2012年考研政治命題規律把握

　　根據對歷年政治考研試題的分析，可以總結出一些規律性的東西讓考生遵循。這可以幫助考生在復習中，弄清主次，把握重點，搞準復習方向，摸準最有可能考查的熱點，避免盲目性，減少復習量，起到事半功倍之功效。 
　　（一）近三年內的主觀性大題所考知識點重復考查的可能性很小 
　　這也是歷年政治試題出題時所遵循的一個不成文的原則。因此，考生可以不用再將三年內已經以大題（即主觀性試題）方式出現的考點作為大題去復習準備，最多只以客觀性試題（即選擇題）的命題方式作準備即可。這些已考查過的知識點有：2007年的馬克思主義的認識論（第34題）、社會主義的經濟成分及其之間的關系（第35題）、黨在抗日戰爭時期實行的減租減息政策（第36題）、轉變經濟增長方式，建設資源節約型、環境友好性社會（第37題）、中東地區持續和動蕩不安的原因（第38題Ⅰ）、不同文明在求同存異中發展，以及我國走和平發展道路的意義（第38題Ⅱ）等；2006年的真理的具體性及馬克思主義的認識論（第34題）、政府在市場機制發揮作用的條件下如何發揮好自己的作用（第35題）、建國初期黨對私人資本主義的態度（第36題）、社會保障問題、科學發展觀、以人為本（第37題）、當今世界經濟發展的趨勢和特點以及經濟因素對世界政治的重大影響（第38題Ⅰ）、可持續發展戰略及對全球問題的認識（第38題Ⅱ）等；2005年的馬克思主義的價值觀（第31題）、對流動資本的理解（第32題）、改革、發展和穩定的關系，科學發展觀，發展才是硬道理等知識點的綜合（第33題）、人類社會與自然界的互動關系（第34題）、當夜的社會熱點就業問題（第35題）、中國革命性質及對民族資產階級的不同態度（第36題）、烏克蘭的重要戰略地位及俄歐、俄美之間的戰略利益沖突引發的北約東擴（第37題Ⅰ）、以石油供給為代表的能源供應對世界經濟發展（我國實現可持續發展戰略目標）的巨大影響（第37題Ⅱ）等；2004年的有唯物辯證法普遍聯系的原理、整體和部分的關系（第31題）、社會主義市場經濟與宏觀調控（第32題）、新民主主義革命時期中國共產黨對待民族資產階級和民族資本主義的態度問題問題（第33題）、理性因素和非理性因素在認識活動中的作用（第34題）、分析當代資本主義社會實行“雇員擁有股票計劃”的原因及對其的不同看法（第35題）、我國的“三農”問題以及解決我國“三農”問題的措施和意義（第36題）、以美國發動對伊戰爭為例分析聯合國及美國的對外政策（第37題Ⅰ）、社會主義和資本主義的關系問題（第37題Ⅱ）等。 
　　（二）三年以前的客觀性試題重復出現率比較高 
　　對三年以前試卷中出現過的客觀性試題，要高度重視。盡管每年對大綱的知識點都有刪減、新增和調整，但是構成每門學科體系的基本知識點是穩定不變的，是要求考生掌握的，是每門學科的最基本內容，故不能不考查，所以每年的試題中都有相當部分被考查的知識點與往年相同，個別題目甚至完全相同，就屬常理范圍之內了。這一現象最典型的數2003年。本年試題中出現的往年真題數量高達7道，相應分值達17分之多，如果再加上相近的知識點，“重復”的分值比重則更大。這就要求考生在復習備考時，對往年的真題一定不能掉以輕心，要分出很大精力和時間研究往年真題。 
　　（三）社會熱點問題十分重要，并與所學內容緊密相結合 
　　研究生入學考試講政治作為一門學科來考，其目的不是要將考生考住，而是考查考生是否關心時事，尤其國家大的方針政策和國內外的時事熱點，另外一個目的就是考查考生運用馬克思主義的基本立場、觀點和方法觀察和解決實際問題的能力。這兩個考查目標是緊密聯系的。因此，在每年的考研政治試卷中，盡管大綱規定形式與政策只有10分，其實，除過客觀性的試題以外，大的主觀性試題的出現都與當年國內外的大事件、社會熱點或黨中央代表大會或其他大的會議提出的重大方針、政策有關。