一、單項選擇題 
1．系統(tǒng)地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程稱為( )。 
A．教學測驗 
B．教學評價 
C．教學測量 
D．教學鑒定 
2．教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案( )。 
A．作出分析 
B．作出判斷 
C．進行評估 
D．作出決策 
3．在教學過程中讓學生對自己的學習狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學生的面談而進行的教學評價屬于( )。 
A．配置性評價 
B．形成性評價 
C．診斷性評價 
D．總結性評價 
4．對學生學習成就的解釋采用了相對的觀點。主要用于選拔(如升學考試)或編組、編班的評價方法是( )。 
A．形成性評價 
B．總結性評價 
C．標準參照評價 
D．常模參照評價 
5．形成性評價通常發(fā)生在( )。 
A．教學過程之前 
B．學生畢業(yè)時 
C．教學過程之后 
D．教學過程之中 
6．基于某種特定的標準來評價學生對與教學密切關聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為( )。 
A．常模參照評價 
B．正式評價 
C．標準參照評價 
D．非正式評價 
7．以學生所在團體的平均成績?yōu)閰⒄諛藴剩�根�?jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結果的評價方式稱為( )。 
A．常模參照評價 
B．標準參照評價 
C．配置性評價 
D．形成性評價 
8．通常在一門課程或教學活動結束后進行、對一個完整的教學過程進行的測定稱為( )。 
A．配置性評價 
B．形成性評價 
C．診斷性評價 
D．總結性評價 
9．教學評價( )測量和測驗。 
A．不等同于 
B．等同于 
C．毫無關系 
D．包括 
10．標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內評定個體學業(yè)( )。 
A．成就水平的測驗 
B．能力形成的測驗 
C．結構的測驗 
D．智力發(fā)展的測驗 
二、填空題
1.教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育，道制度化教育，再到 的過程。
2.義務教育是國家以 形式規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會和家庭必須予以保證的國民教育。
3.強調以教師為中心，課堂為中心，教材為中心的傳統(tǒng)教育的代表人物是 。
4.教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：一是 ；二是教育再生產(chǎn)科學知識。
5.舒爾茨提出的 理論，說明了教育是經(jīng)濟增長的重要促進因素。
6.人的身心發(fā)展是在 過程中實現(xiàn)的。
7.教育目的的層次包括：國際的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標、 。 
8.1999年6月，中共中央、國務院頒布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出，素質教育要以培養(yǎng)學生的為重點。
三．判斷題 
1.教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨立性。（）
2.文化與教育之間的關系是文化決定著教育。（）
3.學生是學校的主體，是具有能動性的教育對象。（）
4.“師道尊嚴”是師生關系在今天的新課程改革中受到了責難，新課改認為師生之間的關系是一種交往對話的平等關系。（） 
5.學校課程就是在學校中開設的所有課程。（）
四、簡答題
1.信息技術對教育的影響表現(xiàn)在哪些方面？
2.現(xiàn)階段我國的教育目的機器基本精神是什么？
3.為什么說教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在什么地方？