2010國考行測難度加深 申論兩卷主題相同要求不同

　　2010年國家公務員考試29日舉行，華圖名師鐘君、伍景玉解讀真題，以下為訪談實錄。

　　主持人：各位網友，大家好!備受矚目的2010年國家公務員考試的筆試階段已經結束了，今天直播室請來了兩位資深公務員考試專家，一位是來自華圖教育集團的伍景玉伍老師，另外一位也是來自華圖教育集團的，同時也是中國社科院馬克思主義研究院經濟與社會建設研究室主任鐘君鐘老師，兩位老師，大家好!

　　今年國考的筆試已經完成了，請兩位老師來給大家做一下簡單的解析，先兩位老師簡單跟大家打一個招呼。

　　訪談視頻：

　　伍景玉：大家好!

　　鐘君：主持人好!各位網友好!

　　主持人：今年的筆試已經結束了，考生最關心的也就是自己考試的成績問題。兩位老師今年的考試也是有一個很好的看待，能否就今年的考試難易程度跟去年做一下比較，簡單分析一下。咱們先從行測開始，伍老師，您覺得今年行測的整體形勢跟去年有什么不一樣?難度變化在哪里有不同?

　　伍景玉：大家好!今年的筆試在今天下午四點多就已經宣告結束了，實際上上午的時候大家就已經接觸完了行測的試卷，我們從行測它整體的試題的布局和試題的實質難度做一個綜合平息，今年的試卷基本上沿襲了往年出題的一些規律和側重點。整體的難度相比較去年而言是有一定的加深，但是個別題目還有一定的削弱。我們考生今年在面對題目的過程當中有一個綜合認知，就是總覺得最后題沒有做完是加難了，實際上我們最后題沒有做完，今年很多考生是常識沒有做完。從這個點上來說，我們綜合評價這個試卷不是難度加大了，不是實質難度上加大了，而是形式上大家沒有處理好這個時間。從今年整個題目宏觀來看，從題目的變化點上，形式感覺削弱，實質個別的題目來加深，一個一個來分析。

　　我們從言語理解開始，言語理解沿襲了往年的題量，年度和以前的年度相比，它的題的選項和設置難度沒有加大，第二部分是數量關系，數量關系這一部分我們去看它今年相對來說應該是削弱，因為數量關系往年是20道題，今年是15道題，五道題的削弱點在數學運算。第三部分是判斷推理，判斷推理這個點上考生會認為，這個模塊它實際上是難度加大了，形式上看也是難度稍微有所加大，為什么呢?因為它的圖形推理由原來的五道題目增加到十道題，圖形推理出題點和類型是非常多的，但是每年題目都是五道。在這個點上考得不是很充分，今年增加到的10道，從形式點上是加難了。

　　類比推理是比較簡單的題型，大家都認為特別好做，或者是題干選項看上去時間都用得不是特別多，但是今年削弱，由十道題變成了五道題，從形式上加難。

　　接下來定義還有邏輯判斷沿襲了往年沒有什么太大的變化，但是邏輯判斷今年出的形式非常整齊，十道題當中有7道題都是大家所說的推導性的題目，比如說加強的，削弱的，實際上六道題是削弱的，這樣看我們整個題的歸結類型的綜合密度是很大的，全部都在削弱型的題目上面。

　　資料分析今年加了五道題，宏觀來看資料分析題的實質內容還有題目設置的這樣一些復雜性，和往年比沒有太大的加深。今年一個比較大的模塊，變化比較大的，我個人感覺是常識判斷，因為常識判斷雖然只有25道題，但是可以說在常識判斷這25道題當中有100個選項，這100個選項最少有80個選項，每一個選項就是一個知識點，相對它真正體現出來了日常生活當中應知應會的基本知識，說是日常生活當中應知應會的基本知識，但是畢竟要厚積薄發，對考生來說這是一個加大的難點。它考的真正體現出大綱的具體要求和具體細則。這個常識應該說是加深了或者說加重了知識的考核量。

　　常識當中只有極個別的題是削弱了，它是簡單的知識，知道選項就可以選出來，不知道就選不出來，知道的就能答對，不知道的答對的比重不是特別大。

　　我們從整體上來看，行測職業能力測驗從整體上看難度沒有加大，個別的題目加大了，但是對于我們考生來說臨時復習是沒有用的。從我們整體預測來說，即便我們認為常識比較難，其實在最后我們進行常識的預測的時候，把一些具體的點，特別是十大預測點放里面，這十大預測點的知識基本上都考了。所以對整個試卷來評價，對我們準備不是特別充分的考生來說，對歷年真題做得不是特別多的考生難度特別大。對09年的題特別熟悉的考生或者是參加了一些相關的輔導，做了充分準備的考生，這個試題的難度應該不是特別大，分數不會太低。

