MBA本土化教育模式已不能在滿足于發(fā)展現(xiàn)狀

　　如今，隨著各國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展界限越來越模糊，MBA教育的界限也越來越模糊。MBA本土化的教育模式已不能在滿足于發(fā)展現(xiàn)狀。面對國際化與本土化的教學(xué)摩擦，各院校都在不遺余力的探索國際化教學(xué)模式。

　　MBA教育國際化并不是要求拋開個(gè)性，照本宣科的采用國際化教學(xué)模式。而是在保留自己特色的前提下，借國際化為我國MBA教育大放異彩。為了在本土化中實(shí)現(xiàn)國際化，華東理工大學(xué)MBA特將商務(wù)英語課程融入了中國的商法、中國古代管理思想、國際商務(wù)環(huán)境等內(nèi)容。而全英文教學(xué)使得學(xué)員不得不接受英文壓力，從而提升自身的英文水平。華理MBA的這一特殊課程設(shè)置，不僅讓每位學(xué)員實(shí)現(xiàn)國際化交流，同時(shí)還使中外學(xué)生通過這門課了解了中國的發(fā)展歷史和商務(wù)環(huán)境，感受中國古代博大精深的商業(yè)文化。

　　跨國合作也是MBA國際化教育的重點(diǎn)。華理MBA學(xué)院與國外優(yōu)秀的MBA院校開展合作項(xiàng)目。學(xué)員可與國外的MBA學(xué)員一起做課題，大家通過交流，分工調(diào)研;最后通過視頻向公司高管進(jìn)行工作匯報(bào)。每位學(xué)員通過這一特殊合作，感受不同國家的學(xué)生做事的風(fēng)格與處事文化。此外，學(xué)員通過與不同國家學(xué)員的交流，鍛煉思維了學(xué)員自身的國家化思維，使得華理MBA學(xué)員在保留個(gè)性的同時(shí)，借鑒他人的優(yōu)勢，提高自身。

　　“MBA教育的國際界限也逐漸被淡化。”華東理工大學(xué)MBA學(xué)員副院長黃廬進(jìn)教授在一次接受采訪時(shí)表示，“外國知名MBA院校在沖擊中國的MBA教育市場，中國的MBA也必然將走出國門，探索出具有個(gè)性的國際化教育，在國際化的舞臺上弘揚(yáng)本土文化。”