源源是個男孩，今年2歲半。這幾天他特別愛去“娃娃家”玩給“寶寶”喂奶。他將奶瓶塞在娃娃的嘴里，奶瓶里的奶隨著源源的手漸漸抬高而越來越少。“好，喝完了。”源源邊說邊把娃娃放到床上，然后回頭一看，奶瓶里還是滿滿的一瓶“奶”！
　　源源明明看見奶瓶里的“奶”一點點少掉，怎么又是一瓶？
　　原來這是一只具有雙層瓶壁的玩具奶瓶。當(dāng)孩子玩給娃娃喂奶時，雙層瓶壁里的“奶”全部流入奶嘴里，在孩子的視覺里，“奶”真的給娃娃喝了。當(dāng)奶瓶豎放時，奶嘴里的“奶”又流回上雙層瓶壁里。這就是源源不能明白的事了。
　　這天中午，源源很快地吃完午飯，又去了“娃娃家”。他搖搖奶瓶，又將奶瓶倒過來，接著又豎起來。奶瓶里的奶一會兒沒了，一會兒又有了。源源干脆將奶瓶甩在地上，奶瓶滾了滾，還是一瓶奶。
　　源源還不甘心，拿起奶瓶往墻上用力摔，奶瓶破了，白色的液體流出來了，源源踩踩流出來的“奶”，突然抬頭看看我，那雙眼里懇求我不要責(zé)怪他。我沒有責(zé)怪他，而是與他一起分析這只“奶瓶”的特殊構(gòu)造。
　　2－3歲孩子的思維是直覺的，是用行動來支配大腦的。因此，他們常常采用扔、撕、敲打等在成人看來是具有破壞性的行為來認識事物，來積累生活經(jīng)驗。所以，我們成人應(yīng)該理解這個年齡段孩子的心理，千萬別責(zé)怪他們。