　　主持人：也就是說，現在考生臨時抱佛腳的方式已經不能應對真正的考試了，需要你長期的積累才能達到很好得分數的提升。申論呢?我們說申論已經分為兩類試卷，從形式和內容上分有哪些變化，整體上有哪些不同的情況，請你具體分析一下。

　　鐘君：今年的申論考試是從2000年以來申論考試變化最大的一次，首先從我們考試大綱開始就發生了比較大的變化。考試大綱做了兩類試卷的區分，兩類不同的考生有不同的要求，像今年的綜合管理類，副省級以上的綜合管理類強調四重能力，一種是閱讀理解的能力，綜合分析的能力，提出和解決問題的能力以及表達能力。地市級以下的綜合管理類和行政執法類強調閱讀理解的能力，但是它不強調綜合分析的能力，它強調貫徹執行的能力，還有解決問題的能力以及表達能力。在這次考試當中，這兩類能力的要求體現得是非常清楚的，也做了一個比較大的區分。

　　下面我就結合我們具體的試題簡單談一談我對這次考試的認識。首先盡管它是兩類題目，但是我們說它是一個主題，這個主題從材料的內容上來講，它是關于海洋污染的，但是我們可以對這個題目做出一個多層次的劃分，微觀上來講是海洋污染，但是中觀層面考的是生態文明的概念。也就是海洋這樣的一種資源對于生產發展，生活富裕和生態良好這樣的一種協調發展的文明道路之間的一種關系問題。這是中觀層面的。也就是我們具體說可以叫做海洋的生態文明的問題。

　　第三個層面，也就是它的宏觀層面，實際上還是科學發展觀的問題。就是如何貫徹落實科學發展觀，實現人與自然的和諧發展，實現人與自然的統籌發展，實現科學發展觀的一個很重要的目標就是可持續發展的問題。當然用的方法就是統籌兼顧。

　　這就是我們講的主題。從這個主題上來講，它應該還是在我們講到的范圍之內的，科學發展觀的主題。中觀層面，生態文明，微觀層面，海洋污染。

　　第二個方面，從難度上來講，我個人覺得，不管是副省級的還是地市級的，實際上去年已經有這樣的一個趨勢，做出了簡單的區分。今年來說，難度上我覺得是基本持平的，但是在題目的設計上它們有一些變化，也比較靈活，也更加凸顯了對于考生能力的一種要求。

　　你比如說我們說今年的副省級的考生一共考了四道大題，第一題是兩個小題，第一個題問的是如果渤海不加以果斷治理的話，就會變成“死海”，這里問，“死海”是什么意思?這就是10分的題，這個題大家要注意，它是一個跟考綱密切結合的，透過現象看本質的題。那么“死海”實際上我們有很多的理解，這里面更加強調的是考生能夠理解“死海”的深層次的含義，就是我們說的，它不簡簡單單是一個被污染的問題，它更涉及到很多方面的問題。這個因為時間關系，這里先不展開。

　　另外一個第二問它講的是海洋的污染，毀滅魚兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅僅如此而已，讓你談談對這句話的理解，大家一定要知道這句話對魚兒的家園是毀壞的，但是毀滅不僅僅如此而已。大家一定要在科學發展觀，生態文明的角度上思考問題，我們講生態文明講的是生產發展，生活富裕和生態良好。這里面講的魚兒的家園實際上是對生態的一種破壞，“不僅如此”，是什么意思呢?它還會影響到經濟的發展和人們生活的發展，實際上換句話說就是會影響到經濟社會的協調發展的問題。這是它最大的問題。

　　這就是它透過現象看本質的這種要求，這是副省級的要求。

　　相比較地市級的就簡單得多，純粹的就是一種概括性的題目，它的第一題一問的是渤海碧海行動計劃近期目標難以實現有多個方面的原因，請依據給定資料一分別進行概括，要求準確、全面，不超過200字，第一問是一個10分的題，這個題就非常簡單了，就是對材料的原因進行一個重點概括就可以了。

　　第二問，給定資料三中，環保專家認為，兵庫縣堪稱環保錯位的典型，請結合資料的內容對環保錯位的實質進行闡釋，這個題其實也是一個概括題。它是一個闡釋類的題，解釋題，實際上就是對于材料的內容進行一個概括，這個錯位很簡單，實際上就是材料當中講到的先污染，后治理的一個路子。

　　對于第二題來說，綜合管理類的，副省級以上綜合管理類談到了對一段文字的啟示，這個啟示類的題之前我們也講到了，他實際上很重要的一個解題方法就是對于經驗教訓的概括加上分析，這就是我們講的啟示類的題，它其實有一個很重要的綜合分析的能力在里面。

