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二、填空題（每空1分，共15分，請把答案填在題中橫線上）
14. 教育是對教育專制性、等級化和特權化的否定。
15. 教育學作為一門課程在大學里講授，最早始于德國哲學家。
16. 對學生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學生是主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創造價值。
17. 感覺對比是同一感受器接受而使感受性發生變化的現象，分和。
18. 自我控制主要表現為個人對自己行為的和，使之達到自我的目標。
19. 教育心理學是應用心理學的一種，是的交叉學科。
20. 奧蘇貝爾指出，一切稱之為學校情境中的成就動機，至少包括三方面的內驅力決定成分，其中被看作是學習的最重要和最穩定的動機。
21. 課堂氣氛作為教學過程中的軟情境，通常是指課堂里某種占優勢的與的綜合表現。
三、辨析題（本大題共3道小題，每小題5分，共15分）
22. 動機強度越高，越有利于取得成功。
23. 智力高者，創造力必定高。
24. 人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系。
四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分）
25. 教學
26. 學校課程
27. 有意注意
28. 社會抑制
29. 學習策略
五、簡答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）
30. 為什么說學生具有發展的可能性與可塑性？
31. 促進學生學習遷移的策略有哪些？
32. 簡述影響社會知覺的特點。
33. 簡述韋納的歸因理論。
34. 簡述桑代克的三條主要的學習律。
六、論述題（11分）
35.試述小學教育的培養目標。
七、教育寫作題（16分）
36. 先賢蘇格拉底有句名言美德即知識，后人對此提出質疑道德可教嗎。請以道德是否可教為話題進行寫作。文體不限，詩歌除外。 |
