一、關于考試目標的說明 
　　為使考試內容具體化和考試要求標準化，本課程標準在列出考試內容的基礎上，對各章規定了考核目標，包括考核知識點和考核要求。明確考核目標，使自學應考者能夠進一步明確考試內容和考試要求，更有目的地自學教材；使社會助學者能夠更全面地有針對性地分層次進行輔導；使考試命題能夠更加明確命題范圍，更準確地安排試題的知識能力層次和難易度。 
　　在考核目標中，按照識記、領會、應用三個層次規定其應達到的能力層次要求，其中“應用”層次，可以分為“簡單應用”和“綜合應用”兩個層次。三個能力層次是遞進等級關系。各能力層次的含義是： 
　　識記：能知道有關名詞、概念、知識的意義，并能正確認識和表達，識低層次的要求。 
　　領會：在識記的基礎上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有關概念、原理、方法的區別與聯系，是較高層次的要求。 
　　應用：在領會的基礎上，能運用基本概念、基本原理、基本方法分析和解決有關的理論問題和實際問題。其中“簡單應用”是指在領會的基礎上，能應用學過的一、二個知識點分析和解決簡單的問題；而“綜合應用”是指在簡單應用的基礎上，能用學過的多個知識點，綜合分析和解決復雜的問題，是最高層次的要求。 
　　二、關于自學教材的說明 
　　教育學考試推薦使用的教材是： 2001年7月由人民教育出版社出版的、黃濟、勞凱聲、檀傳寶主編的《小學教育學》。 
　　三、自學方法指導 
　　在系統學習的基礎上掌握現代教育學的基本規律、基本原理。自學應試者應首先系統地學習各篇章，識記基本概念和名詞，深入理解教育學地基本理論和原理，熟練掌握基本方法；其次，要把握住各篇章的聯系；再次，在全面系統學習的基礎上，深入學習重點章節。 
　　教育學是一門應用學科，與實踐活動緊密聯系。自學者應能通過自學，將所學教育學理論知識轉化為教育教學能力，提高自己的教育教學水平和實踐能力。 
　　四、關于命題考試的要求 
　　1、本課程的命題考試，應根據本課程標準規定的考試內容和考核目標確定考試范圍和考試要求，不得任意擴大或縮小考試范圍，提高或降低考核要求。考核命題要覆蓋到各章，并適當突出重點章節，體現本課程的內容重點。 
　　2、本課程在試題中對不同能力層次要求的分數比例一般為：識記占15%，領會占30%，簡單應用占35%，綜合應用占20%3、。 
　　3、本課程考試試卷一般采用的題型有：名詞解釋題、單項選擇題、多項選擇題、填空題、判斷題或辨析題、簡答題、論述題等類型。