　　對于我們講到的，行政執法類的考生，它的第二題強調的就是要對進一步建設宜居城市提出對策建議，這就是一個要求具體的對策建議，這就是我們講到的解決問題的題。

　　第三題要求寫一份大力宣傳推進對近海水域的污染整治工作，請你結合給定資料，以市政府工作人員的省份草擬一份宣傳綱要。這份考的是貫徹執行能力。我們講綜合管理類的，剛才我們也講到了啟示類的問題，啟示是講綜合分析問題的能力。

　　第三個方面是考察提出解決和問題的能力。綜合管理類第三題，假設你是一個沿海某省的工作人員，讓你寫一份報告，這個報告是一個請示性的報告，就是關于半島藍色經濟區納入國家發展戰略的報告，這個主要考察的是解決問題的能力。當然是以公文的形式出現的。

　　最后這個作文題很好的體現了對兩類考生的不同要求，第一個作文題，綜合管理類的考生特別強調的是，它強調圍繞海洋的保護與開發，它要圍繞著這樣的一個主題，自選角度，自擬題目寫文章。圍繞著海洋的保護與開發，這就不是某一個方面，它要求你圍繞著兩個方面，這兩方面就體現了對副省級考生的要求，要有議論的方式，要有思想，這個很明顯，要求大家寫成一篇評論文，就是讓你談一談如何實現海洋的保護和開發的統一。

　　對于地市級以下的就很簡單，它的要求是結合給定資料當中的具體事例，以海洋的健康為題目寫一篇文章，很簡單，這就是海洋的健康很明顯，一聽就可以感覺出來，這是讓大家寫一篇策論文，只要能夠用說明和闡釋這樣的一種方式，能把問題說清楚就可以了。它和副省級以上的要求很不一樣的，這就是今年總體的情況。

　　總體的情況還是回到我們總體句來，難度是基本上持平的，但是因為考試的形式發生比較大的變化，可能有很多考生覺得還不太適應，但是有一句話來概括，就是只要我們掌握了方法，那么所有的問題都可以很容易的克服掉。

　　主持人：也就是說，今年的申論在本身難度上沒有一個很大的提高，是一個持平狀態，那對考生考的重點就是他們發現問題，提出問題和解決問題的能力。謝謝鐘老師。

　　現在請伍老師就今年行測的真題簡單的闡述一下。

　　伍景玉：我們來看一下試卷的綜合組成，實際上我剛才跟大家說，整體試卷是加難了，但是部分題難度有所下降，比如說言語，為什么這么說呢?因為言語第一部分，40道題，40道理的前20道是選詞填空，難度下降的一個直接標志或者說對大家來說，戰勝每道題的直接難度不再是以前的一種比較，而是針對這個題你直接產生的一個直接答案。為什么這么說呢?因為整個前20道題的選詞填空它的答案設置每道題是四個選項，這四個選項沒有重疊，一個選詞填空的題里面有兩個空，這兩個空是四對詞當中是兩對重疊的，但是在今年來說出的四對題是完全不同的，這兩個空我們考生只要能確定一個空，你最拿得準的答案，那么這個答案就已經敲定了，不存在兩個選項之間再比較的第二步。

　　言語這一塊，它在試卷的綜合位置角度放在第一位了，而且今年考試的人性化或者說符合考試心理學的這種難易逐漸深入的次序的角度講，實際上言語是給大家考試打了一劑安定針，因為你直接看到了言語相對來說特別簡單或者說相對來說比較簡單，跟你以前做的真題，還有你自己準備的一些資料比，它的區分度不大，這樣你做下來就非常舒心，也就是說我們考生今天出了考場之后，很多考生回饋回來的，我一邊做言語，一邊覺得很開心，而且我覺得我答的題的答案肯定是對的。我沒有回頭，不像以前做其他的套題的時候，感覺這個言語選詞填空還要看一下，這一回全都不要回頭，非常開心的答下去，答完之后還很自信，這樣對于答好下面的題是非常良性的一個設置。今年的題形式上雖然加難，個別點有所削弱，但是最起碼切入點是非常好的。

　　言語方面有各方面的基本知識，還有一定的語感，還有各方面的外在的資源補充，言語這一塊不給大家舉實質例子了，包括下面的主旨題，推導題，這些是相對來說爭議最小的。今年我們回來之后對整個真題進行了宏觀的研討，因為上午出來，下午就在研討。剩下的20道片斷閱讀，是跟往年比爭議最小的，我們之間的答案差距都是最小的一次。所以相對言語是比較簡單的。

　　第二部分是數量，數量因為這個題當中，數學運算部分削弱了五道題，實際上這十道題大家仔細去看，有一部分題不用做，你把我們平常一些總結出來的公里、定理和一些技巧往里一用，這個題很容易就迎刃而解，很多考生在切入數量的考題，如果你沒有相應的方法，沒有一個途徑去指導你的話，可能你會直接從數學的角度去切入，該做的做，該算的算。