如2007年第14題《中共中央關于構建社會主義和諧社會重大問題的決定》中關于社會和諧中國特色社會主義的本質屬性的判斷，15題胡錦濤在學習《江澤民文選》報告會上的講話，第16題中俄兩國互為“國家年”活動是兩國最高領導人做出的一項重大政治決定，第30題建設社會主義新農村中培養新型農民的具體措施，第31題社會主義核心價值體系的基本內容，第32題廢止《農業稅條例》的現實意義，第33題“中非論壇”的重要意義，第37題轉變經濟增長方式，建設資源節約型，環境友好型社會，第38題中國堅持走和平發展道路對建設持久和平、共同繁榮的和諧世界的意義；2006年第35題列舉的“倒奶事件”，第37題涉及的社會保障問題、科學發展觀、以人為本，第38題Ⅰ考查的當今世界經濟發展的趨勢和特點以及經濟因素對世界政治的影響日益增大，第38題Ⅱ考查的可持續發展戰略及對全球問題的認識等知識點，都屬此列，而且都很典型。這些社會熱點問題和黨的大政方針是現象，怎樣看待、分析這些問題才使重點和本質，而其依據就在馬克思主義哲學原理、馬克思主義政治經濟學原理、毛澤東思想以及鄧小平理論和“三個代表”重要思想中。這些知識點主要體現在大題即分析題方面。有經驗的考生在閱讀了比較正規的考研輔導中心聚攏考研輔導和命題研究名家編著的《形勢與政策》之后，就能比較敏銳而準確的抓中當年的考點。這就要求考生在考前付息階段一定要關注社會熱點、國內外時事、黨的大政方針，按圖索驥，把握準考點。 
　�。ㄋ模┳⒁饨滩幕螯h的文件資料中帶有傾向性的話語 
　　教材、輔導資料或黨的文件資料中帶有傾向性的話語或者名家大師的經典話語，往往是命題的材料，一般的題型是要求考生對該段話的理解，并用相關原理進行評析。這是歷年實體中最容易出現的一種形式，如2007年的第38題（Ⅱ）胡錦濤在聯合國成立60周年首腦會議上發表的部分講話（《努力建設持久和平、共同繁榮的和諧世界》）內容，2006年的第36題中，建國初期朱德在全國工會工作會議上的講話：“私人資本主義企業中的職工，他們在經濟上還沒有獲得完全解放，他們還受著資本家剝削，這種剝削在新民主主義時期只能夠受到限制，而不能夠消滅”；為了工人階級根本的長遠的利益，還必須在“現階段自覺地忍受資本家之一定限度以內的剝削”和第37題中胡錦濤《在省部級主要領導干部提高構建社會主義和諧社會能力專題研討班上的講話》的部分片斷：“我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。”而要“切實維護和實現社會公平和正義”，其中一項重要內容就是“進一步完善社會保障體系，逐步擴大社會保障的覆蓋面，切實保障各方面困難群眾的基本生活，讓他們感受到社會主義大家庭的溫暖”；2005年第34題中對理解“我們不要過分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復”和“地球能夠滿足人類的需要，但不能滿足人類的貪婪”的理解等，都屬于此列。希望考生在平時的復習中對這些明顯帶有傾向性觀點的言論和例證充分重視。 
　　（五）有紀念意義并且與大綱考點相銜接的知識點是考查的重點 
　　考試大綱的第五個評價目標要求考生結合特定歷史條件或國際、國內政治經濟生活的背景，分析所提供的具體材料，引證有關事實，對有關的理論問題和實際問題給予科學的評價。這里，特定歷史條件下發生的歷史事件如果對近期的政治、經濟和社會生活具有重大警示或啟示意義的就往往成了命題的首選。這種情況通常會出現在毛澤東思想概論部分，由于可從不同的角度考查對同一個知識點的理解，所以這類題目的考點根據年度的變化而定，而且在考查過以后，在緊跟其后的年度里也還會成為命題的重點。如2002年文理科的論述題：鄧小平在領導中國共產黨進行指導思想的撥亂反正中如何正確評價毛澤東和毛澤東思想？這一正確評價有何重大意義？如果考生能夠聯想到2002年恰恰是鄧小平同志逝世5周年的紀念年，對這一知識點的命題意圖就很容易理解了。比較典型的還有1999年理科卷第33題：為什么實踐是檢驗真理的惟一標準？堅持實踐標準對我國深化改革有何現實意義？這恰恰是對20多年前發生的那場關于真理標準的大討論的重大意義的紀念。