解和掌握教育學的基本概念、基本理論以及教學工作、德育工作、班主任工作的內容和方法。

3、 具有運用教育理論分析并解決教育實踐問題的能力。

心理學部分

1、 了解心理學的基本概念與基本事實。

2、 理解感知、記憶、思維、情緒、動機、人格等心理學的基本原理與應用方法。

3、 運用心理學的基本規律，分析和解決教育過程和社會生活中的某些實際問題。

第一部分　考試內容

教育學部分

一、緒論

[要求]

1、 掌握教育學的研究對象和任務。

2、 了解教育學發展的幾個主要階段，以及各階段的主要教育家及其代表作。

（一）教育學的研究對象和任務

1．教育學的研究對象和任務

教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象；教育規律是教育內部諸因素之間、教育與其它事物之間的內在必然聯系。

2．教育學與教育方針政策、教育實踐之間的關系

（1）教育學不等于教育方針政策

（2）教育學不等于教育實踐經驗

3．教育學與教育科學

教育學是龐大教育科學體系的基礎學科。

（二）教育學的發展概況

1．教育學的萌芽階段

我國春秋末年出現的教育文獻《學記》；西方古羅馬昆體良的《論演說家的教育》。

2．獨立形態教育學的產生

以捷克教育家夸美紐斯的《大教學論》（1632）為開端，出現了一系統對后世有影響的教育家及教育代表作：[英]洛克的《教育漫話》、[法]盧梭的《愛彌兒》、[瑞]裴斯泰洛齊》的《林哈德與葛篤德》、[德]赫爾馬特的《普通教育學》、[德]福祿倍爾的《人的教育》、[英]斯賓塞的《教育論》、[沙俄]烏申斯基的《人是教育的對象》。[美]杜威的《人本主義與教育》。夸美紐斯、赫爾巴特、杜威的最主要的觀點。

3．馬克思主義教育學的建立

[蘇]克魯普斯卡婭的《國民教育與民主制度》、[蘇]加里寧的《論共產主義教育》、[蘇]馬卡邊柯的《論共產主義教育》和《教育詩》、[蘇]凱洛夫的《教育學》、我國楊賢江的《新教育大綱》（1930年）。

4．現代教育理論的發展

[蘇]贊可夫的《教學與發展》，其中提出了五條新的教學原則。[美]布魯納的《教育過程》、[德]瓦?根舍因的“范例方式教學理論”。[瑞]皮亞杰的《教育科學與兒童心理學》。[蘇]蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《把心靈獻給孩子》。

（三）學習教育學的意義

①有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針、政策的自覺性；②有助于鞏固熱愛教育事業的專業思想，全面提高教師的素養；③有助于認識和掌握教育規律，提高從事學校教育工作的水平和能力；④有助于推動學校教育改革和教育科學研究。