隨著2010年高考分數的公布，北京、浙江、吉林、甘肅、寧夏、貴州、福建，還有重慶和江西，很多地方又開始紛紛公布本省的高考狀元，一張又一張年輕人的巨幅照片又出現在了他們就讀的中學，連夜趕回學校接受媒體采訪，又連夜參加多個網站的訪談。興趣、愛好、性格、學習經驗，透過一位高考狀元一天的經歷，我們知道各地的狀元秀又要上演了。

已經不知道多少年了，每到這個時候，在全國各地就會產生成百上千個狀元，對狀元們表示興趣的高校，培養狀元的母校，嗅到機會商家，還有政府部門的參與，媒體的報道，和希望孩子能成為狀元的父母們熾熱的目光，于是狀元秀也一年比一年火爆。

高校重金獎勵，中學大力宣傳，商家媒體更是緊盯著狀元的一舉一動，盡管高考成績公布才僅僅兩天，盡管今年高考前已經有很多省的教育部門出臺了禁止宣傳高考狀元的規定，盡管教育界不少人士都在呼吁，希望不炒作狀元，不炒作高分學生。但是從今天我們看到的新聞，2011年肯定又會出現一場又一場狀元一出天下爭鋒的火爆狀元秀，我們也遺憾地看到，似乎沒有人能改變這樣的局面。

模擬題

每年高考成績一公布，各種高考狀元秀就粉墨登場，成為各類媒體爭相報道的焦點。今年高考后江蘇出臺新舉措，對全省前１００名的高分考生不排名次，請談談你的看法。

參考解析

隨著各地高考成績陸續公布，一批高考狀元營運而生，他們從一名普通的高中生一下子轉變成了婦孺皆知的"明星".

宣傳和報道高考狀元這個問題，我們應該本著客觀公正的態度去看待。一方面，若對狀元報道適度并輔以正確引導，不但無害，甚至還可為未成年人樹立學習的榜樣，起到積極作用。但是另一方面，如果媒體和商家以"高考狀元"為噱頭炒作，吸引眼球，賺取利益，迎合大家對分數崇拜的畸形心理，其弊端深遠。

高考狀元之所以能夠取得優異成績，背后肯定存在一定的必然因素。適度地反映他們的學習、生活情況，如學習方法、學習態度、精神面貌、對待挫折的態度以及其他經驗之談等，對后來者及其他未成年人都是一種啟迪或借鑒。高考成績突出的考生確實有值得學習借鑒之處，也能對其他學生起到一定的激勵作用。

炒作高考狀元現象的出現與我們社會上根深蒂固的偏重學歷的人才觀、偏重應試的教育觀、偏重考試的教育評價觀有著千絲萬縷的聯系。教育行政部門僅僅制止媒體炒作高考狀元，并不能消除早已融入到公眾內心的"狀元情結"，頂多只能讓這一"狀元情結"無法在媒體上得到淋漓盡致的體現而已。

要從根本上解決狀元的炒作，就要改變學校、學生的評價標準，做到不惟分數論。真正做到以能力標準來評價學生素質，以輸送高素質人才標準來衡量學校的業績。

逐步建立一個社會認可的、多元化的學生評價體系，不同類型的高校有不同錄取要求。學生按照自己的能力特點和發展意愿選擇學校，學校按照自己的培養目標和入學標準選學生，不再有一個統一的狀元概念。