為了幫助考生系統的復習心理咨詢師考試，全面的了解心理咨詢師考試教材的相關重點，小編特編輯匯總了心理咨詢師考試輔導資料，希望對您參加本次考試有所幫助！

　　心理咨詢師《二級心理咨詢師》知識點：

　　例題2：你被要求在地方電視臺做個節目，在節目中，你接受觀眾提出的寫作方面的咨詢，你給觀眾提供的反應就是克服寫作困難的一些建議。這種做法是道德的嗎？

　　思考：

　　問題1：在例題1中，保證上完課程的每個人最終達到1000字/分鐘的閱讀速度或許是困難的。因此這一廣告似乎是欺騙性的，顯然是夸大其辭、毫無意義的。我們感到這種聲明對咨詢人員所從事的職業以及他們本人都沒有益處。

　　問題2：在例題2中，我們很難相信一個咨詢人員在信息溝通如此有限的基礎上能給人作出任何咨詢，從最好處著想，這種忠告也是有問題的……，從最壞處著想，它可能是有害的。我們認為有些咨詢人員參加到這類活動中去是由于沒有從咨詢工作的最大利益著想。

　　準則5：保密性

　　保密性指咨詢人員在對他受信任的基礎上掌握到的信息的一種處理方式。它也可指這種信息如何以及在什么樣的情況下（如果有的話）可以透露給他人：

　　例題1：（a）你如何處理父母對其子女的測驗結果提出的要求？（b）你如何處理你的咨詢人員的死亡或缺乏生活能力事件的記錄。

　　法律案例：（a）檔案的保密性——聯邦政府私生活條例（PL93-380）規定學校學生檔案記錄對在校孩子的雙親和年齡達到18歲的學生公開。本條例適用于一切接受聯邦政府援助的學校。準備公開的所有記錄都應該小心保護。（b）享受特權者——檢查你們州的法律。象加州（參閱加州證人號碼911-920和1010-1028）這樣的州政府聲明明確歸定由咨詢服務的對象（當事人）決定什么可以予以公開。（c）按照Tarasoffus.UC，Regent Case（加州最高法院，1974年），在開始公開地尋找危險時將取消這種保護性特權。這意味著咨詢人員如果知道當事人面臨危險（自殺）的信息或當事人威脅他人的生命安全（殺他人）或財產的信息時，那么加州高等法院的這條法規為咨詢人員制定出一個行為準則，這個準則說明了把這些消息的適當部門公開有可能是最好的做法。

　　思考：

　　從全國來看，關于這個問題仍存在著不同的觀點。在為病人服務之前，咨詢人員給當事人詳盡敘述他或她與咨詢對象的職業關系情況，這似乎是可取的。咨詢服務接收表正是為這樣做才設計的。這個表格幫助當事人了解咨詢情況保密的各種條件。

　　準則6：顧客的利益

　　顧客的利益指為了顧客的最高利益而提供的道德標準，它包括與你的當事人避免產生性接近，在開始服務之前，為你的咨詢對象做好經濟籌算，在實施服務之前，向對方說明咨詢的保密性，以及如果這種咨詢存在利益沖突的話，那么還要幫助對方了解這種情況。

　　例題1：你的單位的一位男性咨詢人員常常在其房間里接待一位女性病人進行咨詢長達幾個小時，而且有時到深夜。該咨詢人員聲稱這是必要的，因為其他時間不合適。為此，你如何作出反應？

　　例題2：作為一名咨詢人員，你正在為一個大的公立學校工作。一天，一位年輕的高中生來到咨詢室請求咨詢。聽了她的敘說后，你想可能對她最好實施生物反饋療法。然而，這位女孩的父親是本市主管公立學校的官員，如果你能幫助她，這對你的事業前途來說是重要的。此時你會怎么辦呢？

　　思考：

　　問題1：在對這種情況作出評論之前，你必須與該咨詢人員討論一下他所面臨的情況。接觸你的同事并與他一道討論可能會改變其觀點（參閱準則7），也就是說，他可能改變這個實例的條件，或者與當事人詳細擬定一個更合適的方案。

　　問題2：該咨詢人員有責任要告訴其咨詢對象（病人），他可以用哪幾種方法來消除病人的苦痛，以及這些方法各自的利與弊。

　　準則7：職業關系

　　職業關系是咨詢人員和其他專業同事之間所存在的那些關系。本準則老人規定，當與他人一起工作時，應根據每個專業人員所完成的工作給自己記上相應的功績；每個咨詢人員都要遵守自己的職業道德，對自己要高標準，嚴要求；若要作轉診或轉科介紹的話，咨詢人員必須要完全了解接受病人轉診的情況。

　　例題1：作為咨詢人員，你曾解決過有關肥胖問題。你的工作完成得很好，并且你對當事人的醫療是非常成功的。不過，為了創造體重完全下降所絕對必要的那種氣氛，你讓一位醫學博士參與了你的部分治療工作，他為你的所有肥胖癥病人配制了一種特殊的飲食。另外，你還有一位曾獲得過運動生理學位的大學運動訓練專家參加了你的治療工作。醫學博士和運動專家為你的體重下降計劃作出了很大的貢獻。最近，一家報社要求你在報上撰寫一組文章連續報道你的工作，第一篇文章完成了，但只簽上你自己一人的名字。雖然這兩個人規定的某些訓練和飲食已出現在你的文章中，但你始終既沒有提到那位醫學博士，也沒有提到那位訓練專家。你的行動是合乎道德的嗎？

　　思考：

　　問題1：道德上你應該把與你一起工作并對你的文章、研究或研究設計起了很大作用的那兩個人的名字和貢獻一起寫進你的文章中。

　　準則8：評估技術

　　本準則指的是咨詢過程中心理測驗的制作與運用。它特別強調這樣的思想：心理測驗的編制必須遵守教育與心理測驗標準（APA，1974年）；報告標準化測驗的結果時，所給予的解釋要圓滿，清楚，咨詢對象及其父母或監護人要明白將要討論的是什么資料；所有的測驗都保存得非常安全；這些測驗只有在根據明確設計的目標和假設的情況下才能使用，測驗結果的記錄不能給那些沒有必要看到記錄的人，以及測驗結果只有在當事人填寫公開表格以后才能公開。另一個重要的問題就是要告知當事人，心理測驗的結果通常會隨著年齡的增加越來越失去意義，一年之后，他或許又要重新做這些測驗。

　　例題1：你是一名咨詢人員，你現在發現本校一位教師正在查看她班上全體同學的I.Q分數成績。一旦她掌握了這些分數，她就可以據此為她的學生們打分，即使I.Q分數與學生們在她的課程考試上所得的成績并不很相關。此時，你將怎么辦？

　　思考：

　　問題1：測驗結果不應該向不必要知道結果的人公開。本例中，那位教師并非真正有必要了解測驗結果。其次，這種測驗結果應該非常安全地保存起來。顯然，這點并未做到。該咨詢人員可以志愿將這些資料轉移到另外一個更安全的地方保存起來。此外，他還應爭取與那位教師談一次話，幫助她弄清楚，為何她的做法既違背了學生們的利益，也違背了她的職業道德。