因為在這場討論中沖破了個人崇拜和兩個凡是的束縛，重新確立了解放思想、實事求是的思想路線，為黨的工作實現歷史性轉變奠定了思想基礎，有著重大的歷史意義；而1998年正是真理標準大討論20周年紀念，社會各界都對這一史實做了認真、充分的討論，并高度評價了它在當時的重大作用和意義，當年就以其命題，目的在擴大其影響，也考查了考生對這一事件的了解和把握狀況。再比如1998年理科卷論述題：毛澤東在《關于正確處理人民內部矛盾的問題》中提出的新理論及其意義。其實如果考生能及時發現考前頭一年即1997年正是毛澤東這一著作提出40周年，當年理論界以各種形式探討其內容的科學性，紀念它對正確處理現階段社會矛盾問題的指導意義，就不難理解為何一篇經典著作的內容作為大題來命制的原因了。因此，考生在復習各科知識，尤其是復習毛澤東思想概論課時，切忌不要機械地死記硬背原理或段落，一定要注意掌握那些與特定歷史事件有著密切聯系的知識點。�� 
　�。�六）注重對跨章節、跨學科的知識的考查 
　　歷年考研政治試題中，對跨章節、跨學科的知識的考查，以監測考生綜合能力的試題往往占有很大的分量，尤其最后一道大題——綜合性試題，就是考查考生對知識的活學活用能力。大致來講，馬克思主義哲學原理和毛澤東思想該輪兩門學科結合黨的歷史出大題的可能性最大，馬克思主義政治經濟學同鄧小平理論的相關知識相結合，出大的綜合性試題的頻率比較高，另外，鄧小平理論、“三個代表”重要思想與國際時事相結合處綜合性試題的可能也最大�？忌�在復習備考時，一定要突破章節和學科的界限，注意從知識的完整性、相關性等方面去準備。典型的真題如2007年第37題轉變經濟增長方式，建設資源節約型，環境友好型社會，第38題（Ⅱ）不同文明在求同存異中發展，以及我國走和平發展道路的意義；2006年第37題，綜合考查了社會保障體系、科學發展觀及以人為本等內容；2005年第34題環境問題、第35題就業問題與十六屆三中全會的決議、第37題的兩道選作題；2004年共有7道主觀題，其中第32題、第36題、第37題（第二題）3道題目都是跨章節、跨學科的綜合性試題，其中以第37題第二題最具代表性，它考查了馬克思主義哲學原理第六章唯物史觀的基本原理、馬克思主義政治經濟學原理第三章資本主義的發展階段、當代世界經濟與政治第六章社會主義國家的經濟與政治和第八章中國的和平崛起等知識點。所以考生在復習時，不要機械地、死板地、孤立地以復習好各個知識點為終極目的，而應該把各學科、各章節、各知識點聯系起來系統復習。 
　　（七）認真領會大綱修訂說明，新增和調整的考點往往是考試命題的重點 
　　可以說，每年的《全國碩士研究生入學統一考試政治理論考試大綱》就是政治考研的綱領性文獻，規定者考生每年應該掌握的基本內容，以及根據形勢的變化需要考生嚴加關注、熟練掌握的新的知識點，而這些新增和調整的考點往往是考試命題的重點。因此考好政治理論課的關鍵在于吃透大綱。如果我們仔細對照歷年大綱的修訂說明與當年的考試試題，就會發現大量題目均直接選自修訂說明中的內容。這些命題信息均在當年大綱的修訂說明中有所暗示和表述，所以考生要善于挖掘和捕捉考試大綱中修訂說明里隱含的命題信息。這是因為修訂說明實際上是大綱制訂的依據，對考試命題具有直接的指導作用，是一項更權威、更精華的官方文件，其中隱含著大量而且重要的命題信息。 
　　如建設資源節約型，環境友好型社會等知識點2007年新增近考試大綱，第37題就出了一道綜合性試題；又如加快社會保障體系建設、社會發展與以人為本等知識點是2006年增進考試大綱的，當年就以分析綜合題的形式出現在了真題中（第37題）。其他的如2004年的“三農”問題、2003年的分析題“社會主義改造與社會主義建設的關系”、1999年（理）的論述題“依法治國的必要性”、1999年（文）的兩道論述題“全面認識公有制的含義”、“20世紀中國的三次歷史性巨變”等都屬此類。因此，考生在精度、吃透大綱的同時，尤須注意新增考點。這往往是考試命題的重點。這一命題規律已為大多數考生所熟知，這里就不再述及。