　　比如說舉一道很簡單的題，我們的標準時間是40秒，數量可以適當的延長一點，1分鐘，這道題我們用幾秒鐘或者是十幾秒鐘就可以算出來，科考隊員在冰上鉆孔獲取樣本，測量不同孔心之間的距離，分別獲得1米、3米，6米，24米，48米，問科考隊員至少要鉆多少個孔才能把前面的條件都符合掉。

　　好多同學拿了這個題很顯然的想到的是兩個孔之間才有一個距離，這樣就成了一個排列組合的問題，這道題該算的是C42，你要算還得把分子、分母全部列上再算出數字來，但是你算完了可能還不對，因為這道題并不是讓你這么算的，或者是這道題在真正知道方法的時候我們用應知應會的一些定理一帶，這個題就出來了，因為這個數特別特定，你不要認為只要你想到了C42就可以了，實際上不是，中間還有六個數據，這六個數據還有玄機。這六個數據都是成倍增長的。對它鉆孔這個點，具體我們還考慮這個孔有沒有重疊，有沒有重疊就是能不能構成三角形，我們去看能不能構成三角形，在三角形的基本公里里只有兩條，一條是三角形的兩邊之和必須大于第三邊，還有三角形的兩邊之差必須小于第三邊。我們把數字一帶，這個定理沒有一個符合的，所以這六個距離不可能有任何重疊的，這個點不可能重疊，只能是7個點才能測出六個距離來，因為這六個距離特別特定，它給你的就是一個數據，所以我們把兩邊之和，兩邊之差一個定理一帶，這個答案就出來了，它是7個點。

　　這個題根本不用按排列組合的方式去算，這是我們在相關的模塊寶典和相關的書上都有直接的介紹，所以我們大家的方法是特別重要的。申論是方法把握準了，很多東西就迎刃而解，題很容易就讀懂。行測也是一樣，如果你方法拿準了，這道題可以很省時，很快的速度就答出來。

　　相對于我們數量這一部分，特別是數學運算，最少有五道題左右的題是可以很少的去算或者是盡量不去算，根據答案和題的結合猜就可以猜出來。

　　接下來是我們的判斷部分，雖然我們說今年圖形看上去是難度加大了，因為增加了五道題，但是這個難度加大是形式上的，它的難度是加大了，類型并沒有擴散多少。舉一個很簡單的例子，你像我們立體的圖形折疊這樣的題，立體變平面的這樣題目，往年五道題當中有一道，今年雖然題目加大了，比例沒有變，仍然是五分之一的比例，今年十道題有兩道是立體圖形折疊的，難度沒有加大，只是題目加大了。

　　最后的64、65題，圖形當中全部都是這樣的題，而我們前面的題也很簡單，因為前面的題從60題到63題，包括在往前推的題都是同樣的類型，求同存異還有求共性，九宮圖，里面有三角形，有圓形，有小流，還有鉛筆狀，還有小飛機狀，其實這就是求同的，九宮格中每三個有一個共同的圖，第一排的共同圖形就是圓。第二排的共同圖形就是三角形，第三排的共同圖形是菱形。很顯然就選B選項，大家回憶一下，應該還有所印象。

　　63題，圖形因為大家留得印象比較深，63題，作為我們今年考試的一個突破點或者是一個創新點，因為63題的題型的源泉并不是我們以往國考當中出現的或者是國家公務員考試出現的，它是地方公務員考試出現的，它汲取的是上海公務員考試立體三維圖形重建的圖形，大家以后在準備國家公務員考試或者是大型考試的時候要進行橫向溝通，如果你橫向上把相關的題目做一個博覽，出現這種題你就會第一時間反映出來，這道題不用其他的模式，就把立體圖形用三維的方式去看，上面看，下面看，側面看，這樣這個題目自然就解出來了，63題就是一個立體圖形，從上面看是什么樣的，從側面看是什么樣的。所以第二個圖，側面看，答案一眼就可以出來。這是非常簡單的題目。

　　實際上我們大家看圖形這一塊比較先進的還有我們江蘇省的考試，接下來很多同學在準備其他考試或者是在進行技能熟練的過程當中就可以看一下地方的相關的考試。

　　定義判斷實際上今年最大的亮點就是它的集中性不強了，不像以前定義判斷它的集中性主要集中在那種固化的法律制度層面去出這個定義，但今年它的涉足點是非常多的，也就是說對所有的考生來說它的公平性是極大的，但是題的整體難度沒有加深，因為題干的字數和規模沒有擴大。然后選項的具體難度也沒有擴大，但是選項今年有一個核心的特點就是以小案例的形式出現，每一個都是小案例，只要你把它判斷就可以。這樣的定義判斷，我們在給大家在模塊寶典當中介紹的關鍵詞法，把定義當中的關健詞幾個找出來，分別帶到下面的小案例當中找符合條件，如果找到了就可以，如果找不到就Pass掉，這個題也是特別快的，很容易答好。

　　邏輯判斷前面也跟大家說了，實際上它的題非常簡單，非常集中，六道題是削弱型的題。大家在復習邏輯判斷這部分的時候大家都知道，其實邏輯判斷當中，最容易做的一種題就是削弱題。加強型可能還不是特別好判斷，或者是加強你存在一個度的把握，多大算加強，怎么算加強，但是削弱這個很容易，只要它是反命題或者是對這個命題起到了消極作用它就是削弱的。我們這個題相對往年來說，還是給了大家一個寬松度的，比較好把握。

　　這六個分別都是用同一種方法去做，在里面找要件，然后很快的就可以把這個題答完。當然我們是從方法掌握的層面，如果方法不掌握的層面，這六道題可能還歸不到一類上去。其他的一共是七道題全部都是推導型的題，有一個是加強的，剩下六個全部是削弱的，剩下三個也還是我們各大方法論當中都有所提及的，所以還是方法重要。

　　接下來我們來看資料部分，其實往年大家最恐怖的就是資料，因為大部分往前推的年限，大部分的資料都是放在最后一位的，失分最大的點，今年其實整個試卷的結構比較人性化了，所以在前面就給大家吃了定心丸，到最后也不會讓大家在資料上直接失分。我們在整個人性化的分析過程當中，我們會發現資料分析它自己的結構是五個資料25道題，它這個分布也是由簡入難，而不是上來就難，或者是跳躍式的難，這是我們考生得分的一個新的要點。

　　第五道題是文字型的，它的排列是非常非常整齊的，它給了一些數據全是并列結構的，前面的一個具體名稱，后面跟一個數據指標，全是這樣的并列結構，你只要在里面找數據就可以，找到數據進行簡單的運算。第一個資料就幾乎可以完成了。

　　第二個資料和第三個資料分別都是統計表、統計圖和文字進行搭配，進行題目設置。我們去看，其實第二個題相對第三個題來說還是簡單一點，第三個題比第四個題也簡單一些，它是逐級遞增的。我們去看，只要是統計表和統計圖同時在的這樣的題，它的核心點全部都是找有效數據，其他的無關的東西都可以不看，所以資料不會浪費你太多的時間，讀資料的過程不會浪費時間，這樣難度整體是下降的。

　　所以我們大家去看，只要你有時間，只要你充分的去做，那平常進行了相關的數據運算的這樣的訓練，在考場上把資料分析拿下應該還是可能的，不是完全不可能的。我們學生好多是沒有把握好時間，也就是說，太過于追求一種精準，速度可能有點慢，資料分析有可能沒有答完，資料分析第五個相對來說比較難，比前面四個難度要加大。

　　核心我們又落到了最后一個部分，就是常識判斷，今年的常識，我剛才跟大家說了，一共25道題，每個題4個選項，100個小選項，100個選項幾乎有80個知識點是獨立的，要求你進行判斷，相對來說比較難。但是大家不要忘了它是4個4個做一個單元組合，這一個單元組合讓你覺得不在其列的話，可能這道題就能解掉。比如說我們舉一個簡單的例子，122題，下列關于中國近代史上的事件表述不正確的是，這個大家可能很難確定四個選項哪個都不正確或者說哪個是正確的，因為四個可能不能都知道。一億個北洋水師，第二個是第二炮兵，第三是七七事變，第四個是第五次反圍剿。老師說我不可能全部都記住，但是這里面不可能說讓你答日常生活當中應知應會的東西讓你記得非常準確，我在考前跟考生說今年加大知識運用能力的考核，像C選項明顯就有瑕疵點，日軍在東北發動的七七事變，七七事變是蘆溝橋事變，蘆溝橋在哪兒，這個不用想你就知道，這道題否定選項就是它了，不對的肯定也就是它。前面的北洋水師你可以不知道或者是可以不精準的知道，這道題的玄機并不在那兒。第二炮兵的成立時間你也可以不知道是1966年7月成立的，但是你就知道蘆溝橋在哪兒或者是七七事變又叫蘆溝橋事變，這道題馬上可以解掉。

　　還有一些同學說，老師有些題我一看就必須放棄，其實并不用放棄，因為它的核心并不是要考你專業的知識，接下來我們在預測的時候預測的相關熱點當中一個航線的熱點，今年航線是一個主熱點，就跟我們所說的海軍還有其他的熱點，科威特到大連的航線哪一條是最近的，就把地理當中的核心點，科威特跟哪個海是最臨近的，大連跟哪個海是最臨近的，這個給大家考出來了，因為四個選項當中分別是兩對，也就是說，科威特跟哪個海是臨近的，這是一堆。AB選項出來了，CD選項把大連跟哪個海是臨近的，它就把這個設成一對選項，你把前后做一個具體的判斷，中間不用管。世界地理學得再差，你也知道紅海和科威特和波斯灣跟科威特的關系。首先你就可以確定波斯灣是科威特比較近的或者說直接就跟它搭界的地理關系，紅海是比較遠的，我們把CD選項直接就扔了。中間一大堆都可以不用管。最后一個，波斯灣開頭的兩個選項，最后的那個港是東海和黃海，我們大家自然都知道，大連你還不熟嗎?東海和黃海，哪一個跟大連最近呢?自然我們的答案就出來了。橫豎你不可能選離大連特別遠的，你自己都非常熟悉的這樣一個點。中間的阿拉伯海，南海、東海全都不用考慮了，方法是最重要的，其實我們常識當中很多都是這樣的題。不用說，我們80個知識點要你全部都知道，其實你只要知道80個當中的一部分，找到核心的切入點，這道題就可以迅速的解完。

　　整體來說，我們把這個試卷可以看到，如果你不去精細化進行研討或者是精細化剖析的話，它是難度加大可能不是一個點而是多個點，如果你比較精細化的分析的話，用比較熟悉考試的認知應對它，你會發現這個試卷還是比較簡單的，還是鐘老師的這句話，方法是非常重要

　　主持人：謝謝伍老師。

　　剛才伍老師對咱們的行測試卷進行一個比較深入的解析，說到申論，鐘老師，您覺得申論考題今年咱們的學生哪些地方是要把握的。

　　鐘君：關于申論考試，我覺得今年我結合具體的題目來談談自己的看法，首先我想特別要強調的一點是大家一定要明確，申論不是考熱點的，就是我們現在很多人包括在考前還是有很多人在我的博客，在我的信箱里面講，鐘老師能不能給我們預測幾個熱點，我說申論不是猜題押題的，它是在掌握了宏觀的背景下，用具體的方法閱讀分析材料的能力，而不是猜題，押題。今年這套題也凸顯了這樣的一個原則。

　　今年解這套題最大的技巧是什么?大家一定要明白，這里我要講最大的技巧就是一定要對我們的方法和熱點的整體邏輯有一個把握，你比如說，我們什么叫熱點的整體邏輯，我們今年特別強調了熱點的整體邏輯就是以科學發展觀理論為指導的四個維度底下的東西。也就是科學發展觀基本的內涵，它指導下的政治、經濟、文化、社會這四個方面的維度。

　　科學發展觀這里面就有很多很多的內容要考，我們講科學發展觀的第一要義是發展，這體現的是經濟的發展。它的基本的核心是以人為本，它的基本要求是全面協調可持續，它的根本方法是統籌兼顧，這是科學發展觀。在科學發展觀底下有一個很重要的維度我們叫經濟維度，實際上我們可以單列出來一個生態維度。但是我們在講的時候，我們把它放到經濟維度底下，我們特別強調了生態文明，生態文明就是要通過發展循環經濟的方式來建設資源節約型社會，環境友好型社會，從而達到生產發展，生活富裕，生態良好這樣的一種協調發展的一種模式。這就是生態文明。

　　大家想一想，如果你在考前已經樹立了這樣的一種思維，生態文明的這樣一種思維，那么更高級的宏觀的科學發展的思維，那么在生態文明的背景下，你只要把握住了生產發展，生活富裕，生態良好這三“生”之間的協調、可持續，當然是用科學發展觀統籌兼顧的方法來把握的話，那么今年的這套試題對你來說就非常非常簡單。

　　下面我就具體看一看，它是怎樣用這種思維貫穿我們的考題。首先我們從副省級來看，副省級的第一個題，讓你解釋渤海十幾年后就變成“死海”，這里的“死海”是什么意思，大家注意，這第一題我們講通常都是概括題，很多同學一看這樣的一種問法就不知道這是一個概括題了，實際上你要認真的去看題目的內容，你就會發現，這是一道首先前提是概括的一道分析題，概括當中材料里面講得很清楚，講了兩個方面。第一個就是由于嚴重的污染導致赤潮等這樣的一些災害性的問題，實際上言外之意就是使這個海里面的生命，海里面的，包括動物、植物等生物的生命都不再有生命力了，這是一個“死海”。另外還有一個“死”，即使不向渤海排入一滴污水，單靠外界水體恢復也需要200年，它不但讓海里別的東西死，本身這個海也死了，這就是“死海”的意思。根據對于材料的概括，我們知道它有三個層次或者是三個要點，第一，就是一定要明確它是講的污染，海洋的嚴重污染的狀況，那么產生的后果是什么呢?一是讓別的東西死，就是通過污染造成了赤潮的災害，讓海的別的東西死了。另外海的本身也死了，它不可能再恢復。很難再把它治理回原來的一種狀態。這就是我們講的“死海”，這個題的關鍵是什么呢?大家一定要注意材料當中相關的內容，“污染”、“赤潮”，“不可能再恢復”。

　　第二問，讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已，不寒而栗的毀滅指的是什么呢?大家要注意，大家腦子里面一定要知道我們剛才講的那根弦，生態文明有三個方面，生產發展，生活富裕，生態良好。大家千萬不要以為海洋的一種污染僅僅是對生態的一種破壞，用我們辯證法的邏輯，用科學發展觀的基本方法，統籌兼顧來講，它更會造成對于經濟的發展，也就是生產的發展，對于人民民生問題的一種影響，對生活的一種影響，這就是它更重要的危害，也就是更深一步講就是導致經濟和社會發展的嚴重問題，實際上就會造成整個人類社會在這樣的一個高度上的嚴重的發展障礙。

　　這是第一題。

　　第二題我們講了啟示題，這里面兩個例子，一個是荷蘭圍海造田的例子，再就是我國的圍湖造田的例子，它講了，對于這兩個事實，我們講圍海造田和圍湖造田，現在來看是一個教訓，再往后看，退耕還海，退耕還湖這是一個重要的經驗，概括經驗和教訓，然后加上分析，最后加一句實質的分析。實際上這個題里面大家一定要注意，就是把你圍湖造田，圍海造田的教訓反過來說，把退耕還海和退耕還湖這樣的經驗展開來說，這就是很重要的啟示。但是大家注意，這里面還特別強調了一個東西，就是講雖然荷蘭人的退耕還海只有三平方公里的海域，但是留給人們的思考卻是非常寶貴的，這提醒著我們荷蘭人在這方面的經驗當中有更重要的內容需要我們去概括。實際上在材料當中涉及到了民間組織的一個積極的參與，這就是一些非常重要的啟示。

　　不管怎么說，這個啟示歸結為一句話，還是我剛才提醒大家注意的，就是生態文明建設當中的三“生”道路，一定要強調在這個過程當中，是生產、生活、生態相統一，相協調的一個基本的思路，也是最根本的啟示。

　　接下來一題是假設你是沿海某省政府的工作人員，請結合資料草擬一份將半島藍色經濟區納入國家發展戰略的報告的內容重點，大家注意，這里面很多考生一遇到這種問題就會想到公文的形式我沒有掌握，但是看這里的要求肯定是不要求行文格式的，它強調的是內容重點，不要求你寫成完整的報告，只要求你把握它的結構就可以了，我們之前講過這種報告結構是在申論考試當中考的，所以一定要貫穿申論的內在邏輯，就是表現原因和對策。這里實際上就是讓大家寫清楚，現在在這樣的一個半島經濟的發展過程當中出現了什么樣的問題，為什么會出現這樣的問題。反過來解決這樣的問題有什么樣重要的意義。接下來就是正是基于這樣的一種問題，問題的原因及其解決這個問題的意義的認知，我們要提出解決問題的辦法。答案的要點都在材料當中，講得很詳細，你只要把這個東西給它歸納一下，這個報告就可以了。對策的部分實際上在材料里面也有，至于說提到了產業集群的問題，提到了相關的多頭管理的問題等等，這些問題都是這個報告里面應該寫進去的東西。本質上這是一個概括問題。

　　最后一個題，圍繞海洋的保護與開發，自選角度，自擬題目，特別要求思想深刻，觀點明確。大家要注意，這是一篇什么樣的文章，這個文章如果你不寫成評論文就很難拿高分。這里的評論文，你的觀點怎么能夠深刻呢?很簡單，宏觀上引領，中觀立意，微觀切入，微觀很明顯，就是海洋的保護與開發，宏觀是什么?用科學發展觀統領海洋的保護和開發。中觀是什么?中觀就是我們講到的海洋生態文明的理念。這就是它的非常重要的切入點，海洋的生態文明的理念就是什么呢?啟示我們的思維一發散我們就可以考慮到，海洋的這樣一種資源的保護和開發要堅持生產發展，生活富裕，生態良好的這樣一種道路。也就是海洋的一種經濟效益，社會效益以及它的一種生態效益的相統一。

　　所以我們在開發和保護的時候做到這相統一，實際上這個開發和保護也就處理好了。實際上這里面的問題關鍵是談如何實現保護與開發的統籌。想一想，我們講的寫作的這樣一種結構，首先提出論點，你下面要講，如果我們只強調保護，那么有什么樣的好處，但是會有什么樣的問題。很簡單，保護的好處很明顯，保護這個生態的效益，但是如果我們一味的強調保護，不進行在科學的規劃的前提下進行開發的話，那么人們的生活，經濟的發展就要受到影響。同時第二個部分我們要強調什么呢?如果強調開發，當然對于經濟的發展，生活的便利是有積極意義的，但是一定要注意，這里面隱藏著對于生態的一種侵害和危險。

