言語理解與表達每日學習及精解

　　【例題】李振聲說：“幾十年的經驗使我深刻體會到，學點哲學的確可以使人做事情少犯錯誤，做研究少走彎路。”
　　下列觀點與“國家最高科學技術獎”獲得者李振聲的上述感悟相一致的是()。
　　A.哲學是各門具體科學的基礎
　　B.哲學是人類對某一具體領域規律的概括
　　C.哲學是科學的世界觀和方法論
　　D.哲學具有指導人們認識世界和改造世界的功能

　　【例題】至于說“春秋時代是由魯國國史《春秋》得名”的看法，徐連城商榷說：“魯史《春秋》被拔高到經典的地位，是漢以后儒學作為官學后的事，戰國時人未必是肯把它奉為經典；魯國當時并非大國，地位衰微；再者，在秦始皇焚書以前，眾多的《春秋》還會大量保存的，否則墨子何以會說吾見百國《春秋》?”
　　以上文字支持這樣一種觀點，即()。
　　A.在秦始皇焚書以后，眾多的《春秋》已被焚毀，不可能大量保存，所以墨子不可能見到百國《春秋》
　　B.墨子見過的百國《春秋》，幾乎全被秦始皇燒毀了，只剩下魯國《春秋》，因此當時各國國史均以“春秋”命名
　　C.戰國人是不會以魯國《春秋》來命名這一時代的
　　D.在秦始皇焚書以前，保存了大量的魯國《春秋》。如果不燒這些書，墨子見到的《春秋》會在百部以上

　　【例題】林老師的教學實踐是對這種教育理念的無聲挑戰。在這個“升學率就是一切”的年代，林老師的故事之所以動人，就是因為其中包含了一種完全不同的教育理念：教育的理想是培養有獨立人格和思想的人，他們能夠感到“思想著的獨立的人的可貴”，而不僅僅是擁有“一技之長”。他們可以被培養為醫生、工程師或中學教師等“有用”的人，但前提是他們必須首先是一個真正的完整的“人”。
　　這段話中作者的核心觀點是()。
　　A.重點中學和重點大學中可培養出優精尖的人才
　　B.熱愛民族文化、關心時代社會的醫生、工程師、中學教師等是我們培養人才的目標
　　C.音樂家、世界乒乓球冠軍或其他有一技之長的人只是一些特例
　　D.培養的人才應有著豐富的想象力和創造能力，并具備實用技能

　　【例題】你看，正是因為它硬，常常用作高級研磨切割材料；也是因為它硬，隨著科學技術的飛速發展，金剛石就更有用武之地了，許多尖端科學向它伸出了乞求的手。據目前所知，金剛石已被用作原子能工業上的高溫半導體器件和散熱片。可以預言，隨著現代科學技術的發展，金剛石的用途將會越來越廣。
　　根據以上文字，可以推出表述正確的是()。
　　A.金剛石和石墨的化學性質基本相同
　　B.所有尖端科學都向金剛石伸出了乞求的手
　　C.隨著科學技術的飛速發展，金剛石現有價值將大幅度提升
　　D.隨著現代科學技術的發展，金剛石的用途會越來越廣

　　【例題】顏色是一個心理物理量，有些顏色會使人感到溫暖，如紅、橙、黃色，稱之為暖色調，有些顏色使人感到清涼寒冷，如藍、青、紫色，稱之為冷色調。形成這一現象的主要原因是，在我們的記憶器官里貯存有這樣的信息：橙紅色的太陽和火焰是溫暖的；冬天青灰色的天空是寒冷的，碧藍的湖水是清涼的。這是人們對外來顏色信息進行綜合后反饋出來的信息。
　　對這段文字理解不正確的是(　)。
　　A.暖色調和冷色調本身沒有溫度，冷暖僅是人們心理上的一種感受
　　B.紅、橙、黃色能給人溫暖；而藍、青、紫色使人感到清涼寒冷
　　C.人們生活經驗的積累是形成冷暖色調這一視覺現象的主要原因
　　D.所謂的冷暖色調是外來的刺激與人們的記憶貯存綜合作用的結果