　　最后落腳到把保護和開發協調起來，結合起來，建設一種海洋的生態文明，這個文章就比較圓滿了。

　　我們再來看看地市級以下的，這個題相對更簡單一些，它說第一題就是行動計劃的目標難以實現的多方面的原因，這個題非常簡單，在材料里面講得非常清楚，只要你把它概括出來就可以了，我認為這是一個送分的題。

　　第二個題就是環保錯位的典型，請結合資料內容對環保實質進行闡釋，這本質上是一個概括題，它講的兵庫縣的例子很有意思的，它這個案例分成前半部分和后半部分。前半部分說費了很大的勁去開發，但是造成了污染，后半部分又費了很大的勁投入了大量的人力、物力、財力去治理，有的專家就把它叫做錯位。你想想，這不就是自己給自己找麻煩嗎?這就是我們現在通常批判的一種經濟發展的模式，叫先污染，后治理，這就叫錯位。應該是在開發的過程當中，適當的加以保護，而不至于先把它在開發的過程當中嚴重污染，然后再去治理。這實際上都是材料的內容，我們加以概括就可以完成的。

　　第三題，針對W市在進一步加強宜居城市過程當中存在的具體問題，參考給定資料，提出解決這些問題的具體建議，大家一定要注意審題，這里是進一步建設。很重要的一個題眼，這個題，我說了，考察的是解決問題的能力，也就是提對策。提對策，我們特別強調的一條，大家一定要注意，如果你找不到原因，那么這個對策就是空洞的，無物的，不可能解決問題。要通過概括材料發現問題在哪里，現在的問題就是它要為了進一步建設宜居城市，把那些污染的企業搬到了遠的地方，但是問題又隨之而來，你搬到了郊區的地方，會不會對當地郊區的居民造成影響呢?這是第一個問題，實際上是污染的問題。

　　再一個問題就是銀灘的建設，在銀灘的建設當中，大家要注意，原來是一個非常好的自然生態環境，它為了實現經濟的發展把大量的人口遷移過來，它會不會破壞這個環境呢?破壞了環境又怎么談得上宜居呢?這當然就是另外一個問題。實際上這里就是一個很重要的遇到的問題。

　　第一個就是污染的問題，第二個就是城市規劃怎么合理保護生態環境的問題。

　　針對這兩個問題你提出你的對策建議，換句話說，也就是如何防治污染，這是第一條。

　　第二個，如何加強城市的規劃。這就是第二題，也很簡單，實際上就是提出對策，找問題，提對策，然后判斷對策的有效性，然后完善自己的答案。

　　第三個題，就是寫一份宣傳的綱要，這個題有很多同學又開始發懵了，實際上這個題大家一定要注意，它結合的材料里面的，一個人大的材料，它是涉及到對海水污染的一個治理工作，宣傳的要求，它要求對宣傳內容的要點進行提綱挈領的闡述，你要宣傳什么，你要開展這樣的一個污染的治理工作，你要宣傳什么，這是很重要的問題。一定要記住我們申論的邏輯，表現、原因、對策，宣傳什么?首先你要知道出什么問題了，你要告訴廣大市民，現在問題是什么，問題就是海水污染了，那么污染了，有什么樣的危害表現，有什么樣的負面影響。

　　接下來為什么會造成這樣的危害，你要告訴市民，這種危害產生的原因是什么。接下來你宣傳重點就是下一步我們要做什么。實際上這個內容在材料里面很全面。

　　另外大家要注意，這考察的是一種貫徹執行的能力，你要落腳到哪里去呢?如何宣傳上去，如何宣傳我們講“萬能八條”有一個用好的擴展法，一種思維加五個要素，就是發散型思維加上主體、對象、內容、方式以及目的和效果。內容在這里面是重點，目的和效果、方式也很重要。我們之前多次舉過酒后駕車宣傳的例子，大家可以舉一反三，很好的借鑒一下。

　　最后一個題，給定資料中，以海洋的健康為題目自選角度，這是我們講對于行政執法類的考生來講寫成一篇策論文就非常簡單，要有一個好的論點，論點跟前面的其實是一樣的，大家也要把握生態文明的一個基本思路，就是實現海洋的健康，當然需要的是生產、生活和生態之間的良好的協調。

　　大家要注意，副省級的考試在這里，更重要的是結合具體的事例寫出具體的對策來，這就是我們講到的對于這個題目的分析。

　　主持人：謝謝伍老師，謝謝鐘老師。

　　我發現兩位老師對咱們今年國考的筆試重點的一點就是方式和方法，合理有效的方式和方法的培養與使用對于咱們的解題是有很好的幫助，也是有事半功倍的效果，廣大考生在以后的工作中，對合理有效的方式方法的培養會對工作的一種提升和自我能力的一種提升打下一個很好的基礎，也是未來工作發展的一個很好的發展方向。

　　最后謝謝兩位老師來這里對國考進行一個詳細的解讀，也預祝各位考生能夠順利通過國考，謝